Jokainen vastasyntynyt – Varhaiskasvatustoimet kaikille lapsille – vanhempien ryhmätoimet kouluvalmiuden parantamiseksi Bangladeshissa, Nepalissa ja Tansaniassa (EN-REACH)

Haavoittuvassa asemassa olevat lapset, mukaan lukien ne, joilla on hermoston kehityksen viivästyneitä ja vammoja, kohtaavat usein esteitä päästäkseen varhaiskasvatukseen, mikä estää etenemisen kohti kestävän kehityksen tavoitetta 4.2. Näyttöön perustuvat toimet ovat välttämättömiä osallisuuden lisäämiseksi ja kestävien täytäntöönpanostrategioiden luomiseksi tämän haasteen ratkaisemiseksi. Tämä tutkimus, Every Newborn – Reach up Early Education Intervention for All Children (EN-REACH), pohjautuu aiempaan Every Newborn- Simplified Measurement Integrating Longitudinal Neurodevelopmental and Growth (EN-SMILING) havaintokohorttitutkimukseen. Tämä on klusterin satunnaistettu kontrolloitu koe (cRCT), jolla arvioidaan vanhemmuuden ryhmän interventioohjelman tehokkuutta kouluvalmiuden parantamiseksi Bangladeshissa, Nepalissa ja Tansaniassa, sekä sulautettu prosessiarviointi, joka kertoo skaalautumisesta ja toteutettavuudesta.

EN-REACH on cRCT, jossa on 150 klusteria, jotta voidaan arvioida koulutettujen vanhempien ja opettajien ohjaajaparien vetämän vanhempainkoulutusohjelman vaikutusta. Ohjelma keskittyy esikouluun valmistautuviin 4–6-vuotiaisiin lapsiin. Noin 500 osallistujaa EN-SMILING-kohortista kussakin paikassa on tunnistettu. Maantieteellinen tietojärjestelmä määrittelee kussakin kolmessa maassa ~50 klusteria, joissa kussakin on noin kymmenen vanhempain-lapsi-diadia. Puolet klustereista jaetaan satunnaisesti interventio- ja kontrolliryhmiin. Ensisijainen tulos on "kouluvalmius", joka arvioidaan MELQO (Measuring Early Learning Quality and Outcomes) -työkalulla. Toissijaisia ​​tuloksia ovat älykkyysosamäärä, lapsen toiminta-, kasvu-, näkö- ja kuuloarvioinnit. Tiedot kerätään lähtötilanteessa ja intervention jälkeiset tiedot sen jälkeen, kun pääryhmän interventioistunnot on toteutettu noin 5 kuukauden ajan. Kvantitatiivisia tietoja kattavuudesta ja laadukkaasta hoidosta yhdistettynä lasten, hoitajien, ohjaajien ja sidosryhmien näkökulmiin liittyviin laadullisiin näkemyksiin käytetään prosessin arvioinnissa RE-AIM-kehystä soveltaen.

Tämä kokeilu, joka keskittyi kouluvalmiuden ja kognitiivisten kykyjen parantamiseen pienillä lapsilla, mukaan lukien vammaiset, pyrkii kuromaan umpeen eroa kodista varhaiseen perusopetukseen. EN-REACH pyrkii antamaan näkemyksiä yhdessä suunnitellun, vammaisuuteen osallistuvan kouluvalmiusohjelman tehokkuudesta ja hyväksyttävyydestä kolmessa maassa, mikä saattaa vaikuttaa kansallisiin ja maailmanlaajuisiin politiikkaan kaikkia lapsia, myös vammaisia, koskevia käytäntöjä varten.