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- Registre américain des essais cliniques
- Essai clinique NCT06219447
Télé-réadaptation chez les sujets atteints de déficiences développementales congénitales et acquises (TABLETOSCANA)
Modèles innovants pour la prise en charge et la télé-réadaptation des compétences neuropsychomotrices et linguistiques chez les enfants et adolescents atteints de déficiences développementales congénitales et acquises (TABLETTE-TOSCANA).
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
La télé-réadaptation est conçue comme une intervention opportune, intensive et personnalisée visant à donner accès aux services de réadaptation surveillés par le personnel clinique. Cette intervention permet de réaliser des activités dans un environnement écologique et à domicile, en suivant les éléments clés d'une rééducation neuropsychologique et motrice fondée sur des données probantes. Différentes études, y compris celles menées en Italie, ont démontré des résultats prometteurs grâce à l'application des technologies de l'information et de la communication (TIC) à la réadaptation, même à l'âge du développement. La télé-réadaptation pourrait donc être particulièrement adaptée pour soutenir le traitement des enfants atteints de troubles neurodéveloppementaux et de leurs familles, afin de permettre la continuité des soins en étendant les programmes de rééducation au sein du foyer, en favorisant l'implication des familles et un suivi continu par l'équipe clinique. Cela était encore plus pertinent pendant la période critique de l’urgence liée au COVID-19, dans la mesure où l’utilisation des TIC s’est avérée indispensable pour prodiguer des soins ininterrompus aux patients et à leurs familles et, par conséquent, atténuer les conséquences néfastes des interruptions de soins à court et moyen terme. , et les résultats neuropsychologiques à long terme, les niveaux de stress et la qualité de vie globale de toute la famille.
L'objectif primordial du projet TABLET-TOSCANA est de développer des modèles organisationnels innovants qui favorisent la continuité des soins et la télé-réadaptation des fonctions neuro-psychomotrices et du langage chez les enfants atteints de déficiences développementales congénitales et acquises. Tout au long du projet, deux technologies actuellement utilisées dans la rééducation cognitive, motrice et de la parole des patients adultes seront adaptées à la population pédiatrique : (i) la VRRS Home Tablet et (ii) l'application Medico Amico Kids. Plus tard, ces technologies seront testées auprès des populations pédiatriques et de jeunes adultes dans le cadre d'une étude pilote randomisée de type liste d'attente évaluant l'utilisabilité, l'acceptabilité et la durabilité économique par les principales parties prenantes (les patients, leurs soignants et tous les membres de l'équipe clinique multidisciplinaire, comme les enfants). neuropsychiatres, physiatres, neuropsychologues, thérapeutes en neuropsychomotricité développementale, physiothérapeutes, orthophonistes). Ce projet se déroule en trois phases principales.
(i) La phase initiale implique la mise en œuvre de l'APP Medico Amico Kids et de la VRRS Home Tablet afin de les adapter aux besoins spécifiques de la population pédiatrique. Plus précisément, les deux technologies aideront les professionnels à surveiller, à effectuer des téléconsultations et à proposer des programmes de traitement via des séances de télé-réadaptation en ligne ou hors ligne. L'équipe clinique, en fonction de son expertise, analysera méticuleusement la bibliothèque d'exercices moteurs, cognitifs et linguistiques actuellement disponibles dans les deux systèmes afin de la mettre en œuvre en collaboration avec les bio-ingénieurs de Khymeia pour améliorer la convivialité pour la population pédiatrique.
(ii) La phase intermédiaire se concentrera sur la validation technologique : 100 sujets (80 enfants et 20 jeunes adultes) seront recrutés dans une étude pilote. Il s'agira d'une étude sur liste d'attente pour garantir que tous les patients inscrits seront éligibles au traitement expérimental. Les sujets seront sélectionnés et stratifiés en fonction du diagnostic (groupe de troubles du développement congénitaux ou acquis), du niveau fonctionnel moteur global (GMFCS I-II/GMFCS III-IV), de l'âge (6-10/11-15/16-20/21). -30), le type de modèle organisationnel et la technologie (APP vs. Tablette domestique). Après l'évaluation, les participants seront assignés au hasard soit au groupe expérimental (EG) (offrant une télé-réadaptation de 3 mois) ou au groupe sur liste d'attente (WG) (poursuivant les soins de réadaptation traditionnels pendant la même durée). Tous les enfants seront évalués avant et après 3 mois d'intervention avec des tests cliniques standardisés. À la fin de la télé-réadaptation de l'EG, des questionnaires ad hoc, alignés sur des outils standardisés et des critères d'investigation issus d'une revue de la littérature, seront administrés pour évaluer la faisabilité et la durabilité dans divers domaines, y compris l'utilisabilité et l'acceptabilité, définies par la norme ISO/DIS 9241. -11 et le modèle d'acceptation technologique, respectivement.
