Wpływ interwencji psychoedukacyjnej na wyniki zdrowotne i wyniki weteranów, u których zdiagnozowano zespół stresu pourazowego (PTSD)

Początkowo uczestnicy przechodzą wszystkie oceny przed testami w Centrum Oceny Neuropsychologii, zanim zostaną uznani za kwalifikujących się do eksperymentu. Następnie uczestnicy zostaną indywidualnie umówieni na wizytę w Race Lab w celu zapoznania się z laboratorium i środowiskiem wirtualnym. Podstawy badania zostaną wyjaśnione każdemu uczestnikowi w ramach procesu adaptacji. Będzie to obejmować krótką lekcję edukacyjną na temat interwencji Treningu Umiejętności Psychologicznych. Po okresie adaptacyjnym uczestnik rozpocznie eksperymentalną interwencję psychoedukacyjną w samochodzie wyścigowym.

Projekt. Zastosowane zostanie podejście oparte na pojedynczym przypadku z projektem kryterium zmiany zakresu (RBCC). Konstrukcja RBCC jest odmianą konstrukcji kryteriów zmiennych, stosowaną w badaniach jednoobiektowych, pozwalającą na systematyczne kształtowanie zachowań w dążeniu do celów krótko- i długoterminowych. W rezultacie projekt odpowiednio pozwala na zastosowanie modelu uczenia się-modyfikacji-aplikacji (LMA), który opiera się na założeniu periodyzacji (tj. stopniowych, przyrostowych zmian jako sposobu na poprawę wydajności poprzez zwiększone wyzwania). Oznacza to, że po zebraniu danych wyjściowych kryterium związane z zakresem wydajności zostanie ustalone a priori w oparciu o fazę modelu LMA. Kontrola zostaje ustanowiona, gdy wyniki uczestnika konsekwentnie odpowiadają lub przekraczają kryteria w danej fazie LMA i postępują w kolejnych fazach interwencji, w miarę jak kryteria wyników stają się bardziej rygorystyczne. Zobacz tabelę 1 i rysunek 1, aby zapoznać się z podstawami projektu RBCC.

Tabela 1. Kryterium zmiany związane z zakresem Legenda projektu Notacja projektowa Faza projektu A Poziom bazowy B Uczenie się C Modyfikacja D Zastosowanie

Rysunek 1. Skondensowana struktura projektu RBCC

Struktura projektu fazy leczenia

Uczenie się: A-B-A-B-A-B-A-B-A-B-A

Modyfikacja: A-C-A-C-A-C-A-C-A-C-A

Zastosowanie: A-D-A-D-A-D-A-D-A-D-A

Kroki proceduralne. Istnieją trzy główne fazy eksperymentu – nauka, modyfikacja i zastosowanie. W fazach nauki i modyfikacji uczestnicy będą musieli ukończyć pięć oddzielnych prób czasowych (tj. ścigać się z czasem pod nieobecność innych zawodników), przy czym każda próba będzie składać się z czterech okrążeń. Liczne punkty kontrolne w obrębie wyścigu wraz z metą umożliwią zebranie czasów przejazdu. Faza zgłoszeń będzie również obejmować pięć oddzielnych prób czasowych, ale w wyścigu wezmą udział zawodnicy.

Przez cały czas trwania eksperymentu uczestnik zostanie podłączony do urządzeń rejestrujących fizjologię, a dane będą zbierane za pośrednictwem czynności podstawowych i próbnych, które obejmują rytmy serca (uderzenia na minutę (BPM) i zmienność tętna – (HRV)), elektromiograf ( EMG), oddychanie i subiektywne postrzeganie afektu. Po każdej fazie eksperymentalnej zostaną podjęte pomiary zanurzenia, lęku poznawczego i somatycznego oraz sprawdzenia własnej skuteczności. Obiektywne i subiektywne dane z prób zostaną zredukowane, a Indywidualna Strefa Optymalnego Funkcjonowania (IZOF) zostanie określona do wykorzystania w aspekcie treningu umiejętności psychologicznych w ramach eksperymentu.

Trening Umiejętności Psychologicznych (PST). Głównym celem PST jest pomoc uczestnikom w zdobyciu odpowiednich umiejętności samoregulacji i radzenia sobie, co ma na celu zwiększenie ich repertuaru radzenia sobie.