Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Zintegrowany inteligentny głośnik promujący pozytywne rodzicielstwo wśród opiekunów młodzieży z trudnymi zachowaniami (FamilyNet)

13 maja 2026 zaktualizowane przez: Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Zintegrowany inteligentny głośnik/aplikacja mobilna do promowania pozytywnego rodzicielstwa wśród opiekunów młodzieży z trudnymi zachowaniami

W ramach tego projektu opracuje się i oceni wykonalność zintegrowanego inteligentnego głośnika i aplikacji mobilnej/internetowej „FamilyNet” (FN), aby pomóc rodzicom we wdrażaniu wspieranych empirycznie behawioralnych strategii rodzicielskich w celu promowania pozytywnych zmian w zachowaniu ich dzieci. System FamilyNet pomoże rodzicom stworzyć pozytywnie sformułowany, zindywidualizowany plan behawioralny dla ich dziecka (dzieci), a następnie zapewni podpowiedzi, przypomnienia i narzędzia śledzenia, które pomogą im skutecznie wdrożyć ten plan. Po opracowaniu FamilyNet zostanie przetestowany pod kątem użyteczności i przydatności z grupą rodziców, których dzieci w wieku 12-15 lat wykazują trudne zachowania. Ustalenie wykonalności tego innowacyjnego narzędzia dla rodziców będzie miało istotne implikacje dla wykorzystania inteligentnych głośników i technologii mobilnych/internetowych, aby zapewnić rodzicom wsparcie na miejscu w rozwiązywaniu wyzwań rodzicielskich; skuteczne wdrażanie przez rodziców empirycznie wspieranych strategii rodzicielskich prawdopodobnie zwiększy zachowania prospołeczne dzieci i ograniczy zachowania problematyczne, zmniejszając w ten sposób ryzyko długotrwałych problemów behawioralnych.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Ten projekt ma na celu opracowanie i ustalenie wykonalności zintegrowanego inteligentnego głośnika i aplikacji mobilnej/internetowej FamilyNet, zaprojektowanej, aby pomóc rodzicom w wykorzystaniu najlepszych praktyk w szkoleniu behawioralnym dla rodziców w celu stworzenia i wdrożenia spersonalizowanych planów zachowania dla ich dzieci. System FamilyNet zintegruje aplikację mobilną, technologię inteligentnych głośników i technologie stron internetowych, aby pomóc rodzinom w tworzeniu planu zachowania, a następnie będzie śledzić przestrzeganie, ramy czasowe, zachęty i inne szczegóły, aby pomóc rodzicom w przestrzeganiu i utrzymywaniu programu zmiany zachowania, który stworzyli. Po opracowaniu program interwencyjny zostanie przetestowany pilotażowo na 35 rodzinach młodzieży w wieku 12-15 lat z trudnymi zachowaniami.

Rodzice pierwszorzędni przeprowadzą pomiary praktyk rodzicielskich i zachowania dzieci przed rozpoczęciem korzystania z systemu FamilyNet i ponownie po uzyskaniu dostępu do programu przez 4-6 tygodni. W okresie interwencji informacje o użytkowniku będą śledzone. Środki pointerwencyjne obejmą również postrzeganie przez rodziców pierwszorzędnych użyteczności i akceptowalności oraz zadowolenia z systemu FamilyNet. Dzieci i drudzy rodzice będą również wypełniać ankiety satysfakcji podczas oceny pointerwencyjnej. Dane zostaną przeanalizowane w celu określenia stopnia, w jakim rodziny są w stanie wykorzystać interfejs FamilyNet i zgłosić, że jest on pomocny.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

42

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Oregon
      • Springfield, Oregon, Stany Zjednoczone, 97477
        • Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

12 lat do 80 lat (Dziecko, Dorosły, Starszy dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

  1. Główny rodzic/opiekun, który ma dziecko w wieku od 12 do 15 lat, które mieszka z nimi przez co najmniej połowę czasu;
  2. klient i skierowany do badania przez partnerskie ośrodki leczenia rodzin w hrabstwie Lane w stanie Oregon;
  3. Posiada smartfon i dostęp do poczty elektronicznej;
  4. Mówi po angielsku;
  5. Docelowe dziecko ma całkowity wynik Kwestionariusza Siły i Trudności lub 14 lub więcej (górny 20 percentyl).

