Intervention d'éducation précoce pour tous les nouveau-nés pour tous les enfants - une intervention de groupe de parents pour la préparation à l'école au Bangladesh, au Népal et en Tanzanie (EN-REACH)

Les enfants vulnérables, notamment ceux souffrant de retards de développement neurologique et de handicaps, se heurtent souvent à des obstacles pour accéder à l’enseignement primaire, entravant ainsi les progrès vers l’objectif de développement durable 4.2. Les interventions fondées sur des données probantes sont essentielles pour renforcer l’inclusivité et établir des stratégies de mise en œuvre durables pour relever ce défi. Cette étude, Chaque nouveau-né - Atteindre une intervention éducative précoce pour tous les enfants (EN-REACH), s'appuie sur la précédente étude de cohorte observationnelle Chaque nouveau-né - Mesure simplifiée intégrant le développement neurologique longitudinal et la croissance (EN-SMILING). Il s'agit d'un essai contrôlé randomisé en grappes (cRCT) visant à évaluer l'efficacité d'un programme d'intervention de groupe parental pour améliorer la préparation à l'école au Bangladesh, au Népal et en Tanzanie, et une évaluation de processus intégrée pour éclairer l'évolutivité et la faisabilité.

EN-REACH est un cRCT avec 150 clusters visant à évaluer l'impact d'un programme de formation des parents dirigé par des paires d'animateurs parents-enseignants formés, axé sur les enfants âgés de 4 à 6 ans se préparant à l'école maternelle. Environ 500 participants de la cohorte EN-SMILING sur chaque site ont été identifiés. Un système d'information géographique définira environ 50 clusters dans chacun des trois pays, chacun comprenant environ dix dyades parents-enfants. La moitié des clusters seront attribués au hasard aux groupes d'intervention et de contrôle. Le résultat principal est la « préparation à l'école », évaluée à l'aide de l'outil de mesure de la qualité et des résultats de l'apprentissage précoce (MELQO). Les résultats secondaires comprennent le quotient intellectuel, le fonctionnement de l'enfant, la croissance, les évaluations visuelles et auditives. Les données seront collectées au départ et les données post-intervention après la mise en œuvre des séances d'intervention du groupe de parents sur environ 5 mois. Des données quantitatives sur la couverture et la qualité des soins, combinées à des informations qualitatives provenant des enfants, des soignants, des animateurs et des points de vue des parties prenantes, seront utilisées pour mener une évaluation du processus appliquant le cadre RE-AIM.

Cet essai axé sur l'amélioration de la préparation à l'école et des capacités cognitives des jeunes enfants, y compris ceux handicapés, vise à combler le fossé entre la maison et l'enseignement primaire. EN-REACH vise à fournir un aperçu de l'efficacité et de l'acceptabilité d'un programme de préparation à l'école co-conçu incluant le handicap dans trois pays, ayant un impact potentiel sur les politiques nationales et mondiales pour tous les enfants, y compris ceux handicapés.