Ocena dwóch mikrointerwencji dotyczących pozytywnego obrazu ciała u dzieci w wieku 4-6 lat

Obraz ciała w dzieciństwie

Obraz ciała kształtuje się we wczesnym dzieciństwie (Grogan i in., 2021), a do czwartego roku życia dzieci zgłaszają negatywne uczucia wobec swojego ciała i negatywne postawy (np. uprzedzenia antytłuszczowe) wobec innych (Bensley i in., 2023; Paxton i Damiano, 2017). Problemy z obrazem ciała wiążą się z niską samooceną, zaburzeniami odżywiania i wycofywaniem się z nauki (Bornioli i in., 2019), gdy dzieci wkraczają w okres dojrzewania. Dlatego ważne jest, aby jak najwcześniej interweniować i wdrożyć strategie zapobiegawcze dostosowane do wieku. Jedną z kluczowych strategii profilaktycznych, popieraną przez naukowców i ekspertów dotyczących obrazu ciała (np. Daniels i Roberts, 2018), jest wspieranie pozytywnego obrazu ciała wśród dzieci poprzez opracowywanie i ocenę interwencji.

Media dla dzieci

Media dla dzieci okazały się potężnym narzędziem w edukacji małych dzieci, oferując niezliczone programy mające na celu wspieranie rozwoju języka, zrozumienia moralności i zachowań prospołecznych (np. Ulica Sezamkowa; Fisch i Truglio (2014), Daniel's Tiger; Rasmussen i in., 2016 ). Jednak tylko niewielka część z nich została poddana rygorystycznej ocenie naukowej, a jeszcze mniej ma na celu pozytywny obraz ciała. W jednym badaniu oceniano krótkie animowane historie dotyczące czynników ryzyka i czynników ochronnych dla obrazu ciała wśród dzieci w wieku 7–10 lat i stwierdzono poprawę w zakresie zadowolenia z ciała, umiejętności korzystania z mediów oraz zachowań prospołecznych, przy czym efekty utrzymywały się po tygodniu obserwacji (Matheson i in. in., 2020). Inne skuteczne podejścia oparte na mediach wśród starszych grup demograficznych obejmują gry online (np. Matheson i in., 2022), e-booki (np. Matheson i in., w przygotowaniu) i tradycyjne gry planszowe (np. Guest i in., 2021 ).

Aktualne interwencje

Obecnie opracowywane są mikrointerwencje medialne dotyczące pozytywnego obrazu ciała, które zostaną poddane ocenie. Pierwsza interwencja, odcinek telewizyjny, koncentruje się wokół pokazu talentów i uczy dzieci odkrywania i kochania wspaniałych i ekscytujących rzeczy, jakie potrafi ich ciało. W szczególności odcinek przedstawia historię młodego chłopca, który chce wziąć udział w pokazie talentów, ale brakuje mu pewności w konkretnym ruchu tanecznym. On i kilku innych utalentowanych tancerzy występujących w programie telewizyjnym żyją w większym ciele, burząc w ten sposób tradycyjnie utrzymywane stereotypy dotyczące rozmiaru. Druga mikrointerwencja medialna dotycząca pozytywnego obrazu ciała, czyli teledysk, również ukazuje różne rozmiary ciała. Tekst piosenki, śpiewany na melodię „Head, Shoulders, Knees and Toes”, szczegółowo opisuje wszystkie niesamowite rzeczy, jakie potrafi nasze ciało, i modeluje postacie wyrażające miłość do swojego ciała. Treści opierają się na istniejących dowodach empirycznych, wiedzy na temat obrazu ciała i obejmują dwa główne tematy:

1. Docenianie funkcjonalności ciała (koncentrując się na tym, co ciało może zrobić, a nie na tym, jak wygląda).
2. Akceptacja różnorodności wyglądu (celebrowanie faktu, że każdy jest inny, a ludzie są różnej wielkości i kształtu).

Projekt ten obejmie badanie pilotażowe, po którym nastąpi randomizowane badanie kontrolowane (RCT) z pełną mocą. Celem badania pilotażowego jest sprawdzenie, czy projekt badania i protokoły są adekwatne do założonego celu.

W szczególności będzie przestrzegany protokół stop/go.

