Psychoéducation basée sur la pleine conscience et mécanismes de défense, pleine conscience

Population-Échantillon Il a été mené auprès de 96 étudiants en soins infirmiers inscrits à la Faculté des sciences de la santé d'une université d'État de l'est de la Turquie au cours de l'année universitaire 2020-2021. 86 étudiants répondant aux critères de recherche (être étudiant en première année, être âgé de plus de 18 ans, ne pas avoir de diagnostic psychiatrique, se porter volontaire pour participer à l'étude, ne pas avoir reçu de formation à la pleine conscience auparavant, ne pas être un ressortissant étranger) ont été inclus dans l'étude. Il a été jugé opportun de faire participer à l'étude des étudiants de première année qui en étaient au début de leur formation en sciences infirmières et qui n'avaient pas encore suivi un cours lié au développement personnel (comme l'introduction à la psychologie, les relations interpersonnelles et la communication). Parmi ces étudiants, les groupes d'intervention et de contrôle ont été formés après que des informations détaillées sur le processus de recherche ont été données en fonction des demandes des étudiants, sans être randomisés. Ceux qui voulaient suivre une formation et croyaient pouvoir suivre la formation en continu ont été déterminés comme groupe d'intervention (45), et ceux qui ne voulaient pas participer à la formation et n'étaient pas sûrs ont été déterminés comme groupe témoin (41). Cependant, la recherche a été complétée avec 33 étudiants dans le groupe d'intervention et 39 étudiants dans le groupe témoin. 12 étudiants du groupe d'intervention ont quitté la recherche parce qu'ils ne pouvaient pas assister régulièrement aux séances, tandis que 2 étudiants du groupe témoin ont quitté la recherche sans motiver leur demande. Dans l'analyse de puissance de 72 étudiants participant à la recherche.

Collecte de données et application du programme En raison de la pandémie de Covid-19, la formation infirmière s'est poursuivie dans notre établissement au cours de l'année universitaire 2020-2021 avec une formation à distance appelée DEP (Plateforme de formation à distance). Cette situation a nécessité la psychoéducation en ligne dans le cadre de la recherche. Le programme de psychoéducation basée sur la pleine conscience a été mené via DEP (Plateforme d'éducation à distance) entre le 08.03.2021 et le 30.04.2021 après avoir obtenu l'autorisation et le soutien nécessaires de l'institution. Les échelles créées par le chercheur via "Google Form" ont été partagées avec les étudiants du programme de psychoéducation basée sur la pleine conscience du DEP (Plateforme d'éducation à distance) et les données du prétest ont été collectées lors de la première session, tandis que les données du posttest ont été collectées deux semaines après. la dernière séance. Sur la première page de ce formulaire, le but de la recherche était expliqué, l'icône de confirmation indiquant qu'ils acceptaient volontairement de participer à la recherche, pourquoi ils devaient donner des informations de nom ou de code, et le temps de réponse (30 minutes) pour le des formulaires ont été indiqués.

Outils de collecte de données Cette étude, le formulaire de renseignements personnels, le questionnaire sur le style de défense (DSQ-40) et l'échelle de sensibilisation à l'attention consciente (MAAS) ont été utilisés.

Formulaire de renseignements personnels Il consiste en des questions sur les caractéristiques sociodémographiques des étudiants (âge, sexe).

Questionnaire sur le style de défense (DSQ-40) Dans l'échelle, qui détermine l'apparition des mécanismes de défense au niveau de la conscience et du comportement, et se compose de 40 items, 20 défenses et 3 sous-dimensions (mature, névrosée et immature), chaque élément est évalué entre 1 et 9 (absolument inapproprié - absolument approprié). Les défenses matures sont; suppression, anticipation, sublimation et humour. Défenses névrotiques; subversion, contre-réaction, idéalisation et altruisme artificiel. Les défenses immatures sont; agression passive, expression, projection, isolement, déni, division, dévalorisation, fantasme autistique, déplacement, dissociation, rationalisation et somatisation. L'échelle est notée sur les défenses ou les sous-dimensions, et non sur le score total. Le score total ou la moyenne arithmétique est utilisé lors du calcul de chaque défense ou sous-dimension. À mesure que le score augmente, l'utilisation de la défense/sous-dimension augmente également. Dans l'étude d'adaptation turque de l'échelle, les valeurs Alpha de Cronbach étaient respectivement de 0,70, 0,61 et 0,83, selon les sous-dimensions mature, névrosée et immature, alors que dans cette étude, elles étaient de 0,65, 0,71 et 0,82.

Mindful Attention Awareness Scale (MAAS) L'échelle a une fonction Likert en 15 points et 6 points qui mesure les différences dans la capacité d'être conscient de ce qui se passe sur le moment et d'y prêter attention. Les scores obtenus à partir de l'échelle varient entre 15 et 90 points. Un score élevé indique un niveau élevé de conscience consciente. Alors que la valeur Cronbach Alpha de l'échelle était de 0,80 dans l'étude d'adaptation turque, elle était de 0,82 dans cette étude.

Programme de psychoéducation basé sur la pleine conscience Les thérapies cognitives basées sur la pleine conscience sont une psychoéducation basée sur des preuves. La psychoéducation était organisée en 2 séances consécutives une fois par semaine pendant 8 semaines, et chaque séance était de 60 minutes, au total 16 séances. Le contenu du programme de psychoéducation a été expliqué en détail et des techniques telles que la présentation et les techniques narratives de questions-réponses, la vidéo, l'enregistrement audio, les devoirs de pleine conscience pour la prochaine session ont été utilisées dans la formation. Un groupe Whatsapp a été créé pour rappeler et partager du matériel avec les étudiants participant à la psychoéducation. Il a été déclaré que les étudiants doivent être très prudents, observateurs et patients lors des pratiques pour apprendre à se connaître, être conscients de leurs émotions, de leurs pensées, de leurs sensations corporelles et de leur concentration. Les candidatures ont été réalisées en ligne en direct dans DEP (Plateforme d'enseignement à distance) et enregistrées par le système. La caméra du chercheur était allumée et la caméra des étudiants était également laissée de préférence. La vie privée de tous les participants était importante et il a été déclaré que les enregistrements existants ne seraient utilisés nulle part ailleurs, que les participants ne pourraient pas prendre d'enregistrements et que le partage des sessions devrait rester confidentiel. Les étudiants ont pu accéder aux dossiers à tout moment pendant la journée du début de la psychoéducation et pendant 15 jours après la fin de la psychoéducation. À l'époque où il n'y avait pas de psychoéducation, des messages de rappel étaient envoyés deux fois par semaine via les applications et DEP (Plateforme d'éducation à distance) pour les applications à domicile.

Évaluation des données Le codage et l'analyse des données ont été effectués via le programme SPSS-23 (progiciel statistique pour les sciences sociales-23), et le niveau de signification a été accepté comme p<0,05. Des distributions en pourcentage ont été utilisées dans l'analyse des données, le test t et le test du chi carré ont été utilisés dans la comparaison des groupes d'intervention et de contrôle, et le test t pour échantillons appariés a été utilisé dans la comparaison des groupes d'intervention et de contrôle. au sein du groupe.

Déclarations L'autorisation et le soutien institutionnels nécessaires à la recherche ont été obtenus auprès du doyenné de la Faculté des sciences de la santé. De plus, une autorisation éthique a été obtenue du comité d'éthique de l'Institut des sciences de la santé de l'Université. (Décision du 27.01.2021 et numéroté 2021/18). Un consentement éclairé oral et écrit a été obtenu des étudiants participant à la recherche et la recherche a été menée conformément aux principes de la Déclaration d'Helsinki.