L'évaluation de deux micro-interventions sur l'image corporelle positive pour les enfants âgés de 4 à 6 ans

Image corporelle pendant l’enfance

L'image corporelle se développe dès la petite enfance (Grogan et al., 2021) et à l'âge de quatre ans, les enfants signalent des sentiments négatifs envers leur corps et des attitudes négatives (par exemple, préjugés anti-graisse) envers les autres (Bensley et al., 2023; Paxton et Damiano, 2017). Les problèmes d’image corporelle sont associés à une faible estime de soi, à des troubles de l’alimentation et à un désengagement scolaire (Bornioli et al., 2019) à mesure que les enfants entrent dans l’adolescence. Il est donc important d’intervenir et de mettre en œuvre des stratégies de prévention adaptées à l’âge le plus tôt possible. Une stratégie de prévention clé, approuvée par les universitaires et les experts en image corporelle (par exemple, Daniels et Roberts, 2018), consiste à favoriser une image corporelle positive chez les enfants grâce à l’élaboration et à l’évaluation d’interventions.

Médias pour enfants

Les médias pour enfants se sont révélés un outil puissant pour éduquer les jeunes enfants, avec d'innombrables émissions conçues pour favoriser le développement du langage, la compréhension morale et le comportement prosocial (par exemple, Sesame Street ; Fisch & Truglio (2014), Daniel's Tiger ; Rasmussen et al., 2016). ). Cependant, seule une petite partie d’entre eux ont fait l’objet d’une évaluation scientifique rigoureuse et encore moins visent une image corporelle positive. Une étude a évalué des histoires courtes animées ciblant les facteurs de risque et de protection de l'image corporelle chez les enfants de 7 à 10 ans et a constaté des améliorations de la satisfaction du corps étatique, de l'éducation aux médias et des comportements prosociaux avec des effets maintenus après une semaine de suivi (Matheson et al., 2020). Parmi les autres approches médiatiques réussies parmi les groupes démographiques plus âgés, citons les jeux en ligne (par exemple, Matheson et al., 2022), les livres électroniques (par exemple, Matheson et al., en préparation) et les jeux de société traditionnels (par exemple, Guest et al., 2021). ).

Les interventions actuelles

Les micro-interventions médiatiques sur l’image corporelle positive à évaluer sont en cours d’élaboration. La première intervention, un épisode télévisé, s'articule autour d'un spectacle de talents et apprend aux enfants à découvrir et à aimer les choses merveilleuses et passionnantes que leur corps peut faire. Plus précisément, l'épisode suit l'histoire d'un jeune garçon qui souhaite participer à un spectacle de talents mais manque de confiance dans un mouvement de danse particulier. Lui et certains des autres danseurs talentueux de la série télévisée vivent dans un corps plus grand, bouleversant ainsi les stéréotypes traditionnels en matière de taille. La deuxième micro-intervention médiatique sur l’image corporelle positive, un clip vidéo, présente également diverses tailles corporelles. Les paroles de la chanson, chantées sur l'air de « Head, Shoulders, Knees and Toes », détaillent toutes les choses incroyables que notre corps peut faire et modélisent les personnages exprimant leur amour pour leur corps. Le contenu est basé sur des preuves empiriques existantes, des connaissances sur l'image corporelle et comprend deux thèmes principaux :

1. Appréciation de la fonctionnalité corporelle (en se concentrant sur ce que le corps peut faire plutôt que sur son apparence).
2. Acceptation de la diversité des apparences (célébrer le fait que tout le monde est différent et que les gens sont de toutes formes et de toutes tailles).

Ce projet comprendra une étude pilote, suivie d'un essai contrôlé randomisé (ECR) entièrement puissant. Le but de l'étude pilote est de vérifier que la conception et les protocoles de recherche sont adaptés à leur objectif.

Plus précisément, un protocole stop/go sera suivi.

