Comment aider les étudiants à surmonter la procrastination académique
28 avril 2025 mis à jour par: University Hospital, Basel, Switzerland
Comment aider les étudiants à surmonter la procrastination scolaire - Essai contrôlé randomisé de groupe cognitivo-comportemental et de traitement par pilules imaginaires
Le but de cette étude est d'évaluer deux méthodes de traitement différentes dans un échantillon d'étudiants procrastinants de l'Université de Bâle. Comme premier traitement, un traitement cognitivo-comportemental a été choisi car ce type de traitement a déjà montré des résultats prometteurs dans la réduction du comportement de procrastination des étudiants. L'alternative au traitement cognitivo-comportemental plus chronophage est l'application de pilules imaginaires aux élèves souffrant de procrastination.
Cette étude évalue le potentiel du traitement cognitivo-comportemental et de la pilule imaginaire pour réduire la procrastination dans un essai contrôlé randomisé à trois bras avec une conception inter-sujets en groupes parallèles.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
La procrastination peut être définie comme "retarder volontairement un plan d'action prévu tout en s'attendant à être moins bien loti pour le retard". La procrastination académique est limitée aux tâches et activités liées et/ou pertinentes à l'apprentissage et à l'étude et se manifeste par le report constant des études pour les examens, la soumission tardive des devoirs et le fait de ne pas s'inscrire aux cours à temps. Malgré la forte prévalence de la procrastination et ses conséquences négatives sur la santé et le bien-être, il n'existe toujours pas de traitement de référence. Le but de cette étude est d'évaluer deux méthodes de traitement différentes dans un échantillon d'étudiants procrastinants de l'Université de Bâle. Comme premier traitement, un traitement cognitivo-comportemental a été choisi car ce type de traitement a déjà montré des résultats prometteurs dans la réduction du comportement de procrastination des étudiants. L'alternative au traitement cognitivo-comportemental plus chronophage est l'application de pilules imaginaires aux élèves souffrant de procrastination.
Cette étude évalue le potentiel du traitement cognitivo-comportemental et de la pilule imaginaire pour réduire la procrastination dans un essai contrôlé randomisé à trois bras avec une conception inter-sujets en groupes parallèles.
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
115
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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Basel, Suisse, 4055
- University of Basel, Division of Clinical Psychologie and Psychotherapy, Faculty for Psychology
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
18 ans à 40 ans (Adulte)
Accepte les volontaires sains
Oui
La description
Critère d'intégration:
- Étudiants masculins et féminins en bachelor et master de l'Université de Bâle
- Âge entre 18 et 35 ans
- Le critère de procrastination scolaire autodéclarée est rempli (valeur IPS ≥ 32 points)
- En bonne santé selon l'auto-déclaration (c.-à-d. aucun trouble physiologique ou psychologique actuel connu, ne prenant pas de médicaments, ne suivant pas de traitement psychologique/psychiatrique)
- Volonté de participer à l'étude
- Compétences suffisantes en allemand pour suivre les instructions et participer aux séances de groupe
Critère d'exclusion:
- Critères de procrastination scolaire autodéclarés non remplis : IPS < 32
- Toute maladie psychologique ou physiologique actuelle
- Traitement psychologique ou psychiatrique en cours
- Prise actuelle de médicaments psychotropes
- Compétences insuffisantes en allemand pour comprendre les instructions ou discuter lors de séances de groupe
- Consommation quotidienne de plus de trois boissons alcoolisées standard (une boisson alcoolisée standard est définie comme étant soit 3dl de bière, soit 1dl de vin ou 2cl de spiritueux)
- Consommation régulière de drogues (THC, cocaïne, héroïne, etc.)
- Doctorants (doctorants)
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Traitement
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Aucune intervention: Aucun groupe de liste d'attente de traitement
Les participants ne reçoivent ni traitement cognitivo-comportemental ni pilule imaginaire et on leur dit qu'ils sont dans le groupe de la liste d'attente sans traitement.
