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Intervention en ligne sur l'état d'esprit en une seule séance pour améliorer l'anxiété et l'adaptation avant le stage

15 juillet 2024 mis à jour par: The Hong Kong Polytechnic University

Efficacité d'une intervention intégrée sur l'état d'esprit de croissance sur la réduction de l'anxiété chez les stagiaires en travail social et/ou en counseling : protocole d'étude pour un essai contrôlé randomisé à deux bras

Le stage est une composante éducative essentielle de la formation professionnelle, cependant, le processus peut être difficile et parfois frustrant, avec des obstacles tels que le processus de formation rigoureux et la détresse mentale. Être adéquatement préparé à affronter les défis et les difficultés du stage est crucial pour les résultats d’apprentissage et le bien-être psychologique des stagiaires en travail social et/ou en counseling. Dans le même temps, l’état d’esprit s’avère être un facteur modifiable d’intervention, essentiel en psychologie clinique, en thérapie, en prévention et en intervention précoce. Inculquer des mentalités de croissance concernant respectivement l’intelligence, l’émotion et l’amélioration de l’échec est utile pour atténuer l’anxiété et la gestion du stress. Cependant, les approches d'intervention existantes manquent d'intégration de l'état d'esprit, de faible intensité, de distinctions entre employés et stagiaires, d'indicateurs de résultats plus objectifs et plus fiables et d'essais contrôlés randomisés bien conçus.

À l'aide d'un essai contrôlé randomisé à deux bras, l'étude proposée examinera l'efficacité d'une intervention Web en une seule séance sur l'état d'esprit sur l'intelligence, l'échec et l'émotion (We-SMILE) pour réduire l'anxiété liée au stage et améliorer la santé mentale et résultats liés au stage.

Au total, 117 étudiants seront recrutés dans les programmes de travail social et/ou de conseil et assignés au hasard à une formation pré-stage existante (Training As Usual, TAU) ou à celle plus We-SMILE. L'intervention dure 45 minutes. Les participants seront évalués à trois moments : ligne de base (T1), deux semaines après l'intervention (T2) et huit semaines après l'intervention (T3). La participation des patients et du public est prise en compte dans la conception des interventions et les stratégies de mise en œuvre. On s'attend à ce que le groupe We-SMILE présente une anxiété plus faible liée au stage et des résultats secondaires plus positifs (dépression, anxiété, stress, bien-être psychologique, orientation vers l'apprentissage et la performance, auto-efficacité académique et confiance) par rapport au TAU. groupe. Le principe de l'intention de traiter et les modèles multiniveaux de vraisemblance maximale basés sur la régression linéaire seront utilisés pour l'analyse des données.

L'étude fournira non seulement des preuves d'une intervention intégrée en matière de mentalité pour la santé mentale et les résultats d'apprentissage des stagiaires, mais bénéficiera également aux superviseurs et programmes de travail social et/ou de conseil en tant que module accessible.

Aperçu de l'étude

Statut

Recrutement

Les conditions

Intervention / Traitement

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Estimé)

117

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Coordonnées de l'étude

Lieux d'étude

  • Hong Kong
      • Hong Kong, Hong Kong
        • Recrutement
        • The Hong Kong Polytechnic University
        • Contact:

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Adulte

Accepte les volontaires sains

Non

La description

Les étudiants en pré-stage dans les programmes de travail social et/ou de conseil sont éligibles.

  • Critères d'intégration : les étudiants qui

    1. êtes sur le point de commencer le stage bientôt ;
    2. sait lire et écrire le chinois ;
    3. consentement à participer.