L'équipe de recherche PROCÉDERA à l'essai principal fourni :

1. au moins 80 % des données sont considérées comme « utilisables » (sur la base de la participation des participants, de leur non-achèvement, de leur engagement et de leur compréhension)
2. Il n’existe aucune preuve d’effets plafonds pour les mesures à T1.
3. Il n'y a aucune preuve de préjudice (c.-à-d. détresse de l'enfant due au contenu des micro-interventions ou au processus de recherche).

L’équipe de recherche examinera les processus de recherche si :

1. Entre 60 et 80 % des données sont utilisables
2. Il existe des preuves d'effets plafonds à T1
3. Il existe des preuves de détresse des participants (entre 1 et 10 % des participants)

L'équipe de recherche ne procédera PAS à l'essai principal si :

1. Moins de 60% des données sont utilisables
2. Chaque mesure démontre des effets de plafond
3. Il est prouvé que plus de 10 % des participants éprouvent de la détresse

Si l'étude donne lieu à un essai principal, les objectifs, les questions de recherche et les hypothèses de l'essai principal sont les suivants :

QR1. Par rapport aux contrôles actifs assortis dans le temps, les deux micro-interventions médiatiques sur l'image corporelle positive sont-elles efficaces pour entraîner des améliorations immédiates de l'appréciation de la fonctionnalité corporelle et de l'appréciation du corps des enfants et pour réduire les attitudes anti-graisse ?

H1 : Les chercheurs prévoient que les enfants randomisés dans l'une des conditions d'intervention connaîtront une amélioration immédiate (T2) de l'appréciation de la fonctionnalité corporelle et de l'appréciation du corps, par rapport aux groupes témoins. Les chercheurs s'attendent également à ce que les groupes d'intervention signalent une réduction immédiate des attitudes anti-graisse (T2), par rapport aux groupes témoins.

QR2. Les deux micro-interventions médiatiques sur l’image corporelle positive sont-elles acceptables pour les enfants et leur parent/tuteur participant ?

H2. Les chercheurs s'attendent à ce que les deux micro-interventions médiatiques positives sur l'image corporelle soient appréciées par les enfants et considérées comme adaptées à leur âge et pertinentes par leur parent/tuteur participant.

En outre, il existe cinq questions de recherche exploratoires, examinant les modérateurs, les effets de l'exposition et les effets durables :

QR3. Le genre modère-t-il l’efficacité des interventions ?

H3. Les chercheurs prédisent que l’intervention sera plus efficace pour les filles que pour les garçons.

QR4. Le groupe d’âge modère-t-il l’efficacité de l’intervention ?

H4. Les chercheurs prédisent que l’intervention sera plus efficace pour les enfants de la première année que pour les enfants en réception.

QR5. Existe-t-il des effets d'intervention au sein du groupe par lesquels une exposition répétée à l'une ou l'autre des micro-interventions médiatiques sur l'image corporelle positive est positivement corrélée aux améliorations à T3 ?

H5. Les chercheurs s'attendent à ce que les enfants dans chaque condition d'intervention (par exemple, télévision et vidéo musicale) connaissent de plus grandes améliorations de l'appréciation de la fonctionnalité corporelle et de l'appréciation du corps et une plus grande réduction des attitudes anti-graisse, après une semaine de suivi (T3), plus ils ont regardé leur contenu du T2 au T3.

QR6. Y a-t-il une différence en termes de résultats d’efficacité immédiats avant et après entre les deux interventions ?

H6. Les chercheurs prévoient que l'intervention de 15 minutes sera plus efficace que le clip vidéo de 2/3 minutes, en partant du principe qu'il y aura une plus grande exposition au message principal.

QR7. Y a-t-il des effets durables environ une semaine après l’exposition aux médias, en contrôlant le visionnage répété ?

H7 : Les chercheurs prévoient de constater des effets durables dans nos mesures de résultats après une semaine de suivi, par rapport à la condition témoin, en contrôlant la surveillance répétée.