(iii) Au cours de la phase finale, les données de faisabilité et d'efficacité préliminaires seront traitées. En particulier, les données de faisabilité comprendront non seulement le questionnaire conçu ad hoc mais également des paramètres tels que : l'observance de l'étude et de la rééducation, le nombre d'abandons, le nombre de séances effectuées pendant la période de traitement définie, les problèmes techniques rencontrés entravant l'exécution de la télé-rééducation. et les évaluations d'acceptation. Concernant les données d'efficacité, compte tenu de l'hétérogénéité de la population clinique en termes d'âge chronologique et de profil fonctionnel, un large ensemble de tests avec des données normatives couvrant une tranche d'âge étendue a été sélectionné pour l'évaluation des capacités cognitives, neuropsychologiques, motrices et langagières. capacités. Cette approche permettra de sélectionner les tests les plus adaptés au profil fonctionnel de chaque patient. De plus, l'efficacité du traitement sera examinée à l'aide de l'échelle de réalisation des objectifs (GAS), une mesure des résultats de la réadaptation, qui est notée en fonction des objectifs individuels hypothéqués et atteints tout au long de l'intervention. Enfin, la fusion de ces ensembles de données contribuera à la formulation de modèles organisationnels innovants, intégrant des parcours de téléassistance et de télé-réadaptation.
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Coordonnées de l'étude
- Nom: Giuseppina Sgandurra, MD, PhD
- Numéro de téléphone: +39 050 886233/224
- E-mail: g.sgandurra@fsm.unipi.it
Lieux d'étude
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PI
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Pisa, PI, Italie, 56128
- Recrutement
- IRCCS Fondazione Stella Maris
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Contact:
- Giuseppina Sgandurra, MD, PhD
- Numéro de téléphone: +39 050 886233/224
- E-mail: g.sgandurra@fsm.unipi.it
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
Accepte les volontaires sains
La description
Critère d'intégration:
- Déficiences développementales congénitales ou acquises ;
- Âges de 6 à 30 ans au moment du recrutement ;
- Fonctionnement cognitif qui permet une compréhension suffisante des activités proposées et une coopération dans les exercices, étudiés par des échelles de notation appropriées (WPPSI-III ou WPPSI-IV ou WISC-IV ou WAIS-IV ou LEITER-R ou LEITER-3 ou RAVEN Matrices).
- Distance suffisante du centre clinique pour permettre une évaluation périodique en personne des progrès
- Possibilité d'avoir accès à internet à la maison
- Des soignants capables de s'engager et de coopérer dans un programme de réadaptation intensive à domicile.
- Niveau du système de classification manuelle des capacités (MACS) < V
Critère d'exclusion:
- Comorbidités sévères et/ou handicap cognitif sévère
- MACS niveau V
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Recherche sur les services de santé
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Groupe expérimental
Les enfants seront immédiatement formés grâce aux technologies TABLET TOSCANA (VRRS Home Tablet ou Medico Amico Kids APP) pour un cycle de 3 mois.
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La télé-rééducation (TR) permet une intervention intensive et personnalisée encadrée par des cliniciens dans un cadre domestique respectueux de l'environnement.
Le VRRS Home Kit, composé d'une tablette et de périphériques, permet la TR des fonctions cognitives, vocales et motrices.
Ces périphériques tels que capteurs et balances permettent une rééducation motrice sur les différentes zones du corps concernées (membres supérieurs et inférieurs, tronc).
Les activités sur écran tactile permettent des séances de neuropsychologie et d'orthophonie.