  • Critères d'exclusion : les étudiants qui

    1. ne consentez pas à participer ;
    2. ne peut pas se concentrer pendant au moins 45 minutes pour terminer l'intervention et les questionnaires ;
    3. être atteint d'un handicap ou d'une maladie physique ou mentale grave entraînant un mauvais état de santé ;
    4. ne participez pas au stage.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: La prévention
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Seul

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Intervention Web en une seule session sur l'état d'esprit sur l'intelligence, l'échec et l'émotion (We-SMILE)
We-SMILE présente aux stagiaires en pré-stage des mentalités de croissance sur l'intelligence, l'échec et les émotions négatives, composées de cinq éléments : (a) une introduction à un état d'esprit proactif, y compris la neuroplasticité, la malléabilité de l'intelligence et des émotions et l'importance de l'échec. et feedback dans le processus d’apprentissage ; (b) des histoires et des témoignages pendant le stage qui mettent l'accent sur la croyance dans le changement ; (c) de courtes vidéos sur des allégories du développement de l'intelligence, des émotions et des mentalités d'échec ; (d) les questions courantes et les idées fausses sur les mentalités de croissance ; et (e) des exercices d'écriture d'auto-persuasion dans lesquels les participants écrivent leurs réflexions et leurs suggestions aux autres sur les mentalités de croissance.
Comportemental: Intervention Web en une seule session sur l'état d'esprit sur l'intelligence, l'échec et l'émotion (We-SMILE)
Cette étude sera un essai contrôlé randomisé à deux bras visant à examiner l'efficacité du We-SMILE pour les étudiants en travail social et/ou en conseil avant leur stage en comparant au groupe d'intervention We-SMILE et à la formation sans intervention comme d'habitude. groupe.
Aucune intervention: Entraînement comme d'habitude en groupe
Le groupe de formation habituelle poursuivra la formation normale et bénéficiera d'évaluations répétées en même temps que le groupe d'intervention. Les participants au groupe de formation habituelle recevront le cours d'intervention après avoir terminé le questionnaire de suivi de huit semaines.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Anxiété liée au stage
Délai: Référence
L'anxiété liée au stage sera mesurée par quatre éléments, dont « le niveau d'anxiété à l'idée de commencer le stage », « dans quelle mesure votre anxiété interférera avec leur apprentissage », « dans quelle mesure vous êtes préparé pour le stage » et « dans quelle mesure vous êtes excité de participer au stage". Chaque déclaration sera notée sur une échelle de Likert de 10 points, allant de 1 = complètement pas anxieux, très petit, complètement non préparé et complètement non excité à 10 = extrêmement anxieux, très grand, parfaitement préparé et extrêmement excité.
Référence
Anxiété liée au stage
Délai: Deux semaines après l'intervention
L'anxiété liée au stage sera mesurée par quatre éléments, dont « le niveau d'anxiété à l'idée de commencer le stage », « dans quelle mesure votre anxiété interférera avec leur apprentissage », « dans quelle mesure vous êtes préparé pour le stage » et « dans quelle mesure vous êtes excité de participer au stage". Chaque déclaration sera notée sur une échelle de Likert de 10 points, allant de 1 = complètement pas anxieux, très petit, complètement non préparé et complètement non excité à 10 = extrêmement anxieux, très grand, parfaitement préparé et extrêmement excité.
Deux semaines après l'intervention
Anxiété liée au stage
Délai: Huit semaines après l'intervention
L'anxiété liée au stage sera mesurée par quatre éléments, dont « le niveau d'anxiété à l'idée de commencer le stage », « dans quelle mesure votre anxiété interférera avec leur apprentissage », « dans quelle mesure vous êtes préparé pour le stage » et « dans quelle mesure vous êtes excité de participer au stage". Chaque déclaration sera notée sur une échelle de Likert de 10 points, allant de 1 = complètement pas anxieux, très petit, complètement non préparé et complètement non excité à 10 = extrêmement anxieux, très grand, parfaitement préparé et extrêmement excité.
Huit semaines après l'intervention

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Dépression, anxiété et stress
Délai: Référence
La dépression, l'anxiété et le stress seront évalués par les échelles simplifiées de dépression, d'anxiété et de stress (DASS-12) en 12 éléments. Les éléments du DASS-12 ont été sélectionnés à partir du DASS-21, tels que « J'ai eu du mal à me détendre. ». Chaque élément sera noté de 0 = jamais à 4 = presque toujours selon le statut du participant au cours de la semaine écoulée.
Référence
Dépression, anxiété et stress
Délai: Deux semaines après l'intervention
La dépression, l'anxiété et le stress seront évalués par les échelles simplifiées de dépression, d'anxiété et de stress (DASS-12) en 12 éléments. Les éléments du DASS-12 ont été sélectionnés à partir du DASS-21, tels que « J'ai eu du mal à me détendre. ». Chaque élément sera noté de 0 = jamais à 4 = presque toujours selon le statut du participant au cours de la semaine écoulée.
Deux semaines après l'intervention
Dépression, anxiété et stress
Délai: Huit semaines après l'intervention
La dépression, l'anxiété et le stress seront évalués par les échelles simplifiées de dépression, d'anxiété et de stress (DASS-12) en 12 éléments. Les éléments du DASS-12 ont été sélectionnés à partir du DASS-21, tels que « J'ai eu du mal à me détendre. ». Chaque élément sera noté de 0 = jamais à 4 = presque toujours selon le statut du participant au cours de la semaine écoulée.
Huit semaines après l'intervention
Bien-être psychologique
Délai: Référence
Le bien-être psychologique sera mesuré à l'aide de l'échelle courte de bien-être mental Warwick-Edinburgh (SWEMWBS) en sept éléments. Un exemple d'élément est "Je me sens optimiste quant à l'avenir". Chaque élément est noté de 1 (Aucun du temps) à 5 (Tout le temps).
Référence
Bien-être psychologique
Délai: Deux semaines après l'intervention
Le bien-être psychologique sera mesuré à l'aide de l'échelle courte de bien-être mental Warwick-Edinburgh (SWEMWBS) en sept éléments. Un exemple d'élément est "Je me sens optimiste quant à l'avenir". Chaque élément est noté de 1 (Aucun du temps) à 5 (Tout le temps).
Deux semaines après l'intervention
Bien-être psychologique
Délai: Huit semaines après l'intervention
Le bien-être psychologique sera mesuré à l'aide de l'échelle courte de bien-être mental Warwick-Edinburgh (SWEMWBS) en sept éléments. Un exemple d'élément est "Je me sens optimiste quant à l'avenir". Chaque élément est noté de 1 (Aucun du temps) à 5 (Tout le temps).
Huit semaines après l'intervention
Orientation vers l’apprentissage et la performance
Délai: Référence
L'orientation vers l'apprentissage et la performance sera évaluée au moyen de onze éléments adaptés, dont cinq éléments mesurant l'orientation de l'apprentissage (par exemple, « J'aime apprendre de nouvelles connaissances lors de stages. ») et six éléments mesurant l'orientation vers la performance (par exemple, « J'aime rechercher des récompenses dans les stages ». à court terme pour mes efforts."). Chaque élément sera évalué selon une échelle de Likert en cinq points allant de 1 = fortement en désaccord à 5 = tout à fait d'accord.
Référence
Orientation vers l’apprentissage et la performance
Délai: Deux semaines après l'intervention
L'orientation vers l'apprentissage et la performance sera évaluée au moyen de onze items adaptés, dont cinq items mesurant l'orientation de l'apprentissage (par exemple, « J'aime apprendre de nouvelles connaissances lors de stages. ») et six items mesurant l'orientation vers la performance (par exemple, « J'aime chercher des récompenses dans les stages ». à court terme pour mes efforts."). Chaque élément sera évalué selon une échelle de Likert en cinq points allant de 1 = fortement en désaccord à 5 = tout à fait d'accord.
Deux semaines après l'intervention
Orientation vers l’apprentissage et la performance
Délai: Huit semaines après l'intervention
L'orientation vers l'apprentissage et la performance sera évaluée au moyen de onze éléments adaptés, dont cinq éléments mesurant l'orientation de l'apprentissage (par exemple, « J'aime apprendre de nouvelles connaissances lors de stages. ») et six éléments mesurant l'orientation vers la performance (par exemple, « J'aime rechercher des récompenses dans les stages ». à court terme pour mes efforts."). Chaque élément sera évalué selon une échelle de Likert en cinq points allant de 1 = fortement en désaccord à 5 = tout à fait d'accord.
Huit semaines après l'intervention
Auto-efficacité académique
Délai: Référence
L'auto-efficacité académique sera mesurée par cinq éléments adaptés. Des exemples d'éléments sont "Je crois que tant que j'étudie assidûment, je serai capable de maîtriser des compétences pratiques." et "Tant que je suis assidu, je peux maîtriser toutes les compétences acquises pendant le stage.". Les éléments seront notés de 1 = pas du tout d’accord à 5 = tout à fait d’accord.
Référence
Auto-efficacité académique
Délai: Deux semaines après l'intervention
L'auto-efficacité académique sera mesurée par cinq éléments adaptés. Des exemples d'éléments sont "Je crois que tant que j'étudie assidûment, je serai capable de maîtriser des compétences pratiques." et "Tant que je suis assidu, je peux maîtriser toutes les compétences acquises pendant le stage.". Les éléments seront notés de 1 = pas du tout d’accord à 5 = tout à fait d’accord.
Deux semaines après l'intervention
Auto-efficacité académique
Délai: Huit semaines après l'intervention
L'auto-efficacité académique sera mesurée par cinq éléments adaptés. Des exemples d'éléments sont "Je crois que tant que j'étudie assidûment, je serai capable de maîtriser des compétences pratiques." et "Tant que je suis assidu, je peux maîtriser toutes les compétences acquises pendant le stage.". Les éléments seront notés de 1 = pas du tout d’accord à 5 = tout à fait d’accord.
Huit semaines après l'intervention
Confiance liée au stage
Délai: Référence
La confiance liée au stage sera évaluée par une échelle de six éléments auto-développée. Éléments générés à partir d'entretiens avec des étudiants en travail social, tels que « Je suis convaincu que je peux écouter les commentaires des superviseurs/collègues/utilisateurs des services avec un esprit ouvert. » et "Je suis convaincu que je peux bien gérer mon temps et faire face à mon travail de stage et à mes devoirs en même temps.". Chaque élément doit être noté de 1 = fortement en désaccord à 5 = tout à fait d’accord.
Référence
Confiance liée au stage
Délai: Deux semaines après l'intervention
La confiance liée au stage sera évaluée par une échelle de six éléments auto-développée. Éléments générés à partir d'entretiens avec des étudiants en travail social, tels que « Je suis convaincu que je peux écouter les commentaires des superviseurs/collègues/utilisateurs des services avec un esprit ouvert. » et "Je suis convaincu que je peux bien gérer mon temps et faire face à mon travail de stage et à mes devoirs en même temps.". Chaque élément doit être noté de 1 = fortement en désaccord à 5 = tout à fait d’accord.
Deux semaines après l'intervention
Confiance liée au stage
Délai: Huit semaines après l'intervention
La confiance liée au stage sera évaluée par une échelle de six éléments auto-développée. Éléments générés à partir d'entretiens avec des étudiants en travail social, tels que « Je suis convaincu que je peux écouter les commentaires des superviseurs/collègues/utilisateurs des services avec un esprit ouvert. » et "Je suis convaincu que je peux bien gérer mon temps et faire face à mon travail de stage et à mes devoirs en même temps.". Chaque élément doit être noté de 1 = fortement en désaccord à 5 = tout à fait d’accord.
Huit semaines après l'intervention

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

The Hong Kong Polytechnic University

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Shimin Zhu, PhD, The Hong Kong Polytechnic University

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

26 mai 2024

Achèvement primaire (Estimé)

30 avril 2025

Achèvement de l'étude (Estimé)

1 juillet 2025

Dates d'inscription aux études

Première soumission

15 juillet 2024

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

15 juillet 2024

Première publication (Réel)

19 juillet 2024

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

19 juillet 2024

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

15 juillet 2024

Dernière vérification

1 juillet 2024

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • HSEARS20240512001

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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