Zespół badawczy przystąpi do badania głównego pod warunkiem, że:

1. co najmniej 80% danych uznaje się za „użyteczne” (na podstawie obecności uczestnika, jego nieukończenia, zaangażowania i zrozumienia uczestnika)
2. Nie ma dowodów na efekty pułapu środków w T1.
3. Nie ma dowodów na krzywdę (tj. cierpienie dziecka spowodowane treścią mikrointerwencji lub procesem badawczym).

Zespół badawczy dokona PRZEGLĄDU procesów badawczych, jeśli:

1. Użytecznych jest od 60 do 80% danych
2. Istnieją pewne dowody na działanie sufitu w T1
3. Istnieją pewne dowody na cierpienie uczestnika (od 1 do 10% uczestników)

Zespół badawczy NIE przystąpi do badania głównego, jeśli:

1. Mniej niż 60% danych jest użytecznych
2. Każdy środek demonstruje efekty sufitowe
3. Istnieją dowody na to, że ponad 10% uczestników doświadcza stresu

Jeżeli badanie przejdzie do badania głównego, cele, pytania badawcze i hipotezy badania głównego są następujące;

Pytanie 1. Czy w porównaniu z aktywnymi kontrolami dobranymi w czasie, czy dwie mikrointerwencje w mediach o pozytywnym obrazie ciała są skuteczne w uzyskiwaniu natychmiastowej poprawy w zakresie doceniania funkcjonalności i doceniania ciała przez dzieci oraz w zmniejszaniu postaw antytłuszczowych?

H1: Naukowcy spodziewają się, że dzieci przydzielone losowo do jednego z warunków interwencji doświadczą natychmiastowej poprawy (T2) w ocenie funkcjonalności ciała i docenienia ciała, w porównaniu z grupami kontrolnymi. Naukowcy oczekują również, że grupy interwencyjne odnotują natychmiastową redukcję postaw antytłuszczowych (T2) w porównaniu z grupami kontrolnymi.

Pytanie 2. Czy dwie mikrointerwencje medialne dotyczące pozytywnego obrazu ciała są akceptowalne dla dzieci i ich rodziców/opiekunów?

H2. Naukowcy spodziewają się, że dwie mikrointerwencje medialne dotyczące pozytywnego obrazu ciała przypadną do gustu dzieciom i będą postrzegane przez uczestniczącego w nich rodzica/opiekuna jako odpowiednie do wieku i istotne.

Ponadto istnieje pięć eksploracyjnych pytań badawczych dotyczących moderatorów, skutków narażenia i skutków trwałych:

Pytanie 3. Czy płeć moderuje skuteczność interwencji?

H3. Naukowcy przewidują, że interwencja będzie skuteczniejsza w przypadku dziewcząt niż chłopców.

Pytanie 4. Czy grupa wiekowa moderuje skuteczność interwencji?

H4. Naukowcy przewidują, że interwencja będzie skuteczniejsza w przypadku dzieci w pierwszym roku nauki niż w przypadku dzieci uczęszczających do zerówki.

RQ5. Czy istnieją efekty interwencji w obrębie grupy, w wyniku których wielokrotna ekspozycja na jedną z mikrointerwencji w mediach przedstawiających pozytywny obraz ciała jest dodatnio skorelowana z poprawą w T3?

H5. Naukowcy spodziewają się, że u dzieci objętych każdą interwencją (np. oglądanie telewizji i teledysk) nastąpi większa poprawa w zakresie doceniania funkcjonalności i doceniania ciała oraz większa redukcja postaw antytłuszczowych, po tygodniu obserwacji (T3), im więcej oglądałem ich zawartość od T2 do T3.

Pytanie 6. Czy istnieje różnica pod względem bezpośrednich wyników skuteczności przed i po pomiędzy tymi dwiema interwencjami?

H6. Naukowcy przewidują, że 15-minutowa interwencja będzie skuteczniejsza niż 2-3-minutowy teledysk, zakładając, że główny przekaz będzie większy.

RQ7. Czy efekty utrzymują się przez około tydzień po ekspozycji w mediach, biorąc pod uwagę powtarzanie oglądania?

H7: Naukowcy spodziewają się, że po tygodniu obserwacji zaobserwują trwałe efekty w naszych pomiarach wyników, w porównaniu z warunkami kontrolnymi, kontrolując powtarzanie obserwacji.