Medico Amico APP, propose une large bibliothèque d'exercices cognitifs, langagiers et moteurs, stratifiés par niveaux de difficulté, ciblant des fonctions spécifiques.
Un avatar guide les mouvements en temps réel, offrant des références visuelles.
Les paramètres réglables incluent la durée, les répétitions, la difficulté, la vitesse et l'amplitude du mouvement.
Les deux technologies facilitent les séances de TR via une plateforme dédiée, qui peuvent se dérouler en temps réel, impliquant une interaction avec les patients, ou indépendamment avec une surveillance continue par le personnel clinique.
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Aucune intervention: Groupe sur liste d'attente
Les enfants continueront les soins standard pendant 3 mois et après cela, ils seront assurés d'être inscrits pour le prochain cycle de 3 mois grâce aux technologies TABLET TOSCANA (VRRS Home Tablet ou Medico Amico Kids APP).
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Mesures de faisabilité de la télé-rééducation : observance de l'étude
Délai: T1 (à la fin de la télé-rééducation, soit 3 mois après le début du traitement)
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Taux d'acceptation de la participation à l'étude calculé comme le nombre de participants éligibles qui acceptent de rejoindre le projet.
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T1 (à la fin de la télé-rééducation, soit 3 mois après le début du traitement)
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Mesures de faisabilité de la télé-rééducation : Adhésion à la formation
Délai: T1 (à la fin de la télé-rééducation, soit 3 mois après le début du traitement)
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Nombre total de séances de formation réalisées sur le nombre total de séances programmées par les cliniciens, exprimé sous forme de ratio.
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T1 (à la fin de la télé-rééducation, soit 3 mois après le début du traitement)
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Mesures de faisabilité de la télé-réadaptation : nombre d'abandons
Délai: T1 (à la fin de la télé-rééducation, soit 3 mois après le début du traitement)
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Nombre de participants qui ne termineront pas toutes les procédures de l'étude.
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T1 (à la fin de la télé-rééducation, soit 3 mois après le début du traitement)
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Mesures de faisabilité de la télé-rééducation : nombre de séances réalisées dans le délai imparti
Délai: T1 (à la fin de la télé-rééducation, soit 3 mois après le début du traitement)
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Nombre total de séances de formation terminées dans le délai fixé par les cliniciens.
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T1 (à la fin de la télé-rééducation, soit 3 mois après le début du traitement)
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Mesures de faisabilité de la télé-rééducation : Problèmes techniques rencontrés qui empêchent le fonctionnement du programme
Délai: T1 (à la fin de la télé-rééducation, soit 3 mois après le début du traitement)
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Nombre de problèmes et dysfonctionnements expérimentés par les cliniciens et les familles lors des séances de formation.
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T1 (à la fin de la télé-rééducation, soit 3 mois après le début du traitement)
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Questionnaire de faisabilité
Délai: T1 (à la fin de la télé-rééducation, soit 3 mois après le début du traitement)
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Afin d'étudier la faisabilité du système utilisé et la conformité des enfants, de leurs familles et des cliniciens, un questionnaire ad hoc sera réalisé à la fin de la formation, lors de l'évaluation post-intervention.
Le questionnaire de réponse est construit avec une échelle de Likert en 5 points ; des scores plus élevés signifient une plus grande faisabilité pour la partie prenante qui a rempli le questionnaire.
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T1 (à la fin de la télé-rééducation, soit 3 mois après le début du traitement)
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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Changements dans le sous-test d'attention soutenue du Leiter 3
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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L'attention soutenue est un sous-test de l'échelle cognitive non verbale Leiter-3.
Il permet d'évaluer l'attention visuelle soutenue à travers des tâches de barrage de complexité croissante dans un laps de temps défini.
Le nombre d'éléments cibles correctement sélectionnés est enregistré.
Les scores bruts vont de 0 à 217, tandis que les scores standardisés vont de 0 à 20.
Des scores plus élevés révèlent de meilleures performances.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Modifications du sous-test CP de l'attention visuelle de la batterie italienne pour le TDAH (BIA)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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CP est un sous-test de la batterie italienne pour le TDAH (BIA).
Ce sous-test permet d'évaluer l'attention visuelle soutenue à travers des tâches de barrage de complexité croissante.
Le nombre d'omissions est enregistré (allant de 0 à 54), puis converti en scores centiles.