On leur dit qu'ils peuvent recevoir l'un des traitements à la fin de l'étude.
Le traitement qu'ils recevront sera choisi en fonction des résultats de l'étude.
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Comparateur actif: Groupe de traitement cognitivo-comportemental (TCC)
Les participants reçoivent deux séances individuelles et six séances de groupe avec un thérapeute suivant le manuel de traitement "Prokrastination".
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Lors de la première séance individuelle (CBT1), en collaboration avec le thérapeute, les participants développent un modèle comportemental et conditionnel de leur comportement de procrastination.
Au cours des 2 séances de groupe suivantes (CBT2 et CBT3), les participants reçoivent une psychoéducation sur la procrastination.
L'accent est mis sur l'apprentissage de la méthode pour démarrer à l'heure.
Lors de la troisième séance de groupe (CBT4), les participants identifient les principales pensées favorisant la procrastination et sont aidés à développer des pensées alternatives ; approfondi lors de la deuxième séance individuelle (CBT5).
Au cours des 2 séances de groupe suivantes (CBT 6 et CBT7), les participants sont informés de la planification des actions en mettant l'accent sur l'apprentissage d'une planification réaliste.
La dernière séance de groupe est une séance de clôture : les expériences avec les méthodes apprises et les perspectives sur les étapes et les objectifs ultérieurs sont discutées.
À la fin des deux séances individuelles (CBT1 et CBT5), les participants reçoivent un lien vers une enquête en ligne pour évaluer leurs attentes en matière de traitement (attentes de traitement 1 et 2).
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Comparateur actif: Groupe de traitement par pilule imaginaire (IP)
Conformément à la technique de la pilule imaginaire, les participants sont invités à prendre une pilule imaginaire.
Cette instruction consiste en une procédure comprenant cinq étapes (c. auto-administrer la propriété intellectuelle dans la vie réelle et renforcer l'adhésion.
La séance est répétée avec de petites modifications sept semaines plus tard.
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Lors de la première session (IP1), les participants seront interrogés sur la nature de leur comportement de procrastination et recevront une procédure pour prendre une pilule imaginaire suivant un raisonnement en 5 étapes.
Dans la deuxième session IP (IP2), les expériences de prise de l'IP sont discutées et la procédure de prise de l'IP est adaptée en fonction des expériences antérieures et des besoins actuels.
La logique de la deuxième session englobe les cinq mêmes étapes avec de petites modifications : 1) discuter du problème sensible à la propriété intellectuelle et l'adapter si nécessaire, 2) établir la confiance/la croyance/la réalité de la propriété intellectuelle, 3) discuter de la propriété intellectuelle personnellement significative et l'adapter si nécessaire. nécessaire, 4) prendre la PI, 5) adapter la procédure d'auto-administration de la PI dans la vie réelle au quotidien si nécessaire et construire l'adhésion.
À la fin des deux sessions, les participants reçoivent un lien vers un sondage en ligne pour évaluer leurs attentes en matière de traitement (attentes de traitement 1 et 2).
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Changement dans la version allemande de l'échelle de procrastination irrationnelle (IPS)
Délai: Au départ (t0 = semaine 1), semaine 9 (t1), semaine 16 (t2) et semaine 42 (t4)
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Évaluation du niveau de procrastination académique : L'IPS mesure le degré de retard irrationnel provoquant la procrastination.
La version allemande de l'IPS comprend neuf questions, par ex.
"Je retarde tellement les choses que mon bien-être ou mon efficacité en pâtissent inutilement".
Les participants peuvent répondre sur une échelle de 5 points allant de 1 = « jamais » à 5 = « toujours/constamment ».
