Collegamenti tra deficit di scrittura ritmica e abilità ritmiche generali nei bambini con disturbo della coordinazione dello sviluppo (TDC-Rythme)

È stato segnalato che i pazienti con disturbo della coordinazione dello sviluppo (DCD), un disturbo dello sviluppo neurologico che colpisce le capacità motorie e l'apprendimento motorio (APA, 2013), manifestano deficit ritmici nel dominio della scrittura, così come deficit ritmici generali (cioè, indipendentemente dal contesto della scrittura di per sé). ) (Rosenblum & Regev, 2013). Di conseguenza, i bambini con DCD hanno difficoltà in compiti come la sincronizzazione con un ritmo musicale esterno (nei compiti di produzione del ritmo) o anche in compiti di discriminazione come il rilevamento di deviazioni del battito, ad esempio nei compiti di percezione del ritmo (INSERM Collective Expertise, 2019).

Questi deficit ritmici che si manifestano in una varietà di compiti e condizioni supportano l'ipotesi di una "disritmia generalizzata" nella DCD, secondo la quale i deficit ritmici - nei compiti percettivi e nella produzione motoria - potrebbero avere una fonte comune, vale a dire un meccanismo dedicato al ritmo elaborazione (meccanismo cerebrale coinvolto nella percezione del ritmo) e indipendente dagli effettori coinvolti e dal tipo di compito considerato.

Tuttavia, la natura delle relazioni tra le abilità ritmiche generali (percettive e motorie) e le abilità ritmiche quando sono impegnati nel movimento della scrittura è in gran parte sconosciuta nella DCD. Resta da esplorare se una fonte comune guidi questi diversi deficit ritmici. Se questa ipotesi dovesse essere confermata, ciò aprirebbe la strada a strumenti terapeutici innovativi (ad esempio, serious games) per allenare un meccanismo centrale di elaborazione ritmica (percezione del ritmo), che potrebbe avere un impatto positivo a sua volta sulla ritmicità del movimento della scrittura in questa popolazione.