Os efeitos de uma intervenção psicoeducacional na saúde e nos resultados baseados no desempenho de veteranos com diagnóstico de TEPT

Inicialmente, os participantes passam por todas as avaliações pré-teste no Centro de Avaliação Neuropsicológica antes de serem considerados elegíveis para o experimento. A seguir, os participantes serão agendados individualmente para visitar o Race Lab para conhecer o laboratório e o ambiente virtual. Os princípios básicos da pesquisa serão explicados a cada participante como parte do processo de adaptação. Isso incluirá uma breve lição educacional sobre a intervenção Treinamento de Habilidades Psicológicas. Após o período de adaptação, o participante iniciará a intervenção psicoeducacional experimental em carros de corrida.

Projeto. Uma abordagem de caso único com o design Range-Bound Changing Criterion (RBCC) será usada. O desenho RBCC é uma variante do desenho de critérios de mudança usado em pesquisas de assuntos únicos para permitir a modelagem sistemática de comportamentos na busca de objetivos baseados em curto e longo prazo. Como resultado, o design permite adequadamente a aplicação do Modelo de Aprendizagem-Modificação-Aplicação (LMA), que se baseia na premissa da periodização (ou seja, mudanças incrementais graduais como meio de melhorar o desempenho através de maiores desafios). Ou seja, após a recolha da linha de base, um critério de desempenho limitado será estabelecido a priori com base na fase do modelo LMA. O controle é estabelecido quando o desempenho do participante corresponde ou supera consistentemente o critério dentro de uma determinada fase do LMA e continua a progredir ao longo das fases de intervenção subsequentes à medida que os critérios de desempenho se tornam mais rigorosos. Consulte a Tabela 1 e a Figura 1 para obter os fundamentos do projeto RBCC.

Tabela 1. Critério de mudança limitado Design Legenda Design Notação Design Fase A Linha de base B Aprendizagem C Modificação D Aplicação

Figura 1. Estrutura de Projeto Condensado do Projeto RBCC

Estrutura do Projeto da Fase de Tratamento

Aprendizagem: A-B-A-B-A-B-A-B-A-B-A

Modificação: A-C-A-C-A-C-A-C-A-C-A

Aplicação: A-D-A-D-A-D-A-D-A-D-A

Etapas processuais. Existem três fases principais do experimento: Aprendizagem, Modificação e Aplicação. Nas fases de Aprendizagem e Modificação, os participantes serão obrigados a completar cinco contra-relógio separados (ou seja, correr contra o relógio na ausência de outros competidores), com cada tentativa consistindo em quatro voltas. Vários pontos de verificação dentro da corrida, juntamente com a linha de chegada, permitirão que os tempos de desempenho sejam coletados. A fase de inscrição também incluirá cinco contra-relógio separados, mas a corrida incluirá competidores.

Ao longo do experimento, o participante será conectado a dispositivos de registro fisiológico e os dados serão coletados por meio das atividades de linha de base e do ensaio, que incluem ritmos cardíacos (batimentos por minuto (BPM) e variabilidade da frequência cardíaca - (VFC)), eletromiógrafo ( EMG), respiração e percepções subjetivas de afeto. Após cada fase experimental, medidas de imersão, ansiedade cognitiva e somática serão tomadas junto com a autoeficácia. Os dados objetivos e subjetivos dos ensaios serão reduzidos e a Zona Individual de Funcionamento Ideal (IZOFs) será determinada para ser utilizada no aspecto de Treinamento de Habilidades Psicológicas do experimento.

Treinamento de Habilidades Psicológicas (PST). O foco principal do PST é ajudar os participantes a adquirirem habilidades adequadas de autorregulação e enfrentamento como um meio de aumentar o repertório de enfrentamento dos participantes.