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Integrierter intelligenter Lautsprecher zur Förderung einer positiven Elternschaft bei Betreuern von Jugendlichen mit herausforderndem Verhalten (FamilyNet)

13. Mai 2026 aktualisiert von: Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Integrierter intelligenter Lautsprecher/mobile Anwendung zur Förderung einer positiven Erziehung unter Betreuern von Jugendlichen mit herausforderndem Verhalten

Dieses Projekt wird die Machbarkeit eines integrierten intelligenten Lautsprechers und einer mobilen/webbasierten Anwendung, "FamilyNet" (FN), entwickeln und bewerten, um Eltern bei der Umsetzung empirisch gestützter verhaltensbezogener Erziehungsstrategien zu unterstützen, um positive Verhaltensänderungen bei ihren Kindern zu fördern. Das FamilyNet-System hilft Eltern, einen positiv gestalteten, individualisierten Verhaltensplan für ihr(e) Kind(er) zu erstellen, und stellt dann Aufforderungen, Erinnerungen und Nachverfolgungsinstrumente bereit, die ihnen helfen, diesen Plan effektiv umzusetzen. Nach der Entwicklung wird FamilyNet mit einer Gruppe von Eltern, deren Kinder im Alter von 12 bis 15 Jahren herausforderndes Verhalten zeigen, auf ihre Verwendbarkeit und Nützlichkeit getestet. Die Feststellung der Realisierbarkeit dieses innovativen Erziehungstools wird wichtige Auswirkungen auf die Nutzung intelligenter Lautsprecher und Mobil-/Webtechnologien haben, um Eltern vor Ort bei elterlichen Herausforderungen zu unterstützen; Die effektive Umsetzung empirisch gestützter Erziehungsstrategien durch die Eltern wird wahrscheinlich das prosoziale Verhalten der Kinder verstärken und problematische Verhaltensweisen reduzieren, wodurch ihr Risiko für langfristige Verhaltensprobleme verringert wird.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Dieses Projekt wird die Machbarkeit eines integrierten intelligenten Lautsprechers und einer Mobil-/Webanwendung, FamilyNet, entwickeln und etablieren, die Eltern helfen soll, bewährte Verfahren in der Verhaltensschulung von Eltern zu nutzen, um personalisierte Verhaltenspläne für ihre Kinder zu erstellen und umzusetzen. Das FamilyNet-System integriert mobile Apps, intelligente Lautsprechertechnologie und Website-Technologien, um Familien bei der Erstellung ihres Verhaltensplans zu unterstützen, und verfolgt dann die Einhaltung, Fristen, Anreize und andere Details, um Eltern dabei zu helfen, das Verhaltensänderungsprogramm zu befolgen und aufrechtzuerhalten sie haben geschaffen. Nach der Entwicklung wird das Interventionsprogramm mit 35 Familien von Jugendlichen im Alter von 12 bis 15 Jahren mit herausforderndem Verhalten im Pilotversuch getestet.

Primäreltern führen vor der Nutzung des FamilyNet-Systems und erneut, nachdem sie 4-6 Wochen lang Zugang zum Programm hatten, Maßnahmen zur Erziehungspraxis und zum Verhalten des Kindes durch. Während des Interventionszeitraums werden Benutzerinformationen nachverfolgt. Postinterventionelle Maßnahmen werden auch die Wahrnehmungen der primären Eltern zur Benutzerfreundlichkeit und Akzeptanz des FamilyNet-Systems sowie dessen Zufriedenheit mit einbeziehen. Kinder und Zweiteltern werden bei der Post-Interventions-Beurteilung ebenfalls Zufriedenheitsfragebögen ausfüllen. Die Daten werden analysiert, um festzustellen, inwieweit Familien in der Lage sind, die FamilyNet-Schnittstelle zu nutzen, und berichten, dass sie hilfreich sind.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

42

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Oregon
      • Springfield, Oregon, Vereinigte Staaten, 97477
        • Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

12 Jahre bis 80 Jahre (Kind, Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  1. Hauptelternteil/Betreuer, der ein Kind im Alter von 12 bis 15 Jahren hat, das mindestens die Hälfte der Zeit bei ihm lebt;
  2. Auftraggeber und Verweis auf die Studie durch Partnereinrichtungen für Familienbehandlungsdienste in Lane County, Oregon;
  3. Hat ein Smartphone und Zugang zu E-Mails;
  4. Spricht Englisch;
  5. Das Zielkind hat eine Gesamtpunktzahl im Fragebogen zu Stärken und Schwierigkeiten von 14 oder mehr (oberstes 20. Perzentil).

Ausschlusskriterien:

  1. Das Kind im Zielalter hat eine so schwere Entwicklungsstörung, dass das Kind nicht in der Lage ist zu sprechen und/oder einfachen Anweisungen zu folgen;
  2. Der Elternteil befindet sich in aktiver Behandlung wegen einer schweren psychischen Erkrankung oder einer schweren Sucht;
  3. Die Familie ist obdachlos.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: Nicht randomisiert
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: FamilyNet smart speaker/mobile application - Parent
In a 4-week period, parents will use a prototype of the FamilyNet integrated and coordinated smart speaker/mobile application designed to provide families with in-situ experiential support for building positive behavior plans.
Verhalten: FamilyNet Smart Lautsprecher/Mobile Anwendung
In einer 4-wöchigen Zeit werden Familien einen Prototyp des integrierten und koordinierten Smart-Lautsprechers/mobilen Anwendungen der Familie nutzen, um Familien die experimentelle Unterstützung für positive Verhaltenspläne in den SEITU zu bieten. Das Prototyp FamilyNET-Programm wird Familien bei der Erstellung und Implementierung positiver Verhaltenspläne zur Förderung eines positiven Verhaltens von Kindern, zur konsistenten Elternschaft und zur Förderung einer positiven Eltern-Kind-Beziehung führen.
Experimental: FamilyNet smart speaker/mobile application - Youth
In a 4-week period, youth (children of parents) will use a prototype of the FamilyNet integrated and coordinated smart speaker/mobile application designed to provide families with in-situ experiential support for building positive behavior plans.
Verhalten: FamilyNet Smart Lautsprecher/Mobile Anwendung
In einer 4-wöchigen Zeit werden Familien einen Prototyp des integrierten und koordinierten Smart-Lautsprechers/mobilen Anwendungen der Familie nutzen, um Familien die experimentelle Unterstützung für positive Verhaltenspläne in den SEITU zu bieten. Das Prototyp FamilyNET-Programm wird Familien bei der Erstellung und Implementierung positiver Verhaltenspläne zur Förderung eines positiven Verhaltens von Kindern, zur konsistenten Elternschaft und zur Förderung einer positiven Eltern-Kind-Beziehung führen.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Stärken und Schwierigkeiten Fragebogen 11-17 - Subskala emotionale Probleme
Zeitfenster: Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Stärken und Schwierigkeiten Fragebogen 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) werden verwendet, um die Gesamtanpassung des Kindes zu messen. Der SDQ ist ein kurzer, gültiger, zuverlässiger und häufig verwendeter Fragebogen für Elternbericht über das Verhalten von Kindern. Das Instrument umfasst 25 Elemente, die das herausfordernde Verhalten von Kindern (emotionale Symptome, Verhaltensprobleme, Hyperaktivität/Unaufmerksamkeit), Gleichaltrigenbeziehungen und prosoziales Verhalten bewerten, wobei 5 Elemente jede Subskala messen. Die Befragten antworten auf einer 3-Punkte-Skala von 0 bis 2 (0 = "nicht wahr; 2 =" sicherlich wahr "). Für die Subskala für emotionale Probleme werden die Ergebnisse für die 5 Elemente zusammen zusammengefasst. Die Subskala kann zwischen 0 und 10 liegen. Höhere Bewertungen weisen auf eine schlechtere Anpassung hin (schlechtere Ergebnisse).
Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Stärken und Schwierigkeiten Fragebogen 11-17 - Probleme mit Subskala durchführen
