Minden újszülött elérhetõ korai oktatási beavatkozás minden gyermek számára – szülõi csoportos beavatkozás az iskolai felkészültség érdekében Bangladesben, Nepálban és Tanzániában (EN-REACH)

A sérülékeny gyermekek, köztük az idegrendszeri fejlődési késleltetésben szenvedők és fogyatékosok, gyakran akadályokba ütköznek a korai alapfokú oktatáshoz való hozzáférés során, ami hátráltatja a 4.2. Fenntartható Fejlődési Cél felé való előrehaladást. A bizonyítékokon alapuló beavatkozások elengedhetetlenek az inkluzivitás fokozásához és a fenntartható végrehajtási stratégiák kialakításához e kihívás kezelésére. Ez a tanulmány, az Every Newborn – Reach up Early Education Intervention for All Children (EN-REACH), a korábbi Minden újszülött egyszerűsített mérési integráló longitudinális idegfejlődési és növekedési (EN-SMILING) megfigyelési kohorsz vizsgálatra épít. Ez egy klaszteres, randomizált, kontrollált vizsgálat (cRCT), amely egy szülői csoport intervenciós programjának hatékonyságát értékeli az iskolai felkészültség javítására Bangladesben, Nepálban és Tanzániában, valamint egy beágyazott folyamatértékelést a méretezhetőség és a megvalósíthatóság tájékoztatására.

Az EN-REACH egy 150 klaszterből álló cRCT, amely a képzett szülő-tanár facilitátor párok által vezetett szülőképzési program hatását értékeli, amely az óvodára készülő, 4–6 éves gyermekekre összpontosít. Körülbelül 500 résztvevőt azonosítottak az EN-SMILING csoportból minden helyszínen. Egy földrajzi információs rendszer körülbelül 50 klasztert határoz meg mindhárom országban, mindegyik körülbelül tíz szülő-gyermek diáddal. A klaszterek fele véletlenszerűen kerül besorolásra az intervenciós és a kontrollcsoportokba. Az elsődleges eredmény az „iskolai felkészültség”, amelyet a Measuring Early Learning Quality and Outcomes (MELQO) eszközzel értékelnek. A másodlagos eredmények közé tartozik az intelligenciahányados, a gyermeki működés, a növekedés, a látás és a hallás felmérése. Az adatokat az alaphelyzetben és a beavatkozás utáni adatok gyűjtése a szülőcsoport beavatkozási üléseinek végrehajtását követően történik körülbelül 5 hónapon keresztül. A lefedettségre és a minőségi ellátásra vonatkozó kvantitatív adatokat, a gyermekektől, a gondozóktól, a segítőktől és az érdekelt felek nézőpontjából származó kvalitatív meglátásokkal kombinálva, a RE-AIM keretrendszert alkalmazó folyamatértékelés elvégzéséhez használjuk fel.

Ez a kísérlet a kisgyermekek iskolai felkészültségének és kognitív képességeinek javítására összpontosított, beleértve a fogyatékkal élőket is, és célja, hogy áthidalja a szakadékot az otthontól a korai általános iskolai oktatásig. Az EN-REACH célja, hogy betekintést nyújtson egy közösen megtervezett, fogyatékossággal élőket befogadó iskolai felkészültségi program hatékonyságába és elfogadhatóságába három országban, amely potenciálisan hatással lehet a nemzeti és globális politikákra minden gyermekre, beleértve a fogyatékkal élőket is.