Zusammenhänge zwischen rhythmischen Handschriftdefiziten und allgemeinen rhythmischen Fähigkeiten bei Kindern mit Entwicklungskoordinationsstörung (TDC-Rythme)

Bei Patienten mit Entwicklungs-Koordinationsstörung (Developmental Coordination Disorder, DCD), einer neurologischen Entwicklungsstörung, die motorische Fähigkeiten und motorisches Lernen beeinträchtigt (APA, 2013), wurde berichtet, dass sie rhythmische Defizite im Handschriftbereich sowie allgemeine rhythmische Defizite aufweisen (d. h. unabhängig vom Handschriftkontext an sich). ) (Rosenblum & Regev, 2013). Dementsprechend haben Kinder mit DCD Schwierigkeiten bei Aufgaben wie der Synchronisierung mit einem externen Musikrhythmus (bei Rhythmusproduktionsaufgaben) oder sogar bei Diskriminierungsaufgaben wie der Erkennung von Taktabweichungen, d. h. bei Rhythmuswahrnehmungsaufgaben (INSERM Collective Expertise, 2019).

Diese rhythmischen Defizite, die sich in einer Vielzahl von Aufgaben und Zuständen manifestieren, stützen die Hypothese einer „generalisierten Dysrhythmie“ bei DCD, wonach die rhythmischen Defizite – bei Wahrnehmungsaufgaben und motorischer Produktion – eine gemeinsame Ursache haben könnten, nämlich einen dem Rhythmus gewidmeten Mechanismus Verarbeitung (ein zerebraler Mechanismus, der an der Rhythmuswahrnehmung beteiligt ist) und unabhängig von den beteiligten Effektoren und der Art der betrachteten Aufgabe.

Die Art der Beziehungen zwischen allgemeinen rhythmischen Fähigkeiten (Wahrnehmung und Motorik) und rhythmischen Fähigkeiten bei handschriftlichen Bewegungen ist bei DCD jedoch weitgehend unbekannt. Ob eine gemeinsame Ursache für diese unterschiedlichen rhythmischen Defizite verantwortlich ist, muss noch untersucht werden. Sollte sich diese Hypothese bestätigen, würde dies den Weg für innovative Therapieinstrumente (z. B. Serious Games) zum Training eines zentralen rhythmischen Verarbeitungsmechanismus (Rhythmuswahrnehmung) ebnen, was sich wiederum positiv auf die Rhythmik der Schreibbewegung in dieser Population auswirken könnte.