Zeitfenster: Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Stärken und Schwierigkeiten Fragebogen 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) werden verwendet, um die Gesamtanpassung des Kindes zu messen. Der SDQ ist ein kurzer, gültiger, zuverlässiger und häufig verwendeter Fragebogen für Elternbericht über das Verhalten von Kindern. Das Instrument umfasst 25 Elemente, die das herausfordernde Verhalten von Kindern (emotionale Symptome, Verhaltensprobleme, Hyperaktivität/Unaufmerksamkeit), Gleichaltrigenbeziehungen und prosoziales Verhalten bewerten, wobei 5 Elemente jede Subskala messen. Die Befragten antworten auf einer 3-Punkte-Skala von 0 bis 2 (0 = "nicht wahr; 2 =" sicherlich wahr "). Für die Subskala für Verhaltensprobleme werden die Ergebnisse für die 5 Elemente zusammen zusammengefasst. Die Subskala kann zwischen 0 und 10 liegen. Höhere Bewertungen weisen auf eine schlechtere Anpassung hin (schlechtere Ergebnisse).
Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Stärken und Schwierigkeiten Fragebogen 11-17 - Hyperaktivität Subskala
Zeitfenster: Zeitrahmen: Basislinie (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Stärken und Schwierigkeiten Fragebogen 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) werden verwendet, um die Gesamtanpassung des Kindes zu messen. Der SDQ ist ein kurzer, gültiger, zuverlässiger und häufig verwendeter Fragebogen für Elternbericht über das Verhalten von Kindern. Das Instrument umfasst 25 Elemente, die das herausfordernde Verhalten von Kindern (emotionale Symptome, Verhaltensprobleme, Hyperaktivität/Unaufmerksamkeit), Gleichaltrigenbeziehungen und prosoziales Verhalten bewerten, wobei 5 Elemente jede Subskala messen. Die Befragten antworten auf einer 3-Punkte-Skala von 0 bis 2 (0 = "nicht wahr; 2 =" sicherlich wahr "). Für die Hyperaktivitäts -Subskala werden die Ergebnisse für die 5 Elemente zusammen zusammengefasst. Die Subskala kann zwischen 0 und 10 liegen. Höhere Bewertungen weisen auf eine schlechtere Anpassung hin (schlechtere Ergebnisse).
Zeitrahmen: Basislinie (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Stärken und Schwierigkeiten Fragebogen 11-17 - Peer Problems Subskala
Zeitfenster: Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Stärken und Schwierigkeiten Fragebogen 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) werden verwendet, um die Gesamtanpassung des Kindes zu messen. Der SDQ ist ein kurzer, gültiger, zuverlässiger und häufig verwendeter Fragebogen für Elternbericht über das Verhalten von Kindern. Das Instrument umfasst 25 Elemente, die das herausfordernde Verhalten von Kindern (emotionale Symptome, Verhaltensprobleme, Hyperaktivität/Unaufmerksamkeit), Gleichaltrigenbeziehungen und prosoziales Verhalten bewerten, wobei 5 Elemente jede Subskala messen. Die Befragten antworten auf einer 3-Punkte-Skala von 0 bis 2 (0 = "nicht wahr; 2 =" sicherlich wahr "). Für die Subskala Peer Problems werden die Ergebnisse für die 5 Elemente zusammen zusammengefasst. Die Subskala kann zwischen 0 und 10 liegen. Höhere Bewertungen weisen auf eine schlechtere Anpassung hin (schlechtere Ergebnisse).
Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Stärken und Schwierigkeiten Fragebogen 11-17 - Prosocial Subskala
Zeitfenster: Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Stärken und Schwierigkeiten Fragebogen 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) werden verwendet, um die Gesamtanpassung des Kindes zu messen. Der SDQ ist ein kurzer, gültiger, zuverlässiger und häufig verwendeter Fragebogen für Elternbericht über das Verhalten von Kindern. Das Instrument umfasst 25 Elemente, die das herausfordernde Verhalten von Kindern (emotionale Symptome, Verhaltensprobleme, Hyperaktivität/Unaufmerksamkeit), Gleichaltrigenbeziehungen und prosoziales Verhalten bewerten, wobei 5 Elemente jede Subskala messen. Die Befragten antworten auf einer 3-Punkte-Skala von 0 bis 2 (0 = "nicht wahr; 2 =" sicherlich wahr "). Für die prosoziale Subskala werden die Ergebnisse für die 5 Elemente zusammen zusammengefasst. Die Subskala kann zwischen 0 und 10 liegen. Höhere Punktzahlen zeigen eine bessere Anpassung (besseres Ergebnis).
Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Stärken und Schwierigkeiten Fragebogen 11-17 - Gesamtschwierigkeiten Score
