Effet de la formation en compétences psychosociales soutenue par les pairs chez les personnes atteintes de troubles mentaux chroniques
L'effet de l'éducation aux compétences psychosociales soutenue par l'éducation par les pairs appliquée aux personnes atteintes de troubles mentaux chroniques sur les perceptions des patients de la stigmatisation, les niveaux de fonctionnalité et de perspicacité
Cette étude a été conçue pour examiner les effets de la formation en compétences psychosociales soutenue par l'éducation par les pairs sur les perceptions de la stigmatisation, la fonctionnalité sociale et les niveaux de perspicacité des patients psychiatriques chroniques suivis dans un centre de santé mentale communautaire.
La recherche a été planifiée comme une étude de méthode mixte menée dans une conception d'étude expérimentale contrôlée randomisée et une conception d'étude qualitative. Avec les résultats obtenus, l'objectif est d'augmenter la fonctionnalité sociale des patients, d'augmenter le niveau de perspicacité et de réduire la perception de la stigmatisation, et de combler une lacune importante dans la littérature, grâce à une formation en compétences psychosociales soutenue par l'éducation par les pairs. .
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Description détaillée
Hypothèse(s) et Question(s) :
Les hypothèses de la méthode quantitative de la recherche sont les suivantes ; H1-1 : La formation en compétences psychosociales soutenue par l'éducation par les pairs a un effet sur les niveaux de fonctionnalité sociale des patients.
H1-2 : La formation en compétences psychosociales soutenue par l'éducation par les pairs a un effet sur la perception des patients de la stigmatisation.
H1-3 : La formation en compétences psychosociales soutenue par l'éducation par les pairs a un effet sur le niveau de perspicacité des patients.
Les questions de recherche de la méthode qualitative de la recherche sont les suivantes :
Q(1) : Comment les changements vécus par les personnes atteintes de troubles mentaux chroniques affectent-ils leur vie ? Q(2) : Comment la formation en compétences psychosociales soutenue par l'éducation par les pairs affecte-t-elle les niveaux de fonctionnalité sociale des patients ? Q(3) : Comment la formation en compétences psychosociales soutenue par l'éducation par les pairs affecte-t-elle les perceptions des patients en matière de stigmatisation ? Q(4) : Comment la formation en compétences psychosociales soutenue par l'éducation par les pairs affecte-t-elle les niveaux de perspicacité des patients ? Q(5) : Quelles sont les expériences et les opinions des patients qui ont participé au programme de formation en compétences psychosociales soutenues par l'éducation par les pairs ?
La question de recherche créée pour que la recherche soit une méthode mixte :
Q(Mixte) : Les thèmes révélés par les déclarations des patients à la suite de la recherche qualitative appuient-ils les résultats quantitatifs obtenus à la suite de la recherche quantitative ?
Collecte de données et intervention
Dans un premier temps, une formation praticienne de 13 heures sur l'apprentissage des compétences psychosociales soutenue par l'éducation par les pairs et la gestion de groupe sera dispensée par l'infirmière psychiatrique de recherche à 4 patients (l'un en tant que pair leader, l'autre en tant qu'assistant, les deux autres en tant que suppléants) sélectionnés en fonction de la critères d'inclusion de l'étude.
Les personnes appelées pairs formateurs et qui sont soumises à une formation de praticien par l'infirmière psychiatrique chercheuse réaliseront la formation en compétences psychosociales en 6 séances en tant que leaders et assistants leaders. L'infirmier chercheur en psychiatrie les accompagnera dans cette démarche, même s'ils en ont besoin. On pense qu'avec l'éducation donnée par les pairs éducateurs, les patients peuvent bénéficier des expériences des autres et avoir un effet sur les variables pertinentes. Les groupes seront déterminés par tirage au sort par le personnel du centre parmi les patients qui ont ou n'ont pas reçu de formation en compétences psychosociales auparavant.
Dans la recherche, le "Formulaire d'information descriptive" sera utilisé par le chercheur comme outil de collecte de données, indiquant les caractéristiques sociodémographiques des participants. La mesure des variables spécifiées dans la recherche sera fournie par l'échelle de stigmatisation de soi, l'échelle de perception cognitive de Beck et l'échelle d'évaluation du fonctionnement social.
Afin d'évaluer les données qualitatives, un formulaire d'entretien semi-structuré composé de questions sur l'efficacité de l'éducation sur les variables sera utilisé par le chercheur. Après l'application du pré-test, une mesure sera faite à la fin des séances en 2ème semaine, 4ème semaine et 6ème semaine afin de mesurer l'efficacité de l'étude lors de l'application. De plus, une mesure sera effectuée à la 8e semaine à des fins de suivi.
Après la collecte des données quantitatives, 5 personnes des deux groupes expérimentaux seront sélectionnées et des données qualitatives seront collectées avec 10 participants au total. Des entretiens individuels et en face à face seront menés avec les patients qui composent le groupe expérimental, et les entretiens seront enregistrés en audio avec la connaissance et le consentement du participant. Des entretiens individuels seront fournis avec une forme semi-structurée pour l'efficacité de la formation.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Samsun, Turquie
- Samsun Mental Health and Diseases Hospital - Community Mental Health Center
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critère d'intégration:
Pour la formation des pairs praticiens :
- Être inscrit au Centre Communautaire de Santé Mentale (CMHC),
- Participer volontairement à l'étude et être instructeur dans 6 sessions de formation en compétences psychosociales.
- Avoir un haut niveau de fonctionnalité selon l'échelle de fonctionnalité
- Pas dans la période active de la maladie
- Être capable de lire et d'écrire et ne pas avoir de problèmes de communication pour comprendre et parler le turc.
- Bien-être depuis au moins 6 mois selon l'équipe soignante et selon les dossiers.
Pour la formation en compétences psychosociales soutenue par les pairs :
- Venir régulièrement à la SCHL
- Portez-vous volontaire pour participer à l'étude et acceptez d'assister à des sessions de 6 semaines
- Pas dans la période active de la maladie.
- Capacité à lire, écrire et communiquer en turc
- Être en bonne santé depuis au moins 6 mois selon l'équipe de traitement et les dossiers
- Avoir l'expérience de recevoir une formation standard en compétences psychosociales par des professionnels de la santé mentale travaillant dans l'établissement pour le groupe expérimental 1 et le groupe témoin 1.
- Ne pas avoir reçu de formation standard en compétences psychosociales par les professionnels de la santé mentale travaillant dans l'établissement pour le groupe expérimental 2 et le groupe témoin 2 sont les critères d'inclusion déterminés pour la formation en compétences psychosociales soutenue par un éducateur pair.
Critère d'exclusion:
• Ne pas s'inscrire auprès de la SCHL.
- Incapacité à donner un consentement éclairé écrit à l'étude
- Incapacité à communiquer en turc écrit ou verbal à un niveau permettant de compléter les évaluations et d'être inclus dans les groupes.
- L'apparition de symptômes de maladie aiguë au cours du processus d'éducation
- Le conflit entre le patient dispensant la formation et les patients participant à la formation collective constitue le critère d'exclusion.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Soins de soutien
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Groupe expérimental 1
Il sera composé de 10 patients ayant reçu une formation en compétences psychosociales par le personnel du centre, et une formation en compétences psychosociales soutenue par des pairs de 6 semaines sera donnée par les pairs-leaders formés par l'infirmière psychiatrique chercheuse.
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Il s'agit d'une formation en compétences psychosociales qui sera donnée aux deux groupes expérimentaux en 6 sessions sur 6 semaines. 2 des 4 pairs formateurs qui ont reçu la formation des praticiens animeront la formation. Pendant la période de formation, l'infirmière psychiatrique de recherche apportera son soutien. Les titres des sessions sont les suivants :
La durée de chaque session est fixée à 90 minutes. En tenant compte de l'avis du patient, des pauses n'excédant pas 15 minutes seront accordées au besoin. |
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Expérimental: Groupe expérimental 2
Il sera composé de 10 patients n'ayant pas reçu de formation en compétences psychosociales par le personnel du centre, et une formation en compétences psychosociales soutenue par des pairs de 6 semaines sera dispensée par les pairs-leaders formés par l'infirmière psychiatrique chercheuse.
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Il s'agit d'une formation en compétences psychosociales qui sera donnée aux deux groupes expérimentaux en 6 sessions sur 6 semaines. 2 des 4 pairs formateurs qui ont reçu la formation des praticiens animeront la formation. Pendant la période de formation, l'infirmière psychiatrique de recherche apportera son soutien. Les titres des sessions sont les suivants :
La durée de chaque session est fixée à 90 minutes. En tenant compte de l'avis du patient, des pauses n'excédant pas 15 minutes seront accordées au besoin. |
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Aucune intervention: Groupe de contrôle 1
Il sera composé de 10 patients ayant reçu une formation en compétences psychosociales par le personnel du centre et aucune intervention ne sera appliquée.
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Aucune intervention: Groupe de contrôle 2
Il sera composé de 10 patients qui n'ont pas reçu de formation en compétences psychosociales par le personnel du centre et aucune intervention ne sera appliquée.
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Autre: Formation des pairs praticiens
C'est le groupe dans lequel une formation en compétences psychosociales sera dispensée à 4 patients atteints de troubles mentaux chroniques par une infirmière psychiatrique chercheuse.
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Une formation de praticien en compétences psychosociales sera dispensée à 4 patients diagnostiqués avec un trouble mental chronique par l'infirmière en psychiatrie de recherche. Contenu pédagogique
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Fonctionnalité (échelle d'évaluation du fonctionnement social)
Délai: 6 semaines
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Cette échelle évalue 19 items et quatre sous-dimensions en général chez les patients atteints de schizophrénie. Parmi les facteurs, les explications interpersonnelles et les divertissements comprennent sept éléments, les soins personnels sept éléments, les besoins de vie autonome quatre éléments et la vie professionnelle un élément. Les scores qui peuvent être obtenus à partir de l'échelle se situent entre 19 et 57, et un score élevé signifie que les mesures du fonctionnement social sont élevées. On s'attend à ce qu'il y ait une augmentation des niveaux de fonctionnalité des groupes expérimentaux. |
6 semaines
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Stigmatisation (échelle d'auto-stigmatisation)
Délai: 6 semaines
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Il s'agit d'une échelle à 3 facteurs composée de 17 items pour les patients évaluant l'autostigmatisation ou la stigmatisation intériorisée, la dissimulation de la maladie et la perception d'inutilité chez les personnes atteintes de maladie mentale. Une échelle de type Likert en cinq points a été créée comme suit : "1=pas du tout adapté pour moi, 2=assez approprié, 3=modérément approprié, 4=généralement approprié, 5=tout à fait approprié". Plus le score obtenu sur l'échelle augmente, plus l'autostigmatisation des patients augmente. La valeur du coefficient de corrélation alpha de Cronbach de l'échelle est de 0,93, ce qui indique une grande fiabilité. On s'attend à ce que les perceptions de la stigmatisation des groupes expérimentaux diminuent. |
6 semaines
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Perspicacité (échelle de perspicacité cognitive de Beck)
Délai: 6 semaines
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L'étude turque de validité et de fiabilité de l'échelle développée pour évaluer l'insight cognitif a été menée. L'échelle, qui est de type Likert à quatre points, se compose de 15 items et comporte 2 sous-dimensions "confiance en soi" et "auto-évaluation". Le système de notation de l'échelle consiste en « pas d'accord » 0 point, « plutôt d'accord » 1 point, « plutôt d'accord » 2 points, « tout à fait d'accord » 3 points. Le score total (composite) de l'échelle est obtenu en soustrayant les items d'auto-évaluation (1,3,4,5,6,8,12,14,15) des scores des items de confiance en soi (2,7,9 ,10,11,13). La plage de notes totales de l'échelle est comprise entre -18 et 27 points. Un score élevé indique un haut niveau de perspicacité. Dans l'étude de fiabilité de la version turque de l'échelle, le coefficient alpha de cohérence interne de Cronbach s'est avéré être de 0,68. On s'attend à ce qu'il y ait une augmentation des niveaux d'insight des groupes expérimentaux. |
6 semaines
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Les enquêteurs
- Directeur d'études: Nermin Gürhan, Prof. Dr., Tokat Gaziosmanpa University
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- TOGU-HEM-HİB-01
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Description du régime IPD
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
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