Intervenção de educação precoce Every Newborn-Reach Up para todas as crianças - uma intervenção de grupo de pais para preparação escolar em Bangladesh, Nepal e Tanzânia (EN-REACH)

As crianças vulneráveis, incluindo as que apresentam atrasos e deficiências no desenvolvimento neurológico, enfrentam frequentemente barreiras no acesso ao ensino primário precoce, dificultando assim o progresso em direção ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4.2. As intervenções baseadas em evidências são essenciais para aumentar a inclusão e estabelecer estratégias de implementação sustentáveis ​​para enfrentar este desafio. Este estudo, Every Newborn - Reach up Early Education Intervention for All Children (EN-REACH), baseia-se no estudo de coorte observacional anterior Every Newborn- Simplified Measurement Integrating Longitudinal Neurodevelopmental and Growth (EN-SMILING). Este é um ensaio clínico randomizado controlado (cRCT) para avaliar a eficácia de um programa de intervenção em grupo de pais para melhorar a prontidão escolar em Bangladesh, Nepal e Tanzânia, e uma avaliação de processo incorporada para informar a escalabilidade e a viabilidade.

EN-REACH é um cRCT com 150 grupos para avaliar o impacto de um programa de formação de pais liderado por pares de facilitadores de pais e professores treinados, com foco em crianças de 4 a 6 anos que se preparam para a pré-escola. Foram identificados aproximadamente 500 participantes da coorte EN-SMILING em cada local. Um sistema de informação geográfica definirá cerca de 50 grupos em cada um dos três países, cada um com aproximadamente dez díades pais-filhos. Metade dos clusters serão atribuídos aleatoriamente a grupos de intervenção e controle. O resultado principal é a “prontidão escolar”, avaliada através da ferramenta Measuring Early Learning Quality and Outcomes (MELQO). Os resultados secundários incluem quociente de inteligência, avaliação do funcionamento, crescimento, visão e audição da criança. Os dados serão coletados no início do estudo e os dados pós-intervenção após a implementação das sessões de intervenção do grupo de pais durante aproximadamente 5 meses. Os dados quantitativos sobre a cobertura e os cuidados de qualidade, combinados com as perspectivas qualitativas das crianças, dos cuidadores, dos facilitadores e das perspectivas das partes interessadas, serão utilizados para realizar uma avaliação do processo aplicando o quadro RE-AIM.

Este ensaio centrou-se na melhoria da prontidão escolar e das capacidades cognitivas de crianças pequenas, incluindo aquelas com deficiência, e visa colmatar a lacuna entre o ensino doméstico e o ensino primário. O EN-REACH visa fornecer informações sobre a eficácia e a aceitabilidade de um programa de preparação escolar inclusivo para a deficiência concebido em conjunto em três países, com potencial impacto nas políticas nacionais e globais para todas as crianças, incluindo as que têm deficiência.