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Au départ (t0 = semaine 1), semaine 9 (t1), semaine 16 (t2) et semaine 42 (t4)
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Changement dans l'inventaire des états de procrastination académique (APSI)
Délai: Au départ (t0 = semaine 1), semaine 9 (t1), semaine 16 (t2) et semaine 42 (t4)
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Évaluation du niveau de procrastination académique : L'APSI comprend 23 éléments, tous faisant référence aux fluctuations de la procrastination académique, du comportement et des pensées, et les participants doivent évaluer la fréquence de participation aux éléments au cours de la semaine précédente sur une échelle de Likert en cinq points allant de 1 = "jamais" à 5="toujours".
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Au départ (t0 = semaine 1), semaine 9 (t1), semaine 16 (t2) et semaine 42 (t4)
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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Questionnaire sur les changements dans la santé des patients (PHQ-9)
Délai: Au départ (t0 = semaine 1), semaine 9 (t1), semaine 16 (t2) et semaine 42 (t4)
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Les symptômes dépressifs sont évalués à l'aide du Patient HealthQuestionnaire (PHQ-9).
Le PHQ-9 comporte neuf éléments (par ex.
"Peu d'intérêt ou de plaisir pour vos activités") à évaluer sur une échelle de Likert à quatre points (0 = "pas du tout" à 3 = "presque tous les jours").
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Au départ (t0 = semaine 1), semaine 9 (t1), semaine 16 (t2) et semaine 42 (t4)
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Changement dans le questionnaire sur le trouble d'anxiété généralisée-7 (GAD-7)
Délai: Au départ (t0 = semaine 1), semaine 9 (t1), semaine 16 (t2) et semaine 42 (t4)
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L'anxiété est évaluée à l'aide du questionnaire sur les troubles anxieux généralisés-7.
Il comprend sept éléments évaluant l'anxiété et l'inquiétude excessive (par ex.
« Avoir peur comme si quelque chose de terrible pouvait arriver ») doit être noté sur une échelle de Likert à 4 points (de 0 = « pas du tout » à 4 = « presque tous les jours »).
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Au départ (t0 = semaine 1), semaine 9 (t1), semaine 16 (t2) et semaine 42 (t4)
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Modification de l'indice de bien-être de l'Organisation mondiale de la santé (OMS) (OMS-5)
Délai: Au départ (t0 = semaine 1), semaine 9 (t1), semaine 16 (t2) et semaine 42 (t4)
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Le bien-être psychologique subjectif est évalué à l'aide de l'indice de bien-être de l'Organisation mondiale de la santé (OMS-5) à 5 éléments.
Les éléments (par ex.
"Je me suis senti joyeux et de bonne humeur") sont notés de 0 = "à aucun moment" à 5 = "tout le temps".
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Au départ (t0 = semaine 1), semaine 9 (t1), semaine 16 (t2) et semaine 42 (t4)
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Changement dans la version allemande de l'échelle de stress perçu (PSS-10)
Délai: Au départ (t0 = semaine 1), semaine 9 (t1), semaine 16 (t2) et semaine 42 (t4)
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Le stress est évalué avec la version allemande de l'échelle de stress perçu (PSS-10).
10 items évaluent dans quelle mesure la vie a été vécue comme imprévisible, incontrôlable et accablante (par ex.
"Au cours des deux dernières semaines, à quelle fréquence vous êtes-vous senti nerveux et stressé ?"),
noté sur une échelle de type Likert à 5 points (0 = « jamais » à 4 = « très souvent »).
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Au départ (t0 = semaine 1), semaine 9 (t1), semaine 16 (t2) et semaine 42 (t4)
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Nadja Heimgartner, lic. phil., University of Basel, Division of Clinical Psychologie and Psychotherapy, Faculty for Psychology
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
31 janvier 2023
Achèvement primaire (Réel)
22 décembre 2024
Achèvement de l'étude (Réel)
22 décembre 2024
Dates d'inscription aux études
Première soumission
27 janvier 2023
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
14 février 2023
Première publication (Réel)
15 février 2023
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
29 avril 2025
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
28 avril 2025
Dernière vérification
1 avril 2025
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- 024-22-01; ub23Heimgartner
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .