Оценка двух микроинтервенций позитивного образа тела для детей в возрасте 4–6 лет

Образ тела в детстве

Образ тела формируется в раннем детстве (Grogan et al., 2021), и к четырем годам дети сообщают о негативных чувствах по отношению к своему телу и негативном отношении (например, к предвзятому отношению к жиру) к другим (Bensley et al., 2023; Paxton & Damiano, 2017). Проблемы с образом тела связаны с низкой самооценкой, расстройством питания и отстранением от учебы (Bornioli et al., 2019) по мере того, как дети вступают в подростковый возраст. Таким образом, важно как можно раньше вмешаться и реализовать стратегии профилактики, соответствующие возрасту. Одна из ключевых стратегий профилактики, одобренная учеными и экспертами по имиджу тела (например, Дэниелс и Робертс, 2018), заключается в формировании положительного образа тела среди детей посредством разработки и оценки мер вмешательства.

Детские СМИ

Детские СМИ оказались мощным инструментом в обучении детей младшего возраста благодаря бесчисленным шоу, призванным способствовать развитию речи, моральному пониманию и просоциальному поведению (например, «Улица Сезам»; Фиш и Труглио (2014), «Тигр Дэниела»; Расмуссен и др., 2016). ). Однако лишь небольшая часть из них прошла строгую научную оценку и еще меньше – нацелены на позитивный образ тела. В одном исследовании оценивались короткие анимационные истории, нацеленные на факторы риска и защитные факторы образа тела среди детей в возрасте 7–10 лет, и было обнаружено улучшение удовлетворенности своим телом, медийной грамотности и просоциального поведения, причем эффекты сохранялись в течение 1 недели последующего наблюдения (Matheson et др., 2020). Другие успешные медиа-подходы среди пожилых людей включают онлайн-игры (например, Matheson et al., 2022), электронные книги (например, Matheson et al., в процессе подготовки) и традиционные настольные игры (например, Guest et al., 2021). ).

Текущие вмешательства

В настоящее время разрабатываются микровмешательства в области позитивного образа тела, которые будут оценены. Первое вмешательство, телевизионный эпизод, сосредоточено вокруг шоу талантов и учит детей открывать и любить те замечательные и захватывающие вещи, на которые способно их тело. В частности, в этом эпизоде ​​рассказывается история мальчика, который хочет принять участие в шоу талантов, но не уверен в определенном танцевальном движении. Он и некоторые другие талантливые танцоры в телешоу живут в большем теле, тем самым разрушая традиционно устоявшиеся стереотипы о размерах. Второе микро-вмешательство в области позитивного образа тела — музыкальное видео — также демонстрирует различные размеры тел. Текст песни, исполненный на мелодию «Head,Shoulders,KneesandToes»,детально описывает все удивительные вещи, на которые способны наши тела, и моделирует персонажей, выражающих любовь к своему телу. Содержание основано на существующих эмпирических данных, знаниях об образе тела и включает в себя две основные темы:

1. Оценка функциональности тела (сосредоточение внимания на том, что тело может делать, а не на том, как оно выглядит).
2. Принятие внешнего разнообразия (признание того, что все люди разные, и люди бывают разных форм и размеров).

Этот проект будет включать пилотное исследование, за которым последует полномасштабное рандомизированное контролируемое исследование (РКИ). Целью пилотного исследования является проверка соответствия плана исследования и протоколов поставленной цели.

В частности, будет соблюдаться протокол «стоп/идти».

Исследовательская группа ПЕРЕХОДИТ к основному исследованию при условии:

1. не менее 80 % данных считаются «пригодными для использования» (на основании посещаемости участников, незавершенности, вовлеченности участников и понимания)
2. Нет никаких доказательств эффекта потолка для мер на Т1.
3. Нет никаких доказательств причинения вреда (т. е. дистресса ребенка из-за содержания микровмешательства или процесса исследования).

Исследовательская группа ПРОВЕРИТ исследовательские процессы, если:

1. От 60 до 80 % данных можно использовать.
2. Есть некоторые свидетельства эффекта потолка на Т1.
3. Имеются некоторые признаки дистресса участников (от 1 до 10% участников).

Исследовательская группа НЕ приступит к основному исследованию, если:

1. Менее 60% данных можно использовать
2. Каждая мера демонстрирует потолочные эффекты
3. Есть данные, что более 10% участников испытывают дистресс.

Если исследование перейдет к основному испытанию, цели, вопросы исследования и гипотезы основного испытания будут следующими:

RQ1. По сравнению с активным контролем, подобранным по времени, эффективны ли два микровмешательства, направленных на создание позитивного образа тела, для немедленного улучшения понимания функциональности тела и восприятия тела детьми, а также для снижения отношения к борьбе с жиром?

H1: Исследователи ожидают, что дети, рандомизированные в одно из условий вмешательства, испытают немедленное улучшение (T2) в оценке функциональности тела и восприятия тела по сравнению с контрольными группами. Исследователи также ожидают, что группы вмешательства сообщат о немедленном снижении отношения к жиру (T2) по сравнению с контрольными группами.

РК2. Приемлемы ли два микровмешательства по созданию позитивного образа тела для детей и их участвующих родителей/опекунов?

Н2. Исследователи ожидают, что два микро-вмешательства в области позитивного образа тела понравятся детям и будут рассматриваться как соответствующие возрасту и уместные их участвующими родителями/опекунами.

Кроме того, есть пять исследовательских вопросов, изучающих модераторов, эффекты воздействия и устойчивые эффекты:

РК3. Уменьшает ли гендер эффективность вмешательства?

Н3. Исследователи прогнозируют, что вмешательство будет более эффективным для девочек, чем для мальчиков.

РК4. Уменьшает ли годовая группа эффективность вмешательства?

Н4. Исследователи прогнозируют, что вмешательство будет более эффективным для детей первого года обучения, чем для детей, находящихся на приеме.

RQ5. Существуют ли эффекты внутригруппового вмешательства, при которых повторное воздействие любого из микровмешательств, создающих позитивный образ тела, положительно коррелирует с улучшениями на Т3?

Н5. Исследователи ожидают, что дети в каждом из условий вмешательства (например, телевидение и музыкальное видео) будут испытывать большее улучшение в оценке функциональности тела и восприятия тела, а также большее снижение отношения к борьбе с жиром при последующем наблюдении через одну неделю (T3), чем больше они смотрел их контент от Т2 до Т3.

РК6. Есть ли разница с точки зрения непосредственных результатов эффективности до и после этих двух вмешательств?

Н6. Исследователи ожидают, что 15-минутное вмешательство будет более эффективным, чем 2/3-минутное музыкальное видео, исходя из того, что основное сообщение будет более доступно.

РК7. Имеются ли устойчивые эффекты примерно через неделю после воздействия средств массовой информации с учетом повторного просмотра?

H7: Исследователи ожидают увидеть устойчивый эффект в наших показателях результатов через одну неделю наблюдения по сравнению с контрольным условием с контролем повторного наблюдения.