- ICH GCP
- Registre américain des essais cliniques
- Essai clinique NCT05776576
Programme scolaire d'activité physique et de loisirs pour les personnes ayant des besoins spéciaux et leurs parents
Programme scolaire d'activité physique et de loisirs pour les personnes ayant des besoins spéciaux ayant un handicap physique et leurs parents
L'objectif général de ce projet ; « École d'activité physique et de loisirs » pour l'évaluation des comportements d'activité physique des personnes ayant une déficience physique âgées de 6 à 18 ans, pour accroître le niveau de connaissance et de sensibilisation de ces personnes et de leurs parents, et pour permettre aux personnes ayant des besoins spéciaux de vivre des activités sportives en compagnie de professionnels de la santé et du sport experts dans leur domaine. est d'arranger. Ce projet se compose de trois thèmes principaux que sont l'évaluation, la formation et l'expérimentation.
Au cours de la phase d'évaluation, une activité de table ronde interactive, des échelles et des évaluations physiques valides et fiables, ainsi que des obstacles et des facteurs de motivation à la participation à l'activité physique des personnes ayant des besoins spéciaux seront évalués. Un séminaire de formation interactif complet sur l'activité physique sera organisé pour les personnes ayant des besoins spéciaux et les parents pendant la phase de formation.
Dans la phase d'expérimentation, les enfants et les adolescents ayant des besoins spéciaux participeront à des programmes d'entraînement comprenant des exercices et des activités sportives adaptés aux barrières et motivations déterminées de l'activité physique, et auront l'occasion de faire l'expérience d'exercices et d'activités sportives qu'ils n'ont jamais expérimentés auparavant. Les résultats de ce projet apporteront des gains dans l'analyse et l'application de l'inactivité physique, qui est considérée comme un problème de santé publique important dans notre pays, pour les personnes ayant des besoins spéciaux, et guideront également de nombreuses institutions, professionnels de la santé et éducateurs concernés.
Aperçu de l'étude
Statut
Intervention / Traitement
Type d'étude
Inscription (Réel)
Contacts et emplacements
Coordonnées de l'étude
- Nom: Nilay Arman, Assoc. Prof.
- Numéro de téléphone: 905534558707
- E-mail: nilayarman@iuc.edu.tr
Lieux d'étude
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Istanbul, Turquie
- Avcılar Belediyesi Gülten Nakipoğlu Engelli Yaşam Merkezi
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Istanbul, Turquie
- Istanbul University-Cerrahpaşa Faculty of Health Sciences
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
Accepte les volontaires sains
Méthode d'échantillonnage
Population étudiée
La description
Critère d'intégration:
Pour les personnes ayant des besoins spéciaux ;
- Entre 6 et 18 ans
- Avoir reçu un diagnostic de paralysie cérébrale, de maladie des muscles neuromusculaires, de spina bifida ou avoir un problème neurologique ou orthopédique chronique entraînant une incapacité physique
- Être en fauteuil roulant/capable de marcher avec un appareil fonctionnel ou de façon autonome
- Avoir un niveau cognitif pour comprendre et communiquer les questions
- Être résidant dans la province d'Istanbul Pour les parents de personnes ayant des besoins spéciaux ;
- Être mère ou père d'un enfant ou d'un adolescent ayant des besoins particuliers
- Faire du bénévolat pour qu'un enfant ayant des besoins spéciaux participe à l'étude
- Pouvoir participer à temps plein aux activités qui se dérouleront dans le cadre du projet
- Avoir un niveau cognitif pour comprendre et communiquer les questions
- Utilisation d'un téléphone intelligent.
Critère d'exclusion:
Pour les personnes ayant des besoins spéciaux ;
- Avoir un problème cognitif qui empêchera l'application des paramètres d'évaluation
- Défaut d'approuver l'évaluation par le parent gardien
- Avoir subi une chirurgie des membres inférieurs au cours des 6 derniers mois
- Pratiquer une activité physique régulière au cours des 6 derniers mois
- Être un athlète professionnel Pour les parents de personnes ayant des besoins particuliers;
- Être analphabète.
- Ne pas vivre avec un enfant ayant des besoins spéciaux.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
Cohortes et interventions
Groupe / Cohorte |
Intervention / Traitement |
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Enfants et adolescents handicapés physiques ayant des besoins spéciaux et leurs parents
Le projet se compose de trois étapes principales que sont l'évaluation, l'éducation et l'expérimentation.
Pour l'évaluation, premièrement, les niveaux d'activité physique des personnes ayant des besoins spéciaux, les obstacles à l'activité physique et les facteurs de motivation seront déterminés lors d'une table ronde interactive avec des enfants, des adolescents et leurs parents.
Par la suite, des analyses de posture des personnes ayant des besoins spéciaux seront effectuées par des physiothérapeutes.
Pour l'éducation, des séminaires informatifs interactifs intitulés "Activité physique chez les personnes ayant des besoins spéciaux" seront donnés et par la suite, une éducation à la posture et à l'ergonomie sera donnée aux participants individuellement.
Pour l'expérimentation, des exercices de groupe, de la danse-thérapie et des formations à l'exercice assisté par la technologie seront mis en œuvre par des physiothérapeutes, en tenant compte des évaluations précédentes.
