Effektene av en psykoedukativ intervensjon på helse- og ytelsesbaserte resultater av veteraner diagnostisert med PTSD

I utgangspunktet gjennomgår deltakerne alle pre-testvurderinger ved Neuropsychology Assessment Center før de anses som kvalifisert for eksperimentet. Deretter planlegges deltakerne individuelt for å besøke Race Lab for å bli kjent med laboratoriet og det virtuelle miljøet. Grunnleggende om forskningsstudien vil bli forklart for hver deltaker som en del av tilpasningsprosessen. Dette vil inkludere en kort pedagogisk leksjon om intervensjonen for psykologisk ferdighetstrening. Etter tilpasningsperioden vil deltakeren starte med den eksperimentelle racerbil-psykoedukative intervensjonen.

Design. En enkelttilnærming med Range-Bound Changing Criterion-design (RBCC) vil brukes. RBCC-designet er en variant av det skiftende kriteriedesignet som brukes i enkeltfagsforskning for å tillate systematisk utforming av atferd i jakten på kort- og langsiktige mål. Som et resultat tillater designet tilstrekkelig bruk av Learning-Modification-Application Model (LMA), som er basert på forutsetningen om periodisering (dvs. trinnvise inkrementelle endringer som et middel for å forbedre ytelsen gjennom økte utfordringer). Det vil si at etter grunnlinjeinnsamling vil det på forhånd etableres et ytelsesområde-bundet kriterium basert på fasen av LMA-modellen. Kontroll etableres når deltakerens ytelse konsekvent samsvarer med eller overgår kriteriet innenfor den gitte fasen av LMA og fortsetter å utvikle seg gjennom de påfølgende intervensjonsfasene ettersom ytelseskriteriene blir strengere. Se tabell 1 og figur 1 for det grunnleggende om RBCC-designet.

Tabell 1. Område-bundet endring av kriterium Design Forklaring Design Notasjon Design Fase A Grunnlinje B Læring C Modifikasjon D Applikasjon

Figur 1. Kondensert designstruktur for RBCC-designet

Behandlingsfase designstruktur

Læring: A-B-A-B-A-B-A-B-A-B-A

Modifikasjon: A-C-A-C-A-C-A-C-A-C-A

Bruksområde: A-D-A-D-A-D-A-D-A-D-A

Prosedyretrinn. Det er tre hovedfaser av eksperimentet - læring, modifikasjon og anvendelse. Innenfor lærings- og modifikasjonsfasene vil deltakerne bli pålagt å fullføre fem separate tidsprøver (dvs. kappløp mot klokken i fravær av andre konkurrenter), med hver prøve som består av fire runder. Flere sjekkpunkter i løpet sammen med målstreken vil gjøre det mulig å samle inn ytelsestider. Søknadsfasen vil også inkludere fem separate tidsforsøk, men løpet vil inkludere konkurrenter.

Gjennom hele eksperimentet vil deltakeren være koblet til fysiologiske registreringsenheter, og data vil bli samlet inn via baseline og in-trial aktiviteter, som inkluderer hjerterytmer (Beats per minute (BPM) og Heart Rate Variability - (HRV)), Elektromyograf ( EMG), respirasjon og subjektive oppfatninger av affekt. Etter hver eksperimentell fase vil fordypning, kognitive og somatiske angsttiltak bli tatt sammen med selveffektivitet. Objektive og subjektive data fra forsøkene vil bli redusert, og Individual Zone of Optimal Functioning (IZOFs) vil bli bestemt til å bli brukt i det psykologiske ferdighetsopplæringsaspektet av eksperimentet.

Psykologisk ferdighetstrening (PST). Hovedfokuset til PST er å bistå deltakerne med å tilegne seg tilstrekkelige selvregulerings- og mestringsevner som et middel til å øke deltakernes mestringsrepertoar.