Ogni neonato: intervento educativo precoce per tutti i bambini: un intervento di gruppo di genitori per la preparazione scolastica in Bangladesh, Nepal e Tanzania (EN-REACH)

I bambini vulnerabili, compresi quelli con ritardi e disabilità dello sviluppo neurologico, spesso incontrano ostacoli nell’accesso all’istruzione primaria, ostacolando così il progresso verso l’Obiettivo di sviluppo sostenibile 4.2. Gli interventi basati sull’evidenza sono essenziali per migliorare l’inclusività e stabilire strategie di attuazione sostenibili per affrontare questa sfida. Questo studio, Every Newborn - Reach up Early Education Intervention for All Children (EN-REACH), si basa sul precedente studio osservazionale di coorte Every Newborn - Simplified Measurement Integrating Longitudinal Neurodevelopmental and Growth (EN-SMILING). Si tratta di uno studio randomizzato e controllato in cluster (cRCT) per valutare l'efficacia di un programma di intervento di gruppo genitoriale per migliorare la preparazione scolastica in Bangladesh, Nepal e Tanzania e una valutazione del processo integrato per informare la scalabilità e la fattibilità.

EN-REACH è un cRCT con 150 cluster per valutare l'impatto di un programma di formazione dei genitori condotto da coppie di facilitatori genitori-insegnanti formati, concentrandosi sui bambini di età compresa tra 4 e 6 anni che si preparano per la scuola materna. Sono stati identificati circa 500 partecipanti del gruppo EN-SMILING in ciascun sito. Un sistema di informazione geografica definirà circa 50 cluster in ciascuno dei tre paesi, ciascuno con circa dieci diadi genitore-figlio. La metà dei cluster verrà assegnata in modo casuale ai gruppi di intervento e di controllo. Il risultato principale è la “preparazione scolastica”, valutata utilizzando lo strumento MELQO (Measuring Early Learning Quality and Outcomes). I risultati secondari includono il quoziente intellettivo, il funzionamento del bambino, la crescita, le valutazioni visive e uditive. I dati verranno raccolti al basale e i dati post-intervento in seguito all'implementazione delle sessioni di intervento del gruppo genitore per circa 5 mesi. I dati quantitativi sulla copertura e sull'assistenza di qualità, combinati con approfondimenti qualitativi provenienti da bambini, operatori sanitari, facilitatori e prospettive delle parti interessate, verranno utilizzati per condurre una valutazione del processo applicando il quadro RE-AIM.

Questa sperimentazione focalizzata sul miglioramento della preparazione scolastica e delle capacità cognitive dei bambini piccoli, compresi quelli con disabilità, mira a colmare il divario tra casa e l’istruzione primaria precoce. EN-REACH mira a fornire informazioni sull’efficacia e l’accettabilità di un programma di preparazione scolastica inclusivo della disabilità co-progettato in tre paesi, con un potenziale impatto sulle politiche nazionali e globali per tutti i bambini, compresi quelli con disabilità.