Les effets d'une intervention psychoéducative sur la santé et les résultats basés sur la performance des vétérans diagnostiqués avec le SSPT

Dans un premier temps, les participants subissent toutes les évaluations préalables au centre d'évaluation en neuropsychologie avant d'être jugés éligibles pour l'expérience. Ensuite, les participants visiteront individuellement le Race Lab afin de se familiariser avec le laboratoire et l'environnement virtuel. Les bases de l'étude de recherche seront expliquées à chaque participant dans le cadre du processus d'adaptation. Cela comprendra une brève leçon éducative sur l'intervention de formation aux compétences psychologiques. Après la période d'adaptation, le participant commencera par l'intervention psychoéducative expérimentale en voiture de course.

Conception. Une approche cas unique avec la conception des critères de changement de portée (RBCC) sera utilisée. La conception RBCC est une variante de la conception à critères changeants utilisée dans la recherche sur des sujets uniques pour permettre la formation systématique de comportements dans la poursuite d'objectifs à court et à long terme. En conséquence, la conception permet de manière adéquate l'application du modèle d'apprentissage-modification-application (LMA), qui est basé sur le principe de la périodisation (c'est-à-dire des changements incrémentiels par étapes comme moyen d'améliorer les performances grâce à des défis accrus). Autrement dit, après la collecte de référence, un critère lié à la plage de performances sera établi a priori en fonction de la phase du modèle LMA. Le contrôle est établi lorsque la performance du participant correspond ou dépasse systématiquement le critère au cours de la phase donnée de la LMA et continue de progresser tout au long des phases d'intervention ultérieures à mesure que les critères de performance deviennent plus rigoureux. Voir le tableau 1 et la figure 1 pour les bases de la conception RBCC.

Tableau 1. Critère de changement dans la plage Légende de conception Notation de conception Phase de conception A Base de référence B Apprentissage C Modification D Application

Figure 1. Structure de conception condensée de la conception RBCC

Structure de conception de la phase de traitement

Apprentissage : A-B-A-B-A-B-A-B-A-B-A

Modification : A-C-A-C-A-C-A-C-A-C-A

Application : A-D-A-D-A-D-A-D-A-D-A

Étapes procédurales. Il y a trois phases principales de l'expérience : apprentissage, modification et application. Au cours des phases d'apprentissage et de modification, les participants devront effectuer cinq épreuves contre la montre distinctes (c'est-à-dire une course contre la montre en l'absence d'autres concurrents), chaque épreuve comprenant quatre tours. Plusieurs points de contrôle au cours de la course ainsi que la ligne d'arrivée permettront de collecter les temps de performance. La phase de candidature comprendra également cinq contre-la-montre distincts, mais la course inclura des concurrents.

Tout au long de l'expérience, le participant sera connecté à des appareils d'enregistrement physiologiques et les données seront collectées via les activités de base et pendant l'essai, qui incluent les rythmes cardiaques (battements par minute (BPM) et variabilité de la fréquence cardiaque - (VRC)), l'électromyographe ( EMG), la respiration et les perceptions subjectives de l'affect. Après chaque phase expérimentale, des mesures d'immersion, d'anxiété cognitive et somatique seront prises ainsi que l'auto-efficacité. Les données objectives et subjectives des essais seront réduites et les zones individuelles de fonctionnement optimal (IZOF) seront déterminées pour être utilisées dans l'aspect formation des compétences psychologiques de l'expérience.

Formation aux compétences psychologiques (PST). L'objectif principal du PST est d'aider les participants à acquérir des compétences d'autorégulation et d'adaptation adéquates afin d'augmenter le répertoire d'adaptation des participants.