Zeitfenster: Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Stärken und Schwierigkeiten Fragebogen 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) werden verwendet, um die Gesamtanpassung des Kindes zu messen. Der SDQ ist ein kurzer, gültiger, zuverlässiger und häufig verwendeter Fragebogen für Elternbericht über das Verhalten von Kindern. Das Instrument umfasst 25 Elemente, die das herausfordernde Verhalten von Kindern (emotionale Symptome, Verhaltensprobleme, Hyperaktivität/Unaufmerksamkeit), Gleichaltrigenbeziehungen und prosoziales Verhalten bewerten, wobei 5 Elemente jede Subskala messen. Die Befragten antworten auf einer 3-Punkte-Skala von 0 bis 2 (0 = "nicht wahr; 2 =" sicherlich wahr "). Für die Gesamtbewertung des Gesamtschwierigkeiten werden Subskala -Ergebnisse für emotionale Probleme, Durchführung von Problemen, Hyperaktivität und Gleichaltrigenproblemen zusammen zusammengefasst. Die Gesamtbeschaffung von Schwierigkeiten kann zwischen 0 und 40 liegen. Höhere Werte weisen auf eine schlechtere Anpassung hin (schlechteres Ergebnis).
Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Programmakzeptabilität - Eltern Wahrnehmung der Verbesserung
Zeitfenster: 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Messung Beschreibung: Die Wahrnehmung der Eltern zur Verbesserung des Verhaltens ihres Kindes wurde mit 4 Elementen der Programmakzeptanz gemessen - die Wahrnehmung der Verbesserung der Verbesserung der Subskala -Maßnahme bei T2, 4 Wochen nach dem Ausgangswert. Die Eltern geben ihre Wahrnehmung der jüngsten Veränderung des positiven Verhaltens ihres Kindes und ihre Beziehung zu ihrem Kind an. Die Befragten beantworten Artikel auf einer 5-Punkte-Skala (z. B. 1 = wesentlich schlechter; 5 = stark verbessert). Die Ergebnisse dieser 4 Artikel werden zusammen gemittelt. Die Subskala -Werte reichen von 1 bis 5. Höhere Werte zeigen die Wahrnehmung der Eltern von mehr Verbesserung (besseres Ergebnis).
4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Programmakzeptabilität - Subskala der Elternzufriedenheit - Elternbericht
Zeitfenster: 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Die Zufriedenheit der Eltern wurde mit 10 Elementen der Akzeptanz von Programmen gemessen - Subskala der Elternzufriedenheit bei T2, 4 Wochen nach dem Ausgangswert, und fragte, inwieweit die Eltern feststellten, dass das FamilyNet -Programm hilfreich war, angenehm, wichtige Probleme, geholfen ihnen, ihre Verhaltensänderungsplan zu befolgen, ihnen zu helfen, das Verhalten ihres Kindes effektiver zu verwalten, war die Art der Hilfe, die die Art der Hilfe und deren allgemeine Befriedigung des Programms, und deren allgemeine Befriedigung des Programms. Die Befragten beantworten Elemente auf einer 7-Punkte-Skala (z. B. 1 = überhaupt nicht; 7 = sehr viel). Die Ergebnisse dieser 10 Artikel werden zusammen gemittelt. Die Subskalierungswerte reichen von 1 bis 7. Höhere Werte weisen auf eine bessere Zufriedenheit der Eltern hin.
4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Programmakzeptanz - Kinderzufriedenheit Subskala - Kinderbericht
Zeitfenster: 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Die Zufriedenheit der Kinder wurde mit 5 Elementen der Akzeptanz von Programmen gemessen - Unterskala der Kinderzufriedenheit bei der Nachbehandlung und gefragt, inwieweit das Kind festgestellt hat, dass das FamilyNet -Programm hilfreich und angenehm war, und ihre allgemeine Zufriedenheit mit dem Programm. Die Befragten beantworten Elemente auf einer 7-Punkte-Skala (z. B. 1 = überhaupt nicht; 7 = sehr viel). Die Ergebnisse dieser 5 Artikel werden zusammen gemittelt. Die Subskala -Ergebnisse reichen von 1 bis 7. Höhere Werte weisen auf eine bessere Zufriedenheit der Kinder hin.
4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
System Usability Scale - übergeordnete Bericht
Zeitfenster: 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Die Wahrnehmung der Eltern für die Benutzerfreundlichkeit des FamilyNET-Programms wird mit der System Usability Scale (SUS) gemessen, einer häufig verwendeten 10-Punkte-Skala, die subjektive Wahrnehmungen der Benutzerfreundlichkeit misst. Die Elemente werden auf einer 5-Punkte-Skala beantwortet (0 = stimmt nicht zu; 4 = stark zustimmen); Die Bewertungen auf der Skala werden summiert und mit 2,5 multipliziert, so dass sie zwischen 0 und 100 reichen, wobei höhere Bewertungen eine bessere Benutzerfreundlichkeit hinweisen. Die SUS wurde normiert und die Wertung erzeugt eine "Nutzbarkeitsgrad" der Gesamtnutzbarkeit (Brooke, 1996; Sauro, 2011). Diese Maßnahme erfolgt von den Eltern im Nach-Test.
4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
System Usability Scale - Kinderbericht
Zeitfenster: 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Die Wahrnehmung des Kindes für die Benutzerfreundlichkeit des FamilyNet-Programms wird mit der System Usability Scale (SUS) gemessen, einer häufig verwendeten 10-Punkte-Skala, die subjektive Wahrnehmungen der Benutzerfreundlichkeit misst. Die Elemente werden auf einer 5-Punkte-Skala beantwortet (0 = stimmt nicht zu; 4 = stark zustimmen); Die Bewertungen auf der Skala werden summiert und mit 2,5 multipliziert, so dass sie zwischen 0 und 100 reichen, wobei höhere Werte eine bessere Benutzerfreundlichkeit (besseres Ergebnis) anzeigen. Die SUS wurde normiert und die Wertung erzeugt eine "Nutzbarkeitsgrad" der Gesamtnutzbarkeit (Brooke, 1996; Sauro, 2011). Diese Maßnahme erfolgt von der Jugend beim Post-Test.
4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Erziehungspraktiken Inventar - Inkonsistente Disziplin -Subskala
Zeitfenster: Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Die Inventory (PPI) - Inkonsistente Disziplin -Subskala (Metzler, Taylor & Foster, 2006) wurde verwendet, um zu messen, inwieweit die Eltern in ihren Disziplin -Praktiken inkonsistent sind. Eltern beantworten 4 Elemente über inkonsistente Disziplin-Praktiken auf einer 7-Punkte-Frequenzskala (1 = nie; 7 = immer). Die Ergebnisse dieser 4 Artikel werden zusammen gemittelt. Die Subskalenwerte reichen von 1 bis 7. Höhere Werte weisen auf inkonsistentere Disziplin -Praktiken (schlechteres Ergebnis).
Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Erziehungspraktiken Inventar - Subskala Positive Verstärkung
Zeitfenster: Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Die Parenting Practices Inventory (PPI) - Subskala für positive Verstärkung (Metzler, Taylor & Foster, 2006) wurde verwendet, um zu messen, wie viele Eltern eine positive Verstärkung verwenden, um ein positives Verhalten bei ihren Kindern zu fördern. Eltern beantworten 6 Artikel über ihre Wahrscheinlichkeit, verschiedene positive Verstärkungstechniken zu verwenden, wenn sich ihr Kind gut verhält oder einen guten Job macht, auf einer 7-Punkte-Skala (1 = nicht wahrscheinlich; 7 = extrem wahrscheinlich), 1 Artikel darüber, wie oft sie in einer durchschnittlichen Woche sie loben oder belohnen, dass ihr Kind bei der Häufigkeit von 7. 2 Tage für alles, was ihr Kind gut gemacht hat, auf einer 7-Punkte-Skala (1 = nie; 7 = mehr als 7 Mal). Die Ergebnisse dieser 9 Artikel werden zusammen gemittelt. Die Subskalenwerte der positiven Verstärkung reichen von 1 bis 7. Höhere Werte deuten auf eine stärkere positive Verstärkung hin (besseres Ergebnis).
Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
CASY Child -Eltern -Beziehungsskalen - positive Familienbeziehungen Subskala
Zeitfenster: Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Die Casy Parent -Kind -Beziehungsskalen - Subskala für positive Familienbeziehungen (Metzler, Biglan, Ary & Li, 1998) werden verwendet, um positive Beziehungen zwischen Eltern und Kind zu messen. Die Gegenstände wurden ursprünglich aus Moos und Moos (1986) adaptiert. Für die Subskala für positive Familienbeziehungen fragen 6 Artikel die Eltern nach dem Ausmaß, in dem sie im vergangenen Monat eine positive Beziehung zu ihrem Kind (3 Punkte) und in der Familie im Allgemeinen (3 Punkte) hatten. Eltern antworten auf eine 7-Punkte-Skala "Wie wahr" (1 = nie wahr; 7 = immer wahr). Die Ergebnisse dieser 6 Artikel werden zusammen gemittelt. Die Subskalierungswerte reichen von 1 bis 7. Höhere Werte deuten auf eine positivere Beziehung hin (besserer Ergebnis).
Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Programm -zielgerichtete Erziehungspraktiken - Frequenz -Subskala
Zeitfenster: Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Die Häufigkeit des Engagements der Eltern für die Erziehungspraktiken, die durch die FamilyNet -Intervention abzielen, wird anhand der Programme für die Programme für die Eltern -Erziehung - Frequenz -Subskala (Metzler, Smith, Feil & Marquez, 2023) gemessen. Diese 8 Elemente erstellt für diese Studie und fordern die Eltern auf, über die Häufigkeit zu berichten, mit der sie sich in den letzten 4 Wochen an Zielerziehungspraktiken beteiligt haben. Eltern berichten über ihre Häufigkeit auf einer 6-Punkte-Skala (0 = "Niemals im vergangenen Monat; 5 =" jeden Tag "). Die gemittelten Bewertungen reichen von 0 bis 5, wobei höhere Punktzahlen häufiger bei den Zielaktivitäten (besseres Ergebnis) hinweisen.
Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Programm-zielgerichtete Erziehungspraktiken-Subskala zur Selbstwirksamkeit der elterlichen Selbstwirksamkeit
Zeitfenster: Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Die Selbstwirksamkeit der Eltern für die Erziehungspraktiken, die durch die FamilyNet-Intervention abzielen, wird anhand der Programme zur Selbstwirksamkeit der Eltern (Metzler, Smith, Feil & Marquez, 2023) gemessen. Diese 6 Elemente erstellt für diese Studie und bitten die Eltern, zu bewerten, wie sicher sie sind, dass sie wissen, wie sie eine Reihe von Elternpraktiken durchführen, die vom Programm auf einer Skala von 1 bis 10 abzielen (1 = überhaupt nicht zuversichtlich; 10 = sehr zuversichtlich). Die gemittelten Werte liegen zwischen 1 und 10, wobei höhere Werte bei der Selbstwirksamkeit der Eltern bei der Durchführung des gezielten Verhaltens (besseres Ergebnis) hinweisen.
Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Täglicher Bericht über das Verhalten von Kindern, Subskala für positive Verhaltensweisen
Zeitfenster: Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Der Elternteil Daily Report (PDR; Chamberlain & Reid, 1987) wird verwendet, um den Bericht der Eltern über das positive und negative Verhalten ihrer Kinder in den letzten 24 Stunden zu messen. Für die Subskala für die PDR-positive Verhaltensweisen werden die Eltern gebeten, anzugeben, inwieweit 7 positive Verhaltensweisen in den letzten 24 Stunden auf einer 4-Punkte-Skala aufgetreten sind (0 = überhaupt nicht; 3 = viel). Die Ergebnisse dieser 7 Elemente werden zusammen gemittelt, und die durchschnittliche Punktzahl liegt zwischen 0 und 3. Höhere Werte deuten auf ein positives Verhalten hin (besseres Ergebnis).
Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Elterntäglicher Bericht über das Verhalten von Kindern, Subskala negatives Verhalten
Zeitfenster: Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Der Elternteil Daily Report (PDR; Chamberlain & Reid, 1987) wird verwendet, um den Bericht der Eltern über das positive und negative Verhalten ihrer Kinder in den letzten 24 Stunden zu messen. Für die Subskala negatives PDR-Verhalten werden die Eltern gebeten, anzugeben, inwieweit 19 negative Verhaltensweisen in den letzten 24 Stunden auf einer 7-Punkte-Skala aufgetreten sind (0 = 0; 6 = 6 oder mehr). Die Ergebnisse dieser 19 Artikel werden zusammen gemittelt, und die durchschnittliche Punktzahl liegt zwischen 0 und 6. Höhere Werte deuten auf ein negatives Verhalten hin (schlechteres Ergebnis).
Baseline (T1), 4 Wochen nach dem Ausgangswert (T2)
Community Action for Successful Youth (CASY) Child-Parent Relationship Scales - Parent-Child Conflict Subscale
Zeitfenster: Baseline (T1), 4 weeks after baseline (T2)
The CASY Parent-Child Relationship Scales - Parent-Child Conflict Subscale (Metzler, Biglan, Ary, & Li, 1998) is used to measure conflict between the parent and child. Items were originally adapted from Prinz, Foster, Kent, & O'Leary (1979). For the Parent-Child Conflict Subscale, 4 items ask parents how often four different conflict situations happened over the past week; parents answer on a 7-point frequency scale (1= Never; 7 = more than 7 times). Scores on these 4 items are averaged together; subscale scores range from 1 to 7. Higher scores indicate more parent-child conflict (worse outcome).
Baseline (T1), 4 weeks after baseline (T2)
Families' Usage of the FamilyNet Program - Number of Families That Used the Program
Zeitfenster: At 4 weeks after baseline (T2)
Families' usage of the FamilyNet program is measured through usage metrics collected on the back-end database, including the number of families that used the program and the number of times the program was used by families. For the Number of Families that Used the Program metric, families are identified either as (a) used the program at least once, or (b) did not use the program at all. "Usage" is defined as either the parent or the child used the program at least once during the program period (after the initial monitoring period). Higher levels for all usage metrics indicate greater program use.
At 4 weeks after baseline (T2)
Families' Usage of the FamilyNet Program - Number of Times the Program Was Used
Zeitfenster: At 4 weeks after baseline (T2)
Families' usage of the FamilyNet program is measured through usage metrics collected on the back-end database, including the number of families that used the program and the number of times the program was used by families. For number of Times the Program was Used, each instance of a family's "usage," defined as either the parent or the child using the program, was counted over the course of the intervention period (after the initial monitoring period). Higher levels for all usage metrics indicate greater program use.
At 4 weeks after baseline (T2)

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Täglicher Elternbericht über das Verhalten des Kindes
Zeitfenster: Während der aktiven Intervention (Monate 12-17)
Die Berichte der Eltern über das Verhalten des Kindes werden 3-5 Mal wöchentlich über die mobile App abgerufen, in der die Eltern Fragen zur Art des problematischen Verhaltens des Kindes beantworten, das in den letzten 24 Stunden aufgetreten ist.
Während der aktiven Intervention (Monate 12-17)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Mitarbeiter

National Institute of Mental Health (NIMH)

Ermittler

  • Hauptermittler: David R. Smith, PhD, Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

11. März 2024

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

15. Dezember 2024

Studienabschluss (Tatsächlich)

30. Dezember 2024

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

7. Februar 2022

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

6. September 2022

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

10. September 2022

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

14. Mai 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

13. Mai 2026

Zuletzt verifiziert

1. Mai 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • MH124577
  • 1R43MH124577-01A1 (US NIH Stipendium/Vertrag)

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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