Interwencja wczesnej edukacji każdego noworodka — Dotarcie do wszystkich dzieci — interwencja grupy rodziców na rzecz gotowości szkolnej w Bangladeszu, Nepalu i Tanzanii (EN-REACH)

Dzieci szczególnie podatne na zagrożenia, w tym dzieci z opóźnieniami w rozwoju neurorozwojowym i niepełnosprawnością, często napotykają bariery w dostępie do wczesnej edukacji podstawowej, utrudniając w ten sposób postęp w kierunku Celu Zrównoważonego Rozwoju 4.2. Interwencje oparte na dowodach są niezbędne do zwiększania włączenia społecznego i ustanawiania zrównoważonych strategii wdrażania, aby sprostać temu wyzwaniu. Niniejsze badanie „Każdy noworodek – Sięgnij po interwencję wczesnej edukacji dla wszystkich dzieci” (EN-REACH) opiera się na poprzednim obserwacyjnym badaniu kohortowym dotyczącym każdego noworodka – uproszczony pomiar integrujący podłużny rozwój neurorozwojowy i wzrost (EN-SMILING). Jest to randomizowane, kontrolowane badanie klastrowe (cRCT), mające na celu ocenę skuteczności programu interwencji grupowej dla rodziców w celu zwiększenia gotowości szkolnej w Bangladeszu, Nepalu i Tanzanii, a także wbudowaną ocenę procesu w celu zapewnienia skalowalności i wykonalności.

EN-REACH to badanie CRCT składające się ze 150 klastrów, mające na celu ocenę wpływu programu szkoleniowego dla rodziców prowadzonego przez przeszkolone pary koordynatorów rodzic-nauczyciel, skupiającego się na dzieciach w wieku 4–6 lat przygotowujących się do przedszkola. W każdym ośrodku zidentyfikowano około 500 uczestników z kohorty EN-SMILING. System informacji geograficznej zdefiniuje około 50 klastrów w każdym z trzech krajów, każdy z około dziesięcioma diadami rodzic-dziecko. Połowa klastrów zostanie losowo przydzielona do grup interwencyjnych i kontrolnych. Podstawowym rezultatem jest „gotowość szkolna” oceniana za pomocą narzędzia Pomiar jakości i wyników wczesnego uczenia się (MELQO). Drugorzędne wyniki obejmują iloraz inteligencji, funkcjonowanie dziecka, ocenę wzrostu, wzroku i słuchu. Dane będą zbierane na początku badania i po interwencji, po przeprowadzeniu sesji interwencyjnych w grupie rodziców, przez około 5 miesięcy. Dane ilościowe na temat zasięgu i jakości opieki, w połączeniu z jakościowymi spostrzeżeniami dzieci, opiekunów, facylitatorów i perspektyw zainteresowanych stron, zostaną wykorzystane do przeprowadzenia oceny procesu z zastosowaniem ram RE-AIM.

Badanie to skupiało się na poprawie gotowości szkolnej i zdolności poznawczych małych dzieci, w tym dzieci niepełnosprawnych, i ma na celu wypełnienie luki między kształceniem domowym a wczesną edukacją podstawową. Celem EN-REACH jest zapewnienie wglądu w skuteczność i akceptowalność wspólnie opracowanego programu gotowości szkolnej włączającej niepełnosprawność w trzech krajach, potencjalnie wpływającego na krajowe i globalne polityki dotyczące wszystkich dzieci, w tym dzieci niepełnosprawnych.