Kryteria wyłączenia:

  1. Dziecko w wieku docelowym ma na tyle poważną niepełnosprawność rozwojową, że nie jest w stanie mówić i/lub wykonywać prostych poleceń;
  2. Rodzic jest w trakcie aktywnego leczenia poważnej choroby psychicznej lub poważnego uzależnienia;
  3. Rodzina jest bezdomna.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Nielosowe
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: FamilyNet smart speaker/mobile application - Parent
In a 4-week period, parents will use a prototype of the FamilyNet integrated and coordinated smart speaker/mobile application designed to provide families with in-situ experiential support for building positive behavior plans.
Behawioralne: FamilyNet Smart Greleger/aplikacja mobilna
W ciągu 4 tygodni rodziny będą korzystać z prototypu zintegrowanego i skoordynowanego inteligentnego głośnika/aplikacji mobilnej, zaprojektowanej w celu zapewnienia rodzinom wsparcia eksperymentalnego w budowaniu pozytywnych planów zachowania. Prototypowy program FamilyNet poprowadzi rodziny do tworzenia i wdrażania pozytywnych planów zachowania w celu wspierania pozytywnych zachowań dzieci, spójnego rodzicielstwa i promowania pozytywnych relacji rodzic-dziecko.
Eksperymentalny: FamilyNet smart speaker/mobile application - Youth
In a 4-week period, youth (children of parents) will use a prototype of the FamilyNet integrated and coordinated smart speaker/mobile application designed to provide families with in-situ experiential support for building positive behavior plans.
Behawioralne: FamilyNet Smart Greleger/aplikacja mobilna
W ciągu 4 tygodni rodziny będą korzystać z prototypu zintegrowanego i skoordynowanego inteligentnego głośnika/aplikacji mobilnej, zaprojektowanej w celu zapewnienia rodzinom wsparcia eksperymentalnego w budowaniu pozytywnych planów zachowania. Prototypowy program FamilyNet poprowadzi rodziny do tworzenia i wdrażania pozytywnych planów zachowania w celu wspierania pozytywnych zachowań dzieci, spójnego rodzicielstwa i promowania pozytywnych relacji rodzic-dziecko.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Mocne i trudności Kwestionariusz 11-17 - Podskala problemów emocjonalnych
Ramy czasowe: Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Kwestionariusz mocnych i trudności 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) jest wykorzystywany do pomiaru ogólnej korekty dziecka. SDQ jest krótkim, ważnym, niezawodnym i powszechnie używanym kwestionariuszem zgłaszania rodziców na temat zachowań dzieci. Instrument obejmuje 25 pozycji, które oceniają zachowania wymagające dzieci (objawy emocjonalne, problemy z zachowaniem, nadpobudliwość/nieuwagę), relacje rówieśnicze i zachowania prospołeczne, z 5 pozycjami mierzącymi każdą podskal. Respondenci odpowiadają w 3-punktowej skali od 0 do 2 (0 = „nieprawda;” 2 = „Z pewnością prawda”). W przypadku podskali problemów emocjonalnych wyniki dla 5 pozycji są sumowane razem; Wynik podskali może wynosić od 0 do 10. Wyższe wyniki wskazują na gorsze dostosowanie (gorszy wynik).
Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Mocne i trudności Kwestionariusz 11-17 - Podskala postępów w zakresie problemów
Ramy czasowe: Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Kwestionariusz mocnych i trudności 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) jest wykorzystywany do pomiaru ogólnej korekty dziecka. SDQ jest krótkim, ważnym, niezawodnym i powszechnie używanym kwestionariuszem zgłaszania rodziców na temat zachowań dzieci. Instrument obejmuje 25 pozycji, które oceniają zachowania wymagające dzieci (objawy emocjonalne, problemy z zachowaniem, nadpobudliwość/nieuwagę), relacje rówieśnicze i zachowania prospołeczne, z 5 pozycjami mierzącymi każdą podskal. Respondenci odpowiadają w 3-punktowej skali od 0 do 2 (0 = „nieprawda;” 2 = „Z pewnością prawda”). W przypadku podskali problemów związanych z zachowaniem wyniki dla 5 pozycji są sumowane razem; Wynik podskali może wynosić od 0 do 10. Wyższe wyniki wskazują na gorsze dostosowanie (gorszy wynik).
Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Mocne i trudności Kwestionariusz 11-17 - Podskala nadpobudliwości
Ramy czasowe: Ramy czasowe: linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściowej (T2)
Kwestionariusz mocnych i trudności 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) jest wykorzystywany do pomiaru ogólnej korekty dziecka. SDQ jest krótkim, ważnym, niezawodnym i powszechnie używanym kwestionariuszem zgłaszania rodziców na temat zachowań dzieci. Instrument obejmuje 25 pozycji, które oceniają zachowania wymagające dzieci (objawy emocjonalne, problemy z zachowaniem, nadpobudliwość/nieuwagę), relacje rówieśnicze i zachowania prospołeczne, z 5 pozycjami mierzącymi każdą podskal. Respondenci odpowiadają w 3-punktowej skali od 0 do 2 (0 = „nieprawda;” 2 = „Z pewnością prawda”). W przypadku podskali nadpobudliwości wyniki dla 5 pozycji są sumowane razem; Wynik podskali może wynosić od 0 do 10. Wyższe wyniki wskazują na gorsze dostosowanie (gorszy wynik).
Ramy czasowe: linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściowej (T2)
Mocne i trudności Kwestionariusz 11-17 - Podskala problemów z rówieśnikami
Ramy czasowe: Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Kwestionariusz mocnych i trudności 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) jest wykorzystywany do pomiaru ogólnej korekty dziecka. SDQ jest krótkim, ważnym, niezawodnym i powszechnie używanym kwestionariuszem zgłaszania rodziców na temat zachowań dzieci. Instrument obejmuje 25 pozycji, które oceniają zachowania wymagające dzieci (objawy emocjonalne, problemy z zachowaniem, nadpobudliwość/nieuwagę), relacje rówieśnicze i zachowania prospołeczne, z 5 pozycjami mierzącymi każdą podskal. Respondenci odpowiadają w 3-punktowej skali od 0 do 2 (0 = „nieprawda;” 2 = „Z pewnością prawda”). W przypadku podskali problemów z rówieśnikami wyniki dla 5 pozycji są sumowane razem; Wynik podskali może wynosić od 0 do 10. Wyższe wyniki wskazują na gorsze dostosowanie (gorszy wynik).
Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Mocne i trudności Kwestionariusz 11-17 - Podskala prospołeczna
Ramy czasowe: Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Kwestionariusz mocnych i trudności 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) jest wykorzystywany do pomiaru ogólnej korekty dziecka. SDQ jest krótkim, ważnym, niezawodnym i powszechnie używanym kwestionariuszem zgłaszania rodziców na temat zachowań dzieci. Instrument obejmuje 25 pozycji, które oceniają zachowania wymagające dzieci (objawy emocjonalne, problemy z zachowaniem, nadpobudliwość/nieuwagę), relacje rówieśnicze i zachowania prospołeczne, z 5 pozycjami mierzącymi każdą podskal. Respondenci odpowiadają w 3-punktowej skali od 0 do 2 (0 = „nieprawda;” 2 = „Z pewnością prawda”). W przypadku podskali prospołecznej wyniki dla 5 pozycji są sumowane razem; Wynik podskali może wynosić od 0 do 10. Wyższe wyniki wskazują na lepszą regulację (lepszy wynik).
Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Mocne i trudności Kwestionariusz 11-17 - Całkowite trudności
Ramy czasowe: Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Kwestionariusz mocnych i trudności 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) jest wykorzystywany do pomiaru ogólnej korekty dziecka. SDQ jest krótkim, ważnym, niezawodnym i powszechnie używanym kwestionariuszem zgłaszania rodziców na temat zachowań dzieci. Instrument obejmuje 25 pozycji, które oceniają zachowania wymagające dzieci (objawy emocjonalne, problemy z zachowaniem, nadpobudliwość/nieuwagę), relacje rówieśnicze i zachowania prospołeczne, z 5 pozycjami mierzącymi każdą podskal. Respondenci odpowiadają w 3-punktowej skali od 0 do 2 (0 = „nieprawda;” 2 = „Z pewnością prawda”). W przypadku wszystkich trudności wyniki podskali dla problemów emocjonalnych, problemów związanych z zachowaniem, nadpobudliwością i problemami rówieśniczymi są sumowane razem; Całkowity wynik trudności może wynosić od 0 do 40. Wyższe wyniki wskazują na gorsze dostosowanie (gorszy wynik).
Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Dopuszczalność programu - postrzeganie poprawy przez rodziców
Ramy czasowe: Po 4 tygodniach po linii bazowej (T2)
Opis pomiaru: Postrzeganie poprawy przez rodziców w zachowaniu ich dziecka mierzono 4 elementami akceptowalności programu - postrzeganie przez rodziców miary podskali ulepszenia w T2, 4 tygodnie po wyjściu. Rodzice wskazują na ich postrzeganie ostatnich zmian w pozytywnym zachowaniu dziecka i ich związku z dzieckiem. Respondenci odpowiadają na pozycje w 5-punktowej skali (np. 1 = znacznie gorsze; 5 = znacznie ulepszone). Wyniki tych 4 pozycji są uśredniane razem; Wyniki podskali wynoszą od 1 do 5. Wyższe wyniki wskazują na postrzeganie większej poprawy dla rodziców (lepszy wynik).
Po 4 tygodniach po linii bazowej (T2)
Dopuszczalność programu - Podskala podskali satysfakcji dla rodziców - Raport nadrzędny
Ramy czasowe: Po 4 tygodniach po linii bazowej (T2)
Zadowolenie rodziców mierzono 10 pozycji akceptowalności programu - podskala podskali satysfakcji rodzica w T2, 4 tygodnie po linii bazowej, pytając o zakres, w jakim rodzice stwierdzili, że program FamilyNet był pomocny, przyjemny, rozwiązany ważnych problemów, pomógł im postępować zgodnie z planem zmiany zachowania, pomogło im bardziej skutecznie zarządzać zachowaniem dziecka, było rodzajem pomocy, a ich ogólna satysfakcja z programem. Respondenci odpowiadają na elementy w 7-punktowej skali (np. 1 = wcale nie; 7 = bardzo). Wyniki tych 10 pozycji są uśredniane razem; Wyniki podskali wynoszą od 1 do 7. Wyższe wyniki wskazują na lepszą satysfakcję rodziców.
Po 4 tygodniach po linii bazowej (T2)
Dopuszczalność programu - Podskala podskali satysfakcji dzieci - Raport dziecka
Ramy czasowe: Po 4 tygodniach po linii bazowej (T2)
Zadowolenie dzieci zmierzono za pomocą 5 pozycji akceptowalności programu - podskala podskali satysfakcji dzieci w trakcie leczenia, pytając o zakres, w jakim dziecko stwierdzono, że program FamilyNet był pomocny i przyjemny, oraz ich ogólną satysfakcję z programu. Respondenci odpowiadają na elementy w 7-punktowej skali (np. 1 = wcale nie; 7 = bardzo). Wyniki tych 5 pozycji są uśredniane razem; Wyniki podskali wynoszą od 1 do 7. Wyższe wyniki wskazują na lepszą satysfakcję dzieci.
Po 4 tygodniach po linii bazowej (T2)
Skala użyteczności systemu - raport nadrzędny
Ramy czasowe: Po 4 tygodniach po linii bazowej (T2)
Postrzeganie przez rodziców użyteczności programu FamilyNet jest mierzone za pomocą skali użyteczności systemowej (SUS), powszechnie stosowanej 10-elementowej skali, która mierzy subiektywne postrzeganie użyteczności. Odpowiedzi na 5-punktową skalę (0 = zdecydowanie się nie zgadzam; 4 = zdecydowanie się zgadzam); Wyniki w skali są sumowane i mnożone przez 2,5, tak że wynoszą one od 0 do 100, przy czym wyższe wyniki wskazują na lepszą użyteczność. SUS został normalny, a punktacja daje ogólną „klasę” użyteczności (Brooke, 1996; Sauro, 2011). Miara ta jest uzyskiwana od rodziców w teście.
Po 4 tygodniach po linii bazowej (T2)
Skala użyteczności systemu - raport dla dzieci
Ramy czasowe: Po 4 tygodniach po linii bazowej (T2)
Postrzeganie przez dzieci użyteczności programu FamilyNet jest mierzone za pomocą skali użyteczności systemowej (SUS), powszechnie stosowanej 10-elementowej skali, która mierzy subiektywne postrzeganie użyteczności. Odpowiedzi na 5-punktową skalę (0 = zdecydowanie się nie zgadzam; 4 = zdecydowanie się zgadzam); Wyniki w skali są sumowane i mnożone przez 2,5, tak że wynoszą od 0 do 100, przy czym wyższe wyniki wskazują na lepszą użyteczność (lepszy wynik). SUS został normalny, a punktacja daje ogólną „klasę” użyteczności (Brooke, 1996; Sauro, 2011). Miara ta jest uzyskiwana od młodzieży w teście.
Po 4 tygodniach po linii bazowej (T2)