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Dans le cadre de l'évaluation, tout d'abord, les niveaux d'activité physique des enfants et des adolescents ayant un handicap physique, les obstacles qui les empêchent de participer à une activité physique et les facteurs de motivation qui peuvent augmenter leur participation seront déterminés, accompagnés d'une table ronde interactive.
Par la suite, des analyses de posture d'enfants et d'adolescents ayant des besoins particuliers et des handicaps physiques seront effectuées par des physiothérapeutes.
Dans la partie éducation, des séminaires informatifs interactifs intitulés "Activité physique chez les personnes ayant des besoins spéciaux" seront donnés et après les évaluations objectives de la posture, les troubles posturaux des enfants et adolescents ayant des besoins spéciaux seront déterminés et, en conséquence, une formation à la posture et à l'ergonomie sera donnée aux participants individuellement.
Dans la partie expérimentation, des exercices de groupe, des programmes de danse-thérapie et des formations à l'exercice assisté par la technologie avec divers équipements technologiques seront mis en œuvre en compagnie de physiothérapeutes, en tenant compte des évaluations de la posture.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Analyse de la posture observationnelle
Délai: Ligne de base
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Une évaluation observationnelle de la posture sera effectuée de l'avant, de l'arrière et des deux côtés des enfants et des adolescents handicapés physiques en position assise ou debout.
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Ligne de base
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Échelle de motivation pour la participation à l'activité physique
Délai: Ligne de base
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Le score le plus bas qui peut être obtenu à partir de l'échelle est de 16 et le score le plus élevé est de 80.
Les scores élevés des participants sur l'échelle signifient que leur motivation à participer à une activité physique est positive.
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Ligne de base
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Échelle de motivation pour la participation aux sports pour les personnes handicapées
Délai: Ligne de base
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L'échelle se compose de 22 items et de trois sous-dimensions (motivation intrinsèque, motivation extrinsèque et amotivation).
L'échelle, qui a été élaborée pour révéler les sources des motivations des participants qui les poussent à faire du sport, se présente sous la forme d'un type Likert à 5 points.
Les options de réponse pour les éléments de l'échelle de Likert à 5 points sont "1=Fortement en désaccord", "2=Partiellement en désaccord", "3=Modérément d'accord", "4=D'accord", "5=Fortement d'accord".
Comme les scores de l'échelle sont compris entre 1 et 5, plus les propositions des items sont élevées, plus le niveau de motivation des élèves à faire du sport est élevé ; Plus il est proche de 1, plus il est considéré comme faible.
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Ligne de base
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Échelle de satisfaction de vie chez les enfants
Délai: Ligne de base
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Cette échelle se compose de 5 questions de type Likert à 5 points (je ne suis pas du tout d'accord 1, je ne suis pas du tout d'accord 2, je suis indécis 3, je suis plutôt d'accord 4, je suis tout à fait d'accord 5) et elle a une structure factorielle unique.
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Ligne de base
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Niveau de satisfaction
Délai: Changement par rapport au niveau de satisfaction de base à 3 mois
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Pendant et après l'éducation, le niveau de satisfaction obtenu par les parents grâce au séminaire éducatif sera évalué à l'aide d'un questionnaire de 3 à 5 questions préparé par l'équipe du projet.
De plus, le niveau de satisfaction des participants sera évalué avec une échelle de notation numérique après chaque formation et expérimentation via Google Forms.
Cette échelle est composée de nombres allant de "0" à "10" points.
Les individus seront invités à évaluer leur niveau de satisfaction avec le meilleur niveau de satisfaction comme "10" points et le pire niveau de satisfaction avec "0" points.
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Changement par rapport au niveau de satisfaction de base à 3 mois
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Niveau de connaissance
Délai: Changement par rapport au niveau de base des connaissances à 3 mois
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Pendant et après l'éducation, le niveau de connaissances acquises par les parents grâce au séminaire éducatif sera évalué à l'aide d'un questionnaire de 3 à 5 questions préparé par l'équipe du projet.
De plus, le niveau de connaissances des participants sera évalué avec une échelle de notation numérique après chaque formation et expérimentation via Google Forms.
Cette échelle est composée de nombres allant de "0" à "10" points.
Les individus seront invités à évaluer leur niveau de connaissances avec le meilleur niveau de connaissances comme "10" points et le pire niveau de connaissances avec "0" points.
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Changement par rapport au niveau de base des connaissances à 3 mois
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Collaborateurs
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Nilay Arman, Assoc. Prof., Istanbul University-Cerrahpaşa, Department of Physiotherapy and Rehabilitation
- Chaise d'étude: İpek Yeldan, Prof., Istanbul University-Cerrahpaşa, Department of Physiotherapy and Rehabilitation
- Chaise d'étude: Asena Yekdaneh, Pt., MSc., Istanbul University-Cerrahpasa Institute of Postgraduate Education
- Chaise d'étude: Elçin Akyürek, Pt., MSc., Istanbul University-Cerrahpasa Institute of Postgraduate Education
- Chaise d'étude: İrem Kurt, Pt., MSc., Istanbul University-Cerrahpasa Institute of Postgraduate Education
- Chaise d'étude: Tuğçe Poyraz, Pt., MSc., Istanbul University-Cerrahpasa Institute of Postgraduate Education
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- NAAArman
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .
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