Liens entre les déficits d'écriture rythmique et les capacités rythmiques générales chez les enfants atteints d'un trouble développemental de la coordination (TDC-Rythme)

Il a été rapporté que les patients atteints d'un trouble développemental de la coordination (TDC), un trouble neurodéveloppemental qui affecte les capacités motrices et l'apprentissage moteur (APA, 2013), manifestent des déficits rythmiques dans le domaine de l'écriture manuscrite, ainsi que des déficits rythmiques généraux (c'est-à-dire, quel que soit le contexte d'écriture en soi). ) (Rosenblum et Regev, 2013). Ainsi, les enfants atteints de TDC ont des difficultés dans des tâches comme la synchronisation sur un rythme musical externe (dans les tâches de production de rythme) ou même dans des tâches de discrimination comme la détection des écarts de rythme, c'est-à-dire dans les tâches de perception du rythme (expertise collective INSERM, 2019).

Ces déficits rythmiques qui se manifestent dans une variété de tâches et de conditions confortent l'hypothèse d'une « dysrythmie généralisée » dans les TDC, selon laquelle les déficits rythmiques – dans les tâches de perception et dans la production motrice – pourraient avoir une source commune, à savoir un mécanisme dédié au rythme. traitement (mécanisme cérébral impliqué dans la perception du rythme) et indépendant des effecteurs impliqués et du type de tâche considérée.

Cependant, la nature des relations entre les compétences rythmiques générales (perceptuelles et motrices) et les capacités rythmiques lors de l'écriture manuscrite est largement inconnue dans le DCD. Reste à savoir si une source commune est à l’origine de ces divers déficits rythmiques. Si cette hypothèse devait être confirmée, cela ouvrirait la voie à des outils thérapeutiques innovants (par exemple, des jeux sérieux) pour entraîner un mécanisme central de traitement rythmique (la perception du rythme), qui pourraient à leur tour avoir un impact positif sur la rythmicité du mouvement d'écriture dans cette population.