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Praktyki rodzicielskie Zapasy - Niespójna podskala dyscypliny
Ramy czasowe: Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Podskala Inwentarza Inwentarza Parenting Practices (PPI) - niekonsekwentna dyscyplina (Metzler, Taylor i Foster, 2006) została wykorzystana do zmierzenia stopnia, w jakim rodzice są niespójne w swoich praktykach dyscypliny. Rodzice odpowiadają 4 pozycje na niespójne praktyki dyscypliny w 7-punktowej skali częstotliwości (1 = nigdy; 7 = zawsze). Wyniki tych 4 pozycji są uśredniane razem; Wyniki podskali wynoszą od 1 do 7. Wyższe wyniki wskazują na bardziej niespójne praktyki dyscypliny (gorszy wynik).
Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Praktyki rodzicielskie Zapasy - pozytywna podskala wzmocnienia
Ramy czasowe: Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Podskala Inwentarza Pozytywnego (PPI) (PPI) - pozytywna podskala wzmocnienia (Metzler, Taylor i Foster, 2006) została wykorzystana do pomiaru, ile rodziców wykorzystuje pozytywne wzmocnienie, aby promować pozytywne zachowanie u swoich dzieci. Rodzice odpowiadają na 6 elementów na ich prawdopodobieństwo zastosowania różnych technik pozytywnego wzmocnienia, gdy ich dziecko zachowuje się dobrze lub wykonuje dobrą robotę, w 7-punktowej skali (1 = wcale nie prawdopodobne; 7 = niezwykle prawdopodobne), 1 pozycja o tym, jak często w średnim tygodniu chwalą lub nagradzają swoje dziecko za dobrą robotę w domu lub w szkole W ciągu ostatnich 2 dni dla wszystkiego, co ich dziecko zrobiło dobrze, w 7-punktowej skali (1 = nigdy; 7 = więcej niż 7 razy). Wyniki tych 9 pozycji są uśredniane razem; Pozytywne wyniki podskali wzmocnienia wynoszą od 1 do 7. Wyższe wyniki wskazują na większe pozytywne wzmocnienie (lepszy wynik).
Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
CASY Skale relacji dzieci -rodzicielskich - pozytywna podskala relacji rodzinnych
Ramy czasowe: Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Skale relacji CASY Parent -Child - Podskala pozytywnych relacji rodzinnych (Metzler, Biglan, Ary i Li, 1998) jest wykorzystywana do pomiaru pozytywnych relacji między rodzicem a dzieckiem. Przedmioty zostały pierwotnie zaadaptowane z Moos i Moos (1986). W przypadku podskali pozytywnych relacji rodzinnych 6 pozycji pyta rodziców o stopień, w jakim mieli pozytywne relacje z dzieckiem (3 pozycje) i ogólnie w rodzinie (3 pozycje) w ciągu ostatniego miesiąca; Rodzice odpowiadają w 7-punktowej skali „Jak prawdziwa” (1 = nigdy nie prawda; 7 = zawsze prawda). Wyniki tych 6 pozycji są uśredniane razem; Wyniki podskali wynoszą od 1 do 7. Wyższe wyniki wskazują na bardziej pozytywny związek (lepszy wynik).
Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Praktyki rodzicielskie ukierunkowane na program - podskala częstotliwości
Ramy czasowe: Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Częstotliwość zaangażowania rodziców w praktyki rodzicielskie ukierunkowane na interwencję Familynet mierzy się za pomocą praktyk rodzicielskich ukierunkowanych na program - podskala częstotliwości (Metzler, Smith, Feil i Marquez, 2023). Utworzone do tego badania, te 8 pozycji prosi rodziców o zgłoszenie częstotliwości, z jaką zaangażowali się w docelowe praktyki rodzicielskie w ciągu ostatnich 4 tygodni; Rodzice zgłaszają swoją częstotliwość w 6-punktowej skali (0 = „Nigdy w ciągu ostatniego miesiąca;” 5 = „każdego dnia”). Uśrednione wyniki wynoszą od 0 do 5, przy czym wyższe wyniki wskazują na częstsze zaangażowanie rodziców w działania docelowe (lepszy wynik).
Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Programowe praktyki rodzicielskie-Podskala dotycząca własnej skuteczności rodzicielskiej
Ramy czasowe: Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Samokładność rodziców w zakresie angażowania się w praktyki rodzicielskie ukierunkowane na interwencję Familynet jest mierzone za pomocą praktyk rodzicielskich ukierunkowanych na program-podskala własnej skuteczności rodzicielskiej (Metzler, Smith, Feil i Marquez, 2023). Utworzone do tego badania, te 6 pozycji prosi rodziców, aby ocenili, jak są pewni, że wiedzą, jak wykonywać serię praktyk rodzicielskich skierowanych do programu, w skali od 1 do 10 (1 = wcale nie jest pewni siebie; 10 = bardzo pewny siebie). Uśrednione wyniki wynoszą od 1 do 10, przy czym wyższe wyniki wskazują na większą własną skuteczność rodzicielską w wykonywaniu ukierunkowanego zachowania (lepszy wynik).
Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Dziennik rodzica codzienny raport o zachowaniu dzieci, podskala pozytywnego zachowania
Ramy czasowe: Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Raport Daining Daily (PDR; Chamberlain i Reid, 1987) jest wykorzystywany do pomiaru raportu rodziców na temat pozytywnych i negatywnych zachowań ich dzieci w ciągu ostatnich 24 godzin. W przypadku podskali PDR pozytywnego zachowania rodzice proszeni są o wskazanie, w jakim stopniu wystąpiło 7 pozytywnych zachowań w ciągu ostatnich 24 godzin w 4-punktowej skali (0 = wcale; 3 = dużo). Wyniki z tych 7 pozycji są uśredniane razem, a średni wynik waha się od 0 do 3. Wyższe wyniki wskazują na większe pozytywne zachowanie (lepszy wynik).
Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Dziennik rodzica codzienny raport o zachowaniu dzieci, podskala negatywnego zachowania
Ramy czasowe: Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Raport Daining Daily (PDR; Chamberlain i Reid, 1987) jest wykorzystywany do pomiaru raportu rodziców na temat pozytywnych i negatywnych zachowań ich dzieci w ciągu ostatnich 24 godzin. W przypadku podskali zachowania negatywnego PDR rodzice proszeni są o wskazanie, w jakim stopniu wystąpiło 19 negatywnych zachowań w ciągu ostatnich 24 godzin w 7-punktowej skali (0 = 0; 6 = 6 lub więcej). Wyniki z tych 19 pozycji są uśredniane razem, a średni wynik wynosi od 0 do 6. Wyższe wyniki wskazują na większe negatywne zachowanie (gorszy wynik).
Linia podstawowa (T1), 4 tygodnie po wyjściu (T2)
Community Action for Successful Youth (CASY) Child-Parent Relationship Scales - Parent-Child Conflict Subscale
Ramy czasowe: Baseline (T1), 4 weeks after baseline (T2)