Des scores bruts inférieurs révèlent de meilleures performances.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Changements dans l'échelle d'évaluation des parents de Conners - Version courte
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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L'échelle d'évaluation parentale de Conner est un questionnaire de rapport des parents sur les comportements cliniques chez les enfants, avec un accent spécifique sur les symptômes du TDAH.
Les parents doivent évaluer chaque élément administré en fonction de la fréquence à laquelle ce comportement a été manifesté par leur enfant au cours du mois dernier, en encerclant la meilleure option sur une échelle de Likert à 3 points.
Quatre indices sont ensuite extraits et convertis en scores T : comportement oppositionnel (scores de 0 à 18), inattention/problèmes cognitifs (scores de 0 à 18), hyperactivité (scores de 0 à 18), indice de TDAH (scores de 0 à 36). ).
Des scores plus élevés révèlent un comportement clinique.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Modifications du sous-test de précision visuo-motrice de NEPSY II
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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La précision visuo-motrice est un sous-test de la batterie NEPSY II, utilisé pour évaluer la capacité à suivre un chemin étroit avec le crayon de manière précise et rapide.
Le temps total d'exécution et le nombre d'erreurs sont enregistrés puis convertis en percentiles ou scores standardisés (allant de 1 à 19).
Des scores plus élevés révèlent une meilleure performance.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Changements dans le test de développement de l'intégration visuo-motrice
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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La tâche d'intégration visuo-motrice est un test papier-crayon nécessitant la copie de figures géométriques, évaluant les difficultés d'intégration ou de coordination des capacités visuelles, perceptuelles et motrices (mouvements des doigts et de la main).
Le nombre de figures correctement reproduites est enregistré puis converti en partitions standardisées.
Les scores bruts vont de 0 à 27.
Des scores plus élevés révèlent une meilleure performance.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Modifications de l'étendue des chiffres dans les sous-tests avant et arrière du BVN
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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L'étendue des chiffres est un sous-test de la batterie BVN destiné aux enfants âgés de 5 à 11 ans et de 12 à 18 ans, permettant d'évaluer les capacités de mémoire à court terme et de travail dans le domaine verbal à travers la répétition d'une séquence de nombres de longueur croissante, suivant le même ordre ou un ordre inverse.
La longueur de la dernière séquence correctement récupérée est enregistrée sous forme de span, allant de 3 à 9 en condition avant et de 2 à 8 en condition arrière.
Une portée plus élevée révèle de meilleures performances.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Modifications apportées au sous-test de test Corsi Block Tapping de BVS-Corsi
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Corsi Block Tapping task est un sous-test de la batterie italienne BVS-Corsi, évaluant les capacités de mémoire à court terme et de travail dans le domaine verbal à travers la répétition d'une séquence (de longueur croissante) de blocs tapés par les examinateurs, en suivant le même ordre ou un ordre inverse. . La longueur de la dernière séquence correctement récupérée est enregistrée sous forme de span, allant de 3 à 8 en condition avant et de 2 à 7 en condition arrière. Une portée plus élevée révèle de meilleures performances. |
T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Inventaire des changements dans l'évaluation du comportement de la fonction exécutive (BRIEF 2/P) pour les parents
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Questionnaire administré aux parents afin d'évaluer le fonctionnement exécutif dans des contextes de la vie quotidienne.
Les parents doivent évaluer chaque élément administré en fonction de la fréquence à laquelle ce comportement a été manifesté par leur enfant au cours des six derniers mois, en encerclant la meilleure option sur une échelle de Likert à 3 points.
Dans la version BRIEF 2, 9 échelles sont ensuite extraites et converties en scores T : inhibition (de 8 à 24), autosurveillance (de 4 à 12), changement (de 8 à 24), régulation émotionnelle (de 8 à 24). ), initier (de 5 à 15), mémoire de travail (de 8 à 24), planifier/organiser (de 8 à 24), suivi des tâches (de 5 à 15), organisation matérielle (de 6 à 18) ; dans la version BRIEF P, 5 échelles sont ensuite extraites et converties en scores T : inhibition (de 16 à 48), décalage (de 10 à 30), régulation émotionnelle (de 10 à 30), mémoire de travail (de 17 à 51) , planifier/organiser (de 10 à 30).
