La evaluación de dos microintervenciones de imagen corporal positiva para niños de 4 a 6 años

Imagen corporal en la infancia

La imagen corporal se desarrolla en la primera infancia (Grogan et al., 2021) y, a los cuatro años, los niños informan sentimientos negativos hacia su cuerpo y actitudes negativas (p. ej., prejuicios contra las grasas) hacia los demás (Bensley et al., 2023; Paxton & Damiano, 2017). Las preocupaciones sobre la imagen corporal se asocian con una baja autoestima, trastornos alimentarios y desconexión académica (Bornioli et al., 2019) a medida que los niños llegan a la adolescencia. Por ello, es importante intervenir e implementar estrategias de prevención apropiadas para la edad lo antes posible. Una estrategia de prevención clave, respaldada por académicos y expertos en imagen corporal (p. ej., Daniels & Roberts, 2018), es fomentar una imagen corporal positiva entre los niños mediante el desarrollo y la evaluación de intervenciones.

Medios infantiles

Los medios infantiles han demostrado ser una herramienta poderosa en la educación de los niños pequeños, con innumerables programas diseñados para ayudar al desarrollo del lenguaje, la comprensión moral y el comportamiento prosocial (p. ej., Barrio Sésamo; Fisch & Truglio (2014), Daniel's Tiger; Rasmussen et al., 2016 ). Sin embargo, sólo una pequeña parte de ellos se ha sometido a una evaluación científica rigurosa y aún menos se centran en una imagen corporal positiva. Un estudio evaluó historias breves animadas centradas en factores de riesgo y protectores de la imagen corporal entre niños de 7 a 10 años y encontró mejoras en la satisfacción corporal estatal, la alfabetización mediática de rasgos y las conductas prosociales con efectos mantenidos tras 1 semana de seguimiento (Matheson et al. otros, 2020). Otros enfoques exitosos basados ​​en los medios entre grupos demográficos de mayor edad han incluido juegos en línea (p. ej., Matheson et al, 2022), libros electrónicos (p. ej., Matheson et al., en preparación) y juegos de mesa tradicionales (p. ej., Guest et al., 2021). ).

Las intervenciones actuales

Actualmente se están desarrollando las microintervenciones mediáticas de imagen corporal positiva que se evaluarán. La primera intervención, un episodio de televisión, se centra en un show de talentos y enseña a los niños a descubrir y amar las cosas maravillosas y excitantes que sus cuerpos pueden hacer. Específicamente, el episodio sigue la historia de un joven que quiere participar en un concurso de talentos pero no tiene confianza en un movimiento de baile en particular. Él y algunos de los otros bailarines talentosos del programa de televisión viven en un cuerpo más grande, rompiendo así los estereotipos de tamaño tradicionalmente sostenidos. La segunda microintervención mediática de imagen corporal positiva, un vídeo musical, también muestra diversos tamaños corporales. La letra de la canción, cantada con la melodía de 'Head, Shoulders, Knees and Toes', detalla todas las cosas maravillosas que nuestros cuerpos pueden hacer y modela a los personajes que expresan amor por su cuerpo. El contenido se basa en la evidencia empírica existente, el conocimiento sobre la imagen corporal e incluye dos temas principales:

1. Apreciación de la funcionalidad corporal (centrándose en lo que el cuerpo puede hacer en lugar de en su apariencia).
2. Aceptación de la diversidad de apariencias (celebrar que todos somos diferentes y que hay personas de todas las formas y tamaños).

Este proyecto incluirá un estudio piloto, seguido de un ensayo controlado aleatorio (ECA) con potencia completa. El propósito del estudio piloto es verificar que el diseño de la investigación y los protocolos sean adecuados para su propósito.

Específicamente, se seguirá un protocolo de parada/arranque.

El equipo de investigación PROCEDERÁ al ensayo principal siempre que:

1. al menos el 80% de los datos se consideran "utilizables" (según la asistencia, no finalización, participación y comprensión de los participantes)
2. No hay pruebas de efectos máximos para las medidas en T1.
3. No hay evidencia de daño (es decir, angustia infantil debido al contenido de las microintervenciones o al proceso de investigación).

El equipo de investigación REVISARÁ los procesos de investigación si:

1. Entre el 60 y el 80 % de los datos son utilizables.
2. Hay cierta evidencia de efectos techo en T1
3. Hay cierta evidencia de angustia de los participantes (entre el 1 y el 10 % de los participantes)

El equipo de investigación NO procederá al ensayo principal si:

1. Menos del 60% de los datos son utilizables.
2. Cada medida demuestra efectos techo
3. Hay evidencia de que más del 10% de los participantes experimentan angustia

Si el estudio pasa a un ensayo principal, los objetivos, las preguntas de investigación y las hipótesis del ensayo principal son los siguientes;

RQ1. En relación con los controles activos de tiempo equivalente, ¿las dos microintervenciones de medios de imagen corporal positiva son efectivas para producir mejoras inmediatas en la apreciación de la funcionalidad corporal y la apreciación del cuerpo de los niños y para reducir las actitudes antigrasas?

H1: Los investigadores anticipan que los niños asignados al azar a una de las condiciones de intervención experimentarán una mejora inmediata (T2) en la apreciación de la funcionalidad corporal y la apreciación del cuerpo, en relación con los grupos de control. Los investigadores también esperan que los grupos de intervención informen de una reducción inmediata en las actitudes contra las grasas (T2), en relación con los grupos de control.

RQ2. ¿Las dos microintervenciones mediáticas de imagen corporal positiva son aceptables para los niños y sus padres/tutores participantes?

H2. Los investigadores esperan que los niños disfruten de las dos microintervenciones mediáticas de imagen corporal positiva y que los padres/tutores participantes las consideren apropiadas y relevantes para su edad.

Además, hay cinco preguntas de investigación exploratorias que examinan los moderadores, los efectos de la exposición y los efectos sostenidos:

RQ3. ¿El género modera la efectividad de la intervención?

H3. Los investigadores predicen que la intervención será más eficaz para las niñas que para los niños.

RQ4. ¿El grupo de edad modera la efectividad de la intervención?

H4. Los investigadores predicen que la intervención será más eficaz para los niños de primer año que para los niños en recepción.

RQ5. ¿Existen efectos de intervención dentro del grupo mediante los cuales la exposición repetida a cualquiera de las microintervenciones de medios de imagen corporal positiva se correlaciona positivamente con mejoras en T3?

H5. Los investigadores esperan que los niños dentro de cada condición de intervención (por ejemplo, televisión y videos musicales) experimenten mayores mejoras en la apreciación de la funcionalidad corporal y la apreciación del cuerpo y mayores reducciones en las actitudes contra las grasas, en el seguimiento de una semana (T3) cuanto más tengan vio su contenido de T2 a T3.

RQ6. ¿Existe alguna diferencia en términos de los resultados inmediatos de efectividad antes y después entre las dos intervenciones?

H6. Los investigadores anticipan que la intervención de 15 minutos será más efectiva que el video musical de 2/3 de minutos, basándose en la premisa de que habrá una mayor exposición a los mensajes centrales.

RQ7. ¿Existen efectos sostenidos aproximadamente una semana después de la exposición a los medios, controlando la visualización repetida?

H7: Los investigadores anticipan ver efectos sostenidos en nuestras medidas de resultado a una semana de seguimiento, en relación con la condición de control, controlando la observación repetida.