L'effet des pratiques d'exercice sur les niveaux d'hyperactivité chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique

Comparateur actif: contrôle

Le programme de physiothérapie classique sera appliqué

Autre: programme de physiothérapie classique

Les enfants du groupe témoin, où les méthodes classiques de physiothérapie et de rééducation sont appliquées, poursuivront leurs programmes d'entraînement individuels avec un physiothérapeute pendant 40 minutes, 2 jours par semaine, pendant 8 semaines.

Expérimental: exercice

En plus du programme de physiothérapie classique, un programme de traitement comprenant des exercices vestibulaires et proprioceptifs sera appliqué.

Autre: programme de physiothérapie classique

Les enfants du groupe témoin, où les méthodes classiques de physiothérapie et de rééducation sont appliquées, poursuivront leurs programmes d'entraînement individuels avec un physiothérapeute pendant 40 minutes, 2 jours par semaine, pendant 8 semaines.

Autre: des exercices

Les enfants de ce groupe recevront un entraînement aux exercices vestibulaires et proprioceptifs en plus du programme de physiothérapie classique. Skateboard, balançoire, hamac, bol, ballon, coussinets sensoriels, piscine à balles, toboggan, barre d'escalade, trampoline et planche d'équilibre seront utilisés comme matériel dans l'entraînement aux exercices vestibulaires et proprioceptifs. De plus, à la fin des séances de formation, les parents seront informés de l'application de l'entraînement physique aux activités quotidiennes.

Test d'évaluation du nystagmus postrotaire

L’évaluation diagnostique la plus courante de la fonction vestibulaire comprend l’utilisation du test du nystagmus postrotatif17 et l’observation clinique. Le test du nystagmus postrotatif permet d'identifier si un enfant a un handicap vestibulaire. Lors du test, le sujet est assis sur un disque de rotation, la tête fixée à un angle de 30 degrés vers l'avant, pour s'assurer que les canaux semi-circulaires sont horizontaux. .19 Ensuite, le sujet subit une rotation pendant dix rotations dans le sens des aiguilles d'une montre ou dans le sens inverse, à raison de 2 secondes par rotation. Il est demandé au sujet de regarder vers l'avant avec les deux yeux et l'examinateur observe le degré de nystagmus produit par les rotations.

Test de profil sensoriel

Le profil sensoriel est un questionnaire basé sur un rapport qui est appliqué pour mesurer les capacités de traitement sensoriel des enfants âgés de 3 à 10 ans et pour révéler les effets du processus de traitement sensoriel sur les performances fonctionnelles des enfants dans leur vie quotidienne, et peut déterminer les performances sensorielles des enfants en détail. L'enquête peut être appliquée à des enfants présentant différents types et degrés de handicap. Mère, père ou soignant ; C'est-à-dire que l'évaluation est effectuée par les personnes qui sont principalement responsables des soins de l'enfant en notant les 33 éléments de l'enquête selon leur fréquence. Les items sont notés comme « toujours = 1, souvent = 2, parfois = 3, rarement = 4, jamais = 5 ». Totaux de scores bruts pour chaque section et pris en compte dans l'enquête. Des scores plus élevés indiquent une fréquence plus élevée de réponses sensorielles spécifiques.

Échelle d'évaluation de Vanderbilt

Les échelles d'évaluation des parents et des enseignants comportent deux éléments : l'évaluation des symptômes et la déficience en performance. Le composant d’évaluation des symptômes recherche les symptômes liés aux sous-types de TDAH inattentif et hyperactif. Pour répondre aux critères de diagnostic du TDAH, il faut avoir 6 réponses positives soit aux 9 principaux symptômes d'inattention, soit aux 9 principaux symptômes d'hyperactivité, ou aux deux.

Une réponse positive correspond soit à un score de 2 ou de 3 (« souvent » à « très souvent »). Les 8 dernières questions des deux versions demandent au répondant d'évaluer les résultats scolaires de l'enfant et ses interactions avec les autres sur une échelle de 1 à 5, 1 à 2 signifiant « au-dessus de la moyenne », 3 signifiant « moyen » et 4- 5 signifiant « problématique ».

Pour répondre aux critères du TDAH, il doit y avoir au moins un score pour l'ensemble de performances qui est de 5, ou deux scores d'au moins 4, car ces scores indiquent une déficience en performance.