Des scores composites pourraient également être calculés.
Des scores plus élevés révèlent des comportements cliniques.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Modifications du sous-test de recherche d'itinéraire de NEPSY II
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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La recherche d'itinéraire est un sous-test de la batterie NEPSY II, évaluant la capacité à utiliser une petite carte schématique pour localiser une cible sur une carte schématique plus grande, et donc à l'orienter selon des coordonnées visuo-spatiales.
Les scores bruts vont de 0 à 10, puis les scores centiles sont extraits.
Des scores plus élevés révèlent une meilleure performance.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Modifications du sous-test de flèche de NEPSY II
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Sous-test de flèche de la batterie NEPSY II, évalue la capacité à juger l'orientation des lignes, en considérant et en estimant la direction, en distance, en orientation et en angulaire.
Les scores bruts vont de 0 à 38, puis les scores centiles sont extraits.
Des scores plus élevés révèlent une meilleure performance.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Changements dans les tâches de lecture et d'écriture de la dyslexie et de la dysortographie développementale Évaluation-2 (DDE-2)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Cette batterie évalue les compétences en lecture et en écriture des enfants.
Dans cette étude seront évalués deux sous-tests : Test 2 et 3 (lecture de mots et de non-mots), Test 6 et 7 (écriture de mots et de non-mots sous dictée).
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Modifications des tâches de lecture et d'écriture de Martini Battery
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Cette batterie évalue les compétences en lecture et en écriture des enfants.
Les sous-tests comprennent des activités de lecture et d'écriture de mots plats bisyllabiques et trysillabes, de mots bisyllabiques et trysillabes avec groupe consonantique.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Modifications des tâches d'écriture de la batterie pour l'évaluation de la compétence écrite et orthographique-2 (BVSCO-2)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Le BVSCO-2 est un outil complet permettant d'évaluer tous les aspects impliqués dans le processus d'apprentissage de l'écriture : écriture manuscrite, compétence orthographique et production de texte écrit.
Cette batterie est destinée aux enfants fréquentant l'école primaire et secondaire (6-14 ans).
Dans cette étude seront évalués deux sous-tests : l'écriture de texte sous dictée et l'écriture spontanée de texte basée sur des histoires de figures.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Changements dans la lecture et la compréhension du texte de MT Battery - Troisième version (MT-3)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Cette batterie évalue les compétences en lecture et en compréhension de textes, identifie les difficultés en lecture et pose un diagnostic de dyslexie à l'école primaire et secondaire (6-14 ans).
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Changements dans la compréhension lexicale du test de vocabulaire en images Peabody - Révisé (PPVT-R)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Il s'agit d'un test de vocabulaire réceptif destiné aux enfants âgés de 3,9 à 11,6 ans qui utilise des noms, des verbes et des adjectifs de difficulté croissante comme mots stimulants pour un total de 175 tableaux.
Le score brut est le nombre de réponses correctes dans la plage critique, puis le Quotient Lexical (QL) peut être calculé, c'est un score standard équivalent à l'âge.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Changements dans le test de compréhension grammaticale pour enfants (TCGB)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Il s'agit d'un test figuratif à choix multiples qui évalue la compréhension grammaticale des enfants âgés de 3,6 à 8 ans.
Le test se compose de 76 phrases qui font référence à 8 principaux types de structures grammaticales.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Modifications de la mesure de la fonction motrice globale 88 (GMFM-88)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Le GMFM-88 évalue la fonction motrice globale chez les enfants âgés de 5 mois à 16 ans selon cinq dimensions : (i) couché et roulant, (ii) assis, (iii) rampant et à genoux, (iv) debout et (v ) Marcher, courir et sauter.
Il existe un système de notation ordinale en quatre points pour chaque élément GMFM.
Ensuite, les scores des éléments peuvent être additionnés afin de calculer les scores bruts et en pourcentage pour chacune des cinq dimensions, les domaines cibles sélectionnés et le score total GMFM-88.
Plus le score est élevé, meilleure est la motricité globale.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Changements dans le test de marche de 6 minutes (6MWT)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Le 6MWT évalue la capacité aérobie et l’endurance.
