Webbasierte Einzelsitzungsintervention der Denkweise zur Verbesserung der Angst und Bewältigung vor dem Praktikum
15. Juli 2024 aktualisiert von: The Hong Kong Polytechnic University
Wirksamkeit einer integrierten Growth-Mindset-Intervention zur Angstreduzierung für Auszubildende im Sozialarbeits- und/oder Beratungspraktikum: Studienprotokoll für eine zweiarmige randomisierte kontrollierte Studie
Das Praktikum ist ein wesentlicher Bildungsbestandteil der Berufsausbildung. Der Prozess kann jedoch herausfordernd und manchmal frustrierend sein und Hindernisse wie den strengen Ausbildungsprozess und psychische Belastung mit sich bringen. Eine angemessene Vorbereitung auf die Herausforderungen und Schwierigkeiten im Praktikum ist entscheidend für die Lernergebnisse und das psychologische Wohlbefinden von Auszubildenden in der Sozialarbeit und/oder Beratung. Gleichzeitig erweist sich die Denkweise als modifizierbarer Interventionsfaktor, der in der klinischen Psychologie, Therapie, Prävention und Frühintervention von wesentlicher Bedeutung ist. Es lohnt sich, wachstumsfördernde Denkweisen in Bezug auf Intelligenz, Emotionen und Misserfolg zu fördern, um Ängste und Stressbewältigung zu lindern. Den bestehenden Interventionsansätzen mangelt es jedoch an einer Integration der Denkweise, einer geringen Intensität, einer Unterscheidung zwischen Mitarbeitern und Praktikanten, objektiveren und zuverlässigeren Ergebnisindikatoren und gut konzipierten randomisierten kontrollierten Studien.
Mithilfe einer zweiarmigen randomisierten kontrollierten Studie wird die vorgeschlagene Studie die Wirksamkeit einer webbasierten Einzelsitzungsintervention zur Denkweise auf Intelligenz, Misserfolg und Emotionen (We-SMILE) zur Reduzierung von Ängsten im Zusammenhang mit dem Praktikum und zur Verbesserung der psychischen Gesundheit untersuchen praxisbezogene Ergebnisse.
Insgesamt werden 117 Studierende aus den Sozialarbeits- und/oder Beratungsprogrammen rekrutiert und nach dem Zufallsprinzip einer bestehenden Vorpraktikumsausbildung (Training As Usual, TAU) oder dieser plus We-SMILE zugeteilt. Die Intervention dauert 45 Minuten. Die Teilnehmer werden zu drei Zeitpunkten beurteilt: zu Studienbeginn (T1), zwei Wochen nach der Intervention (T2) und acht Wochen nach der Intervention (T3). Die Einbeziehung von Patienten und Öffentlichkeit wird in die Interventionsgestaltung und Umsetzungsstrategien einbezogen. Es wird erwartet, dass die We-SMILE-Gruppe im Vergleich zur TAU weniger Ängste im Zusammenhang mit dem Praktikum und positivere sekundäre Ergebnisse (Depression, Angstzustände, Stress, psychisches Wohlbefinden, Lern- und Leistungsorientierung, akademische Selbstwirksamkeit und Selbstvertrauen) aufweist Gruppe. Für die Datenanalyse werden das Intention-to-Treat-Prinzip und auf linearer Regression basierende Maximum-Likelihood-Mehrebenenmodelle verwendet.
Die Studie wird nicht nur Belege für integrierte Mindset-Interventionen für die psychische Gesundheit und Lernergebnisse der Auszubildenden liefern, sondern als zugängliches Modul auch Sozialarbeits- und/oder Beratungsleitern und -programmen zugute kommen.
Studienübersicht
Status
Rekrutierung
Bedingungen
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Geschätzt)
117
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienkontakt
- Name: Shimin Zhu, PhD
- Telefonnummer: +852 2766 5787
- E-Mail: jasmine.zhu@polyu.edu.hk
Studienorte
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Hong Kong, Hongkong
- Rekrutierung
- The Hong Kong Polytechnic University
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Kontakt:
- Shimin Zhu, PhD
- Telefonnummer: +852 2766 5787
- E-Mail: jasmine.zhu@polyu.edu.hk
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Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Erwachsene
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Nein
Beschreibung
Teilnahmeberechtigt sind Vorpraktiker in Sozialarbeits- und/oder Beratungsprogrammen.
Einschlusskriterien: Studierende, die
- werden bald mit dem Praktikum beginnen;
- kann Chinesisch lesen und schreiben;
- Zustimmung zur Teilnahme.
Ausschlusskriterien: Studierende, die
- einer Teilnahme nicht zustimmen;
- kann sich nicht mindestens 45 Minuten lang konzentrieren, um die Intervention und die Fragebögen auszufüllen;
- eine Behinderung oder eine schwere körperliche oder geistige Erkrankung haben, die zu einem schlechten Gesundheitszustand führt;
- Nehmen Sie nicht am Praktikum teil.
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Verhütung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Webbasierte Einzelsitzungsintervention der Denkweise zu Intelligenz, Versagen und Emotionen (We-SMILE)
We-SMILE führt Studenten vor dem Praktikum in Wachstumsmentalitäten zu Intelligenz, Versagen und negativen Emotionen ein, bestehend aus fünf Komponenten: