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Effets aigus de l'activité physique sur la cognition et le bien-être des étudiants universitaires (ActClass4Brain)

2 mai 2026 mis à jour par: Maria Reyes Beltran Valls, Universitat Jaume I

Effets aigus de l'activité physique sur la cognition et le bien-être des étudiants universitaires : projet ActClass4Brain

Des études antérieures menées auprès de jeunes adultes ont montré que l’activité physique peut générer des émotions positives et améliorer l’attention, entre autres fonctions cognitives. Cela souligne l’importance d’évaluer la manière dont l’activité physique peut affecter les dimensions cognitives et affectives. Cependant, à ce jour, la dose d’activité physique qui pourrait être la plus efficace pour ces variables n’a pas été établie. Ce projet vise à étudier l'impact de l'activité physique aiguë sur la santé cérébrale en milieu universitaire. Ainsi, cette étude contribuera à élargir la littérature scientifique actuelle sur l'effet aigu de l'activité physique, un sujet de grande importance tant dans le domaine éducatif que du point de vue de la santé publique.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Les étudiants universitaires sont confrontés à de nombreux changements dans leur vie. Ces changements, en partie dérivés de l’activité scolaire, peuvent entraîner des altérations de leur mode de vie et de leur santé cérébrale (c’est-à-dire leur fonctionnement cognitif, émotionnel et comportemental). En raison de l’association négative de plusieurs indicateurs de la santé cérébrale avec la performance académique au niveau universitaire, il est intéressant de promouvoir des stratégies pouvant la favoriser. Parmi elles, des études antérieures menées auprès de jeunes adultes ont montré que l'activité physique peut générer des émotions positives et améliorer l'attention, entre autres fonctions cognitives. Cependant, à ce jour, la dose d’activité physique (c’est-à-dire le type, la durée et l’intensité) qui pourrait être la plus efficace pour ces variables n’a pas été établie. De plus, des études antérieures en la matière ont été réalisées en laboratoire et peu d'enquêtes ont analysé en dehors de ceux-ci l'impact de l'activité physique aiguë sur la santé cérébrale dans les salles de classe universitaires. Par conséquent, l'élargissement de la littérature scientifique actuelle sur l'effet aigu de l'activité physique est d'une grande importance dans le domaine éducatif, car cela contribuerait à la conception de propositions actives visant à améliorer la santé cérébrale avec des implications positives sur les résultats scolaires et la qualité de vie des étudiants. .

En conséquence, ce projet vise à réaliser une intervention d'activité physique aiguë avec différentes intensités et pauses actives avec des étudiants de l'Université Jaume I (Castellon de la Plana, Espagne). Plus précisément, un total de 210 étudiants âgés de 18 à 24 ans participeront à l'intervention.

Pour y parvenir, un plan d'étude croisé randomisé sera réalisé avec des groupes de participants compensés en termes de nombre et de sexe. L'attention sera évaluée à l'aide du questionnaire d2-R et le bien-être émotionnel sera évalué à l'aide du questionnaire sur le calendrier des effets positifs et négatifs. Les tests évaluant l'attention et le bien-être émotionnel seront réalisés avant et après chaque condition. Les conditions expérimentales seront : groupe témoin (assis tranquillement), exercice d'intensité lumineuse (40 % VO2max), d'intensité modérée (63 % VO2max) ou d'intensité vigoureuse (100 % VO2max), le tout d'une durée de 16 minutes. De plus, une pause active sera réalisée à l'intensité de l'activité physique qui s'avère la plus bénéfique sur la cognition et le bien-être.

Sachant que le mode de vie des élèves se caractérise principalement par l’accumulation de périodes prolongées d’activité sédentaire, l’introduction de l’activité physique en classe représente une opportunité d’intervention intéressante tant du point de vue éducatif que de santé publique.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

120

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • Espagne
    • Castellón
      • Castellon, Castellón, Espagne, 12071
        • University Jaume I

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Adulte

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Critère d'intégration:

  • Ne pas être diagnostiqué avec des altérations ou des pathologies psychologiques et/ou cognitives pouvant limiter la compréhension et le respect des instructions fournies par une autre personne.
  • Ne pas subir d’altérations physiques pouvant limiter la pratique d’une activité physique.
  • Avoir entre 18 et 24 ans.

Critère d'exclusion:

  • Recevoir un diagnostic d'altérations ou de pathologies psychologiques et/ou cognitives pouvant limiter la compréhension et le respect des instructions fournies par une autre personne.
  • Souffrir d’altérations physiques pouvant limiter la pratique d’une activité physique.
  • Ne pas avoir entre 18 et 24 ans.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Dépistage
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation croisée
  • Masquage: Seul

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Activité physique aiguë
Les participants aux groupes d'activités expérimentales effectueront une activité physique par intervalles d'intensité différente pendant 16 minutes. L'intensité sera contrôlée pendant le test par la surveillance de leur fréquence cardiaque à l'aide d'un cardiofréquencemètre. Par la suite, les participants effectueront une pause active en classe après avoir terminé une de leurs séances théoriques habituelles à l'intensité de l'activité physique qui s'avère la plus bénéfique pour la cognition et le bien-être.
Comportemental: Acute physical activity

Regarding the first aim, participants will go through five different conditions using a within-participants cross-over design in a randomized order: control group (quietly sitting), light intensity (40% VO2max), moderate intensity (63% VO2max), or vigorous intensity (100% VO2max) exercise. All conditions will last 16 minutes and 15 seconds. The exercise conditions will be organized following an interval protocol, which includes 22 bouts of 30 seconds running at the established intensity with 15 seconds of passive rest between bouts.

In addition, to achieve the second aim, the active break will be designed taking into account the intensity of physical activity that proves to have the greatest benefits on cognition and well-being. It will include 12 blocks of 30 seconds of work, performing as many repetitions as possible, followed by 15 seconds of static rest. It will last last 9 minutes and will be conducted after a 2-hour lecture. During the active rest period, heart rate will be moni
Aucune intervention: Control
The control condition will consist in sitting in silence without any cognitive stimulation.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Attention (cognition)
Délai: 10 minutes avant et 10 minutes après le protocole d'intervention
Les participants passeront le test d2-R pour mesurer leur attention. Le test montre différentes rangées de lettres mélangées aléatoirement dont le symbole cible est un « d » avec deux tirets. Les participants doivent sélectionner tous les « d » avec deux tirets en ignorant tous les autres symboles.
10 minutes avant et 10 minutes après le protocole d'intervention
Affect positif et négatif (bien-être)
Délai: Protocole d'intervention 10 minutes avant et 10 minutes après
Afin d'évaluer l'affect positif et négatif, les participants suivront le calendrier des effets positifs et négatifs (PANAS). Il s'agit d'une mesure d'auto-évaluation composée de deux échelles d'humeur, l'une mesurant l'affect positif (les scores allant de 10 à 50, les scores plus élevés signifiant un meilleur bien-être) et l'autre mesurant l'affect négatif (les scores allant de 10 à 50). , des scores plus élevés signifiant un moins bon bien-être).
Protocole d'intervention 10 minutes avant et 10 minutes après

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Universitat Jaume I

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Maria Reyes Beltran Valls, PhD, Universitat Jaume I

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

1 mars 2024

Achèvement primaire (Réel)

31 janvier 2025

Achèvement de l'étude (Réel)

15 mars 2026

Dates d'inscription aux études

Première soumission

22 novembre 2023

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

4 décembre 2023

Première publication (Réel)

13 décembre 2023

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

7 mai 2026

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

2 mai 2026

Dernière vérification

1 mars 2026

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • UJI-B2022-37
  • CIGE/2021/053 (Autre subvention/numéro de financement: Generalitat Valenciana)

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Description du régime IPD

Le partage des données des participants à l’étude avec des tiers n’est ni prévu ni prévu.

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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