La distance parcourue sur une durée de 6 minutes est utilisée comme résultat pour comparer les changements de capacité de performance. il peut être utilisé chez les enfants d'âge préscolaire (2 à 5 ans), les enfants (6 à 12 ans), les adultes (18 à 64 ans), les personnes âgées (65 ans et plus) présentant un large éventail de diagnostics, notamment.
Une augmentation de la distance parcourue pendant 6 minutes indique une amélioration de la mobilité de base.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Modifications de l'échelle d'équilibre pédiatrique (PBS)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Le PBS est une version modifiée de l'échelle d'équilibre de Berg qui est utilisée pour évaluer les compétences d'équilibre fonctionnel chez les enfants d'âge scolaire présentant des déficiences motrices légères à modérées.
L'échelle est composée de 14 items critères-références qui sont notés de 0 point (fonction la plus basse) à 4 points (fonction la plus élevée) avec un score maximum de 56 points.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Modifications du test de portée fonctionnelle (FRT)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Il s'agit d'un outil d'évaluation fonctionnelle de l'équilibre dynamique évalué en une seule tâche simple en position debout.
Il mesure la distance maximale qu'un individu peut atteindre avec un déplacement antérieur avec une base d'appui fixe.
Les scores sont déterminés en évaluant la différence entre la position de départ et la position finale et la distance de portée (mesurée en pouces ou en cm).
Plus grande valeur (distance) = meilleur équilibre et diminution du risque de chute.
Trois essais sont effectués et la moyenne des deux derniers est notée.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Changements dans Timed Up and Go (TUG)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Le test TUG évalue la mobilité, l'équilibre, la capacité de marche et le risque de chute.
Il s'agit d'un test d'équilibre dynamique fonctionnel qui mesure le temps nécessaire au patient pour se lever d'une chaise, marcher 3 mètres, se retourner, reculer et s'asseoir.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Changements dans l’évaluation de la main assistante (AHA)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Cette évaluation mesure la performance de la main d'assistance chez les enfants présentant un handicap unilatéral des membres supérieurs, lors de performances bimanuelles.
Il peut être utilisé pour les enfants âgés de 18 mois à 18 ans, avec une séance ludique composée d'activités semi-structurées calibrées sur les différents âges (différents jeux de société).
Il s'agit d'un test critérié standardisé et la somme des scores peut varier entre 20 et 80, un score plus élevé indiquant un niveau de capacité plus élevé ; le score échelonné est compris entre 0 et 100 et est une transformation du score total en une répartition en pourcentage au sein de l'échelle, où 100 indique que tous les éléments de test ont été réalisés avec les scores les plus élevés et 0 signifie que tous les éléments de test ont été réalisés avec les scores les plus bas. points.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Changements dans l'évaluation des deux mains (BoHA)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Cette évaluation mesure la performance des deux mains chez les enfants atteints de paralysie cérébrale bilatérale, lors de performances bimanuelles.
Il peut être utilisé pour les enfants âgés de 18 mois à 12 ans, avec une séance ludique composée d'activités semi-structurées calibrées sur les différents âges (différents jeux de société).
Il s'agit d'un test critérié standardisé et la somme des scores peut varier entre 20 et 80, un score plus élevé indiquant un niveau de capacité plus élevé ; le score échelonné est compris entre 0 et 100 et est une transformation du score total en une répartition en pourcentage au sein de l'échelle, où 100 indique que tous les éléments de test ont été réalisés avec les scores les plus élevés et 0 signifie que tous les éléments de test ont été réalisés avec les scores les plus bas. points.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Changements dans l'évaluation de Melbourne 2 (MA2)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Il s'agit d'un test critérié valide et fiable qui mesure la qualité des mouvements unilatéraux des membres supérieurs chez les enfants âgés de 2,5 à 15 ans présentant des déficiences neurologiques selon quatre éléments : (i) amplitude de mouvement, (ii) précision de la portée et du placement, (iii) Dextérité de préhension, de libération et de manipulation et (iv) Fluidité des mouvements.
La notation est effectuée sur les 30 éléments de notation à l'aide d'une échelle de trois, quatre ou cinq points et de critères de notation définis individuellement.
Les scores des éléments relatifs à chaque élément de mouvement mesuré sont additionnés dans la sous-échelle correspondante.