The CASY Parent-Child Relationship Scales - Parent-Child Conflict Subscale (Metzler, Biglan, Ary, & Li, 1998) is used to measure conflict between the parent and child. Items were originally adapted from Prinz, Foster, Kent, & O'Leary (1979). For the Parent-Child Conflict Subscale, 4 items ask parents how often four different conflict situations happened over the past week; parents answer on a 7-point frequency scale (1= Never; 7 = more than 7 times). Scores on these 4 items are averaged together; subscale scores range from 1 to 7. Higher scores indicate more parent-child conflict (worse outcome).
Baseline (T1), 4 weeks after baseline (T2)
Families' Usage of the FamilyNet Program - Number of Families That Used the Program
Ramy czasowe: At 4 weeks after baseline (T2)
Families' usage of the FamilyNet program is measured through usage metrics collected on the back-end database, including the number of families that used the program and the number of times the program was used by families. For the Number of Families that Used the Program metric, families are identified either as (a) used the program at least once, or (b) did not use the program at all. "Usage" is defined as either the parent or the child used the program at least once during the program period (after the initial monitoring period). Higher levels for all usage metrics indicate greater program use.
At 4 weeks after baseline (T2)
Families' Usage of the FamilyNet Program - Number of Times the Program Was Used
Ramy czasowe: At 4 weeks after baseline (T2)
Families' usage of the FamilyNet program is measured through usage metrics collected on the back-end database, including the number of families that used the program and the number of times the program was used by families. For number of Times the Program was Used, each instance of a family's "usage," defined as either the parent or the child using the program, was counted over the course of the intervention period (after the initial monitoring period). Higher levels for all usage metrics indicate greater program use.
At 4 weeks after baseline (T2)

Inne miary wyników

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Rodzic Codzienny Raport Zachowania Dziecka
Ramy czasowe: Podczas aktywnej interwencji (miesiące 12-17)
Raporty rodziców dotyczące zachowań dzieci będą uzyskiwane 3-5 razy w tygodniu za pośrednictwem aplikacji mobilnej, w której rodzice odpowiadają na pytania dotyczące rodzaju problematycznych zachowań dzieci, które wystąpiły w ciągu ostatnich 24 godzin.
Podczas aktywnej interwencji (miesiące 12-17)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Współpracownicy

National Institute of Mental Health (NIMH)

Śledczy

  • Główny śledczy: David R. Smith, PhD, Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

11 marca 2024

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

15 grudnia 2024

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

30 grudnia 2024

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

7 lutego 2022

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

6 września 2022

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

10 września 2022

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

14 maja 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

13 maja 2026

Ostatnia weryfikacja

1 maja 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • MH124577
  • 1R43MH124577-01A1 (Grant/umowa NIH USA)

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj