Achtsamkeitsbasierte Psychoedukation und Abwehrmechanismen, Mindful Awareness

Bevölkerungsstichprobe Es wurde mit 96 Krankenpflegestudenten durchgeführt, die im Studienjahr 2020-2021 an der Fakultät für Gesundheitswissenschaften einer staatlichen Universität im Osten der Türkei eingeschrieben waren. 86 Studierende, die die Forschungskriterien erfüllten (Student im ersten Studienjahr, über 18 Jahre alt, ohne psychiatrische Diagnose, freiwillige Teilnahme an der Studie, ohne vorheriges Achtsamkeitstraining, ohne ausländische Staatsangehörigkeit) wurden in die Studie eingeschlossen die Studium. Als sinnvoll erachtet wurde die Teilnahme an der Studie von Studienanfängerinnen und -anfängern, die am Beginn ihrer Pflegeausbildung standen und noch keinen Kurs zur Persönlichkeitsentwicklung (zB Einführung in die Psychologie, zwischenmenschliche Beziehungen und Kommunikation) besucht hatten. Unter diesen Studenten wurden die Interventions- und Kontrollgruppen gebildet, nachdem detaillierte Informationen über den Forschungsprozess auf Wunsch der Studenten gegeben wurden, ohne randomisiert zu werden. Als Interventionsgruppe (45) wurden diejenigen bestimmt, die eine Schulung erhalten wollten und glaubten, kontinuierlich an der Schulung teilnehmen zu können, und als Kontrollgruppe diejenigen, die nicht an der Schulung teilnehmen wollten und unsicher waren (41). Die Untersuchung wurde jedoch mit 33 Studenten in der Interventionsgruppe und 39 Studenten in der Kontrollgruppe abgeschlossen. 12 Studierende aus der Interventionsgruppe verließen die Forschung, weil sie nicht regelmäßig an den Sitzungen teilnehmen konnten, während 2 Studierende aus der Kontrollgruppe die Forschung ohne Angabe von Gründen für ihren Wunsch verließen. In der Leistungsanalyse von 72 an der Studie teilnehmenden Studenten.

Datenerhebung und Programmbewerbung Aufgrund der Covid-19-Pandemie wurde die Pflegeausbildung in unserer Einrichtung im Studienjahr 2020-2021 mit einem Fernunterricht namens DEP (Distance Education Platform) fortgesetzt. Diese Situation erforderte eine Online-Psychoedukation als Teil der Forschung. Das Achtsamkeitsbasierte Psychoedukationsprogramm wurde zwischen dem 08.03.2021 und dem 30.04.2021 über die DEP (Distance Education Platform) durchgeführt, nachdem die erforderliche Genehmigung und Unterstützung von der Einrichtung eingeholt worden war. Die vom Forscher über „Google Form“ erstellten Skalen wurden mit den Schülern des Mindfulness-Based Psychoeducation Program bei DEP (Fernerziehungsplattform) geteilt und die Pretest-Daten wurden in der ersten Sitzung gesammelt, während die Posttest-Daten zwei Wochen später erhoben wurden die letzte Sitzung. Auf der ersten Seite dieses Formulars wurde der Zweck der Studie erläutert, das Bestätigungssymbol zeigt an, dass sie freiwillig zur Teilnahme an der Studie bereit waren, warum sie Namens- oder Codeinformationen angeben mussten, und die Antwortzeit (30 Minuten) für die Formen wurden genannt.

Datenerhebungsinstrumente Diese Studie, das Formular für persönliche Informationen, der Verteidigungsstil-Fragebogen (DSQ-40) und die Achtsamkeitsbewusstseinsskala (MAAS) wurden verwendet.

Personal Information Form Es besteht aus Fragen zu den soziodemografischen Merkmalen der Studierenden (Alter, Geschlecht).

Defense Style Questionnaire (DSQ-40) In der Skala, die das Auftreten von Abwehrmechanismen auf der Bewusstseins- und Verhaltensebene bestimmt und aus 40 Items, 20 Abwehrmechanismen und 3 Unterdimensionen (reif, neurotisch und unreif) besteht, jedes Item wird zwischen 1-9 (absolut unangemessen – absolut angemessen) bewertet. Ausgereifte Abwehrkräfte sind; Unterdrückung, Antizipation, Sublimierung und Humor. Neurotische Abwehr; Subversion, Gegenreaktion, Idealisierung und künstlicher Altruismus. Unreife Abwehrkräfte sind; passive Aggression, Ausdruck, Projektion, Isolation, Verleugnung, Teilung, Abwertung, autistische Fantasie, Verdrängung, Dissoziation, Rationalisierung und Somatisierung. Die Skala wird nach Abwehr oder Unterdimensionen bewertet, nicht nach der Gesamtpunktzahl. Bei der Berechnung jeder Verteidigung oder Unterdimension wird die Gesamtpunktzahl oder das arithmetische Mittel verwendet. Mit zunehmender Punktzahl nimmt auch die Nutzung der Verteidigung/Unterdimension zu. In der türkischen Anpassungsstudie der Skala betrugen die Cronbach-Alpha-Werte 0,70, 0,61 bzw. 0,83, entsprechend den reifen, neurotischen und unreifen Subdimensionen, während sie in dieser Studie 0,65, 0,71 und 0,82 waren.

Mindful Attention Awareness Scale (MAAS) Die Skala verfügt über eine 15-Punkte- und 6-Punkte-Likert-Funktion, die die Unterschiede in der Fähigkeit misst, sich dessen bewusst zu sein, was im Moment passiert, und darauf zu achten. Die aus der Skala erhaltenen Punktzahlen variieren zwischen 15-90 Punkten. Eine hohe Punktzahl weist auf ein hohes Maß an Achtsamkeit hin. Während der Cronbach-Alpha-Wert der Skala in der türkischen Anpassungsstudie 0,80 betrug, lag er in dieser Studie bei 0,82.

Achtsamkeitsbasiertes Psychoedukationsprogramm Achtsamkeitsbasierte kognitive Therapien sind evidenzbasierte Psychoedukation. Die Psychoedukation wurde in 2 aufeinanderfolgenden Sitzungen einmal pro Woche für 8 Wochen organisiert, und jede Sitzung dauerte 60 Minuten, insgesamt 16 Sitzungen. Die Inhalte des Psychoedukationsprogramms wurden ausführlich erklärt und Techniken wie Präsentations- und Frage-Antwort-Erzähltechniken, Video, Audioaufzeichnung, Achtsamkeitsaufgaben für die nächste Sitzung wurden im Training verwendet. Eine WhatsApp-Gruppe wurde gegründet, um an Psychoedukation teilnehmende Schüler zu erinnern und Materialien mit ihnen zu teilen. Es wurde festgestellt, dass die Schüler sehr vorsichtig, aufmerksam und geduldig sein sollten, während sie die Übungen machen, um sich selbst kennenzulernen, sich ihrer Emotionen, Gedanken, Körperempfindungen und Konzentration bewusst zu sein. Die Bewerbungen wurden online-live in DEP (Distance Education Platform) durchgeführt und vom System erfasst. Die Kamera des Forschers wurde eingeschaltet und die Kamera der Schüler wurde ebenfalls der Präferenz überlassen. Der Privatsphäre aller Teilnehmer wurde Bedeutung beigemessen und es wurde erklärt, dass die vorhandenen Aufzeichnungen nirgendwo anders verwendet würden, dass die Teilnehmer keine Aufzeichnungen machen könnten und dass das Teilen in den Sitzungen vertraulich behandelt werden sollte. Die Studierenden konnten während des Tages, an dem die Psychoedukation begann, und für 15 Tage nach Beendigung der Psychoedukation jederzeit auf die Aufzeichnungen zugreifen. In Zeiten ohne Psychoedukation wurden zweimal pro Woche Erinnerungsnachrichten über und DEP(Distance Education Platform)-Anwendungen für Heimanwendungen verschickt.

Auswertung der Daten Die Codierung und Analyse der Daten erfolgte über das Programm SPSS-23 (Statistical Package for the Social Sciences-23), und das Signifikanzniveau wurde mit p < 0,05 angenommen. Prozentverteilungen wurden bei der Analyse der Daten verwendet, t-Test und Chi-Quadrat-Test wurden beim Vergleich der Interventions- und Kontrollgruppen verwendet, und der t-Test mit gepaarten Stichproben wurde beim Vergleich der Interventions- und Kontrollgruppen verwendet innerhalb der Gruppe.

Erklärungen Die notwendige institutionelle Genehmigung und Unterstützung für die Forschung wurden vom Dekanat der Fakultät für Gesundheitswissenschaften eingeholt. Darüber hinaus wurde eine ethische Erlaubnis von der Ethikkommission des Instituts für Gesundheitswissenschaften der Universität eingeholt. (Beschluss vom 27.01.2021 und nummeriert 2021/18). Von den an der Studie teilnehmenden Studenten wurde eine mündliche und schriftliche Zustimmung nach Aufklärung eingeholt, und die Studie wurde gemäß den Grundsätzen der Deklaration von Helsinki durchgeführt.