Le score final d'un enfant au MA2 est présenté sous forme de quatre scores distincts, un pour chaque élément de qualité du mouvement mesuré.
Un score plus élevé indique une capacité plus élevée des membres supérieurs étudiée.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Modifications apportées au test de boîte et de bloc (BBT)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Il mesure la dextérité manuelle globale unilatérale.
C'est un test rapide, simple et peu coûteux.
Il peut être utilisé auprès d’un large éventail de populations, de l’enfance aux adultes.
Le score est donné par le nombre de blocs transportés d'un compartiment à l'autre en une minute.
Des scores plus élevés au test indiquent une meilleure dextérité manuelle globale.
Les deux mains seront toutes deux testées en commençant par la dominante.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Modifications des troubles du mouvement - Échelle d'évaluation de l'enfance révisée (MD-CRS R)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Le MD-CRS R est une échelle d'évaluation standardisée et validée, adaptée aux enfants, visant à décrire et évaluer les troubles du mouvement chez les enfants et adolescents âgés de 4 à 18 ans, et leur influence sur les activités de la vie quotidienne ou la fonction motrice dans différentes régions du corps. au repos et lors de l'exécution de tâches spécifiques.
Tous les éléments sont notés sur une échelle ordinale de cinq points (0-4), dans laquelle le score le plus bas signifie une meilleure performance.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Changements dans le test de perception visuelle et d'intégration visuo-motrice (TPV)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Le TPV est un test d'évaluation des compétences d'intégration visuo-perceptuelle et visuo-motrice.
Dans l'étude, les enquêteurs évalueront les sous-tests : (i) Sous-test de copie/reproduction : l'enfant voit des figures qu'il doit copier ; (ii) Vitesse visuelle/motrice : il est demandé à l'enfant de dessiner des motifs distinctifs à l'intérieur des figures cibles ; (iii) coordination œil-main : il est demandé à l'enfant de tracer des lignes à l'intérieur de bandes de différentes largeurs ; (iv) relation spatiale : il est demandé à l'enfant de relier certains points pour reproduire la figure cible.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Changements chez les enfants d’Abilhand
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Ce questionnaire mesure les capacités manuelles des enfants atteints de PC (6-15 ans), avec une référence particulière à l'indépendance dans la réalisation de certains objectifs de la vie quotidienne, en explorant si certaines activités sont faciles à réaliser, si elles présentent des difficultés ou si elles sont impossible.
Les parents ou les enfants peuvent y répondre et cela prend 10 minutes.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Changements dans la batterie d'évaluation du mouvement pour les enfants - Deuxième édition (MABC-2)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Cette batterie évalue les difficultés de mouvement chez les enfants et adolescents de 3 à 16 ans.
Les tâches sont divisées par tranche d'âge et organisées en trois sections : dextérité manuelle, visée et capture et équilibre.
Les scores sont fournis sous forme de scores et de percentiles standards et sont interprétés à l'aide d'un système de feux de signalisation : feu vert (scores supérieurs à 15◦ percentile), signifiant performances motrices typiques ; lumière jaune (scores compris entre 5◦ et 15◦ percentile), indiquant un risque de déficience motrice ; lumière rouge (scores inférieurs au percentile 5◦), identifiant une déficience significative de la fonction motrice.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Changements dans les compétences praxiques et de coordination motrice-2e édition (APCM-2)
Délai: T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Ce test vise à évaluer les capacités motrices et pratiques des enfants âgés de 2 à 8 ans, avec des tests de performance spécifiques à la tranche d'âge.
APCM-2 permet une détection précoce du déficit de coordination motrice-praxique, et les scores permettent de détailler le profil fonctionnel de chaque cas, obtenu en calculant l'éloignement de la moyenne normative et en se référant à des valeurs percentiles (5°, 10°, 25 °), afin d'identifier pour chaque échelle les fonctions spécifiques, à la fois les plus intégrales et les plus altérées.
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T0 (avant le début du traitement) ; T1 (à la fin du traitement, soit 3 mois après le début du traitement)
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Collaborateurs et enquêteurs
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Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Estimé)
Achèvement de l'étude (Estimé)
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Dernière mise à jour publiée (Estimé)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
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Mots clés
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