Adapter le RPC au milieu de placement familial (CPP-FC)

Autre: Programme parental de Chicago pour les familles d'accueil

Séances de formation des parents aidants.

Comportemental: Programme parental de Chicago pour les familles d'accueil

Le Chicago Parent Program for Foster Care FC consiste en un programme de formation des parents en 12 sessions qui se concentre sur l'établissement de relations soignant-enfant, les stratégies de gestion du comportement, la gestion du stress du soignant et le maintien des compétences.

Modification de l'échelle de stress perçu

L'échelle de stress perçu est une mesure d'auto-évaluation en 14 éléments de la façon dont les individus imprévisibles, incontrôlables et surchargés trouvent leur situation de vie. Tous les items sont notés sur une échelle de 5 points, allant de 0 (« Jamais ») à 4 (« Très souvent »). Certains items sont notés à l'envers. Les réponses sont additionnées pour donner un score total (fourchette de 0 à 56), les scores les plus élevés indiquant un stress perçu plus important.

Évolution de l'échelle du sentiment de compétence parentale

L'échelle du sentiment de compétence parentale est un questionnaire en 17 items qui mesure la satisfaction et la compétence parentales globales. Les items sont mesurés sur une échelle de 6 points, avec des réponses allant de 1 ("Fortement en désaccord") à 6 ("Fortement en accord"). Certains items sont notés à l'envers. Les items sont additionnés pour donner deux sous-échelles : la satisfaction parentale et l'auto-efficacité parentale. Des scores plus élevés indiquent des niveaux plus élevés de satisfaction parentale et d'auto-efficacité parentale.

Changement dans l'inventaire du comportement de l'enfant Eyberg

L'inventaire du comportement de l'enfant d'Eyberg est une mesure de 36 éléments qui évalue les problèmes de comportement perturbateurs chez les enfants. Chaque item comporte deux parties qui composent les deux sous-échelles : Intensité et Problème. Les éléments de l'échelle d'intensité sont évalués sur une échelle de 7 points, allant de 1 (« Jamais ») à 7 (« Toujours »), et les éléments de l'échelle de problème sont des réponses Oui/Non. Les éléments de chaque échelle sont additionnés pour donner les scores bruts de l'échelle, qui sont convertis en scores T. Des scores plus élevés sur l'échelle d'intensité indiquent des affichages plus fréquents des comportements par l'enfant, et des scores plus élevés sur l'échelle des problèmes indiquent que le parent perçoit les comportements comme plus problématiques.

Questionnaire sur l'évolution des forces et des difficultés

Le questionnaire sur les forces et les difficultés (SDQ) est un questionnaire en 25 points qui évalue le comportement de l'enfant. Les items sont notés sur une échelle de 3 points et les réponses vont de 0 ("Pas vrai") à 2 ("Certainement vrai"). Certains items sont notés à l'envers. Les items sont additionnés pour donner 5 sous-échelles : Problèmes émotionnels, Problèmes de conduite, Hyperactivité, Problèmes avec les pairs et Prosocial. Un score total est calculé en utilisant la somme de toutes les sous-échelles, sauf Prosocial. Des scores plus élevés dans chaque sous-échelle et le score total indiquent plus de problèmes de comportement chez l'enfant.

Modification de l'échelle de stress parental

L'échelle de stress parental est un questionnaire en 18 items qui évalue le stress parental lié à la sensibilité parentale envers l'enfant, le comportement de l'enfant et la qualité de la relation parent-enfant. Les items sont notés sur une échelle de 5 points, allant de 1 ("Fortement en désaccord") à 5 ("Fortement en accord"). Certains items sont notés à l'envers. Les éléments sont additionnés pour donner un score total, les scores les plus élevés indiquant des niveaux plus élevés de stress parental.

Changement d'échelle d'environnement de groupe

L'échelle de l'environnement de groupe est une mesure de 25 éléments qui évalue les dimensions des environnements de groupe d'intervention. Les items sont notés sur une échelle de 5 points, avec des réponses allant de 1 ("Fortement en désaccord") à 5 ("Fortement en accord"). Les éléments sont moyennés pour produire trois sous-échelles : Cohésivité, Mise en œuvre et préparation, et Activité contre-productive. Des scores plus élevés sur l'échelle de cohésion indiquent une plus grande cohésion de groupe. Des scores plus élevés pour la mise en œuvre et la préparation indiquent une meilleure qualité de mise en œuvre du groupe. Des scores plus élevés sur l'échelle d'activité contre-productive indiquent des activités de groupe plus contre-productives.

Changement dans l'adaptation de l'enfant et sur l'échelle d'efficacité des parents

L'échelle d'adaptation de l'enfant et d'efficacité des parents, sous-échelle d'intensité totale, est une mesure de 27 éléments du comportement et des problèmes émotionnels de l'enfant. Les réponses aux items sont notées sur une échelle de 4 points, allant de 0 (« Pas du tout vrai pour mon enfant ») à 3 (« Tout à fait vrai pour mon enfant »/« La plupart du temps »). Vingt-quatre éléments sont additionnés pour donner un score de problèmes de comportement (plage de 0 à 72), et trois éléments sont additionnés pour donner un score de problèmes émotionnels (plage de 0 à 9). Les scores des problèmes comportementaux et émotionnels peuvent être additionnés pour obtenir un score d'intensité totale (plage de 0 à 81). Des scores plus élevés indiquent un niveau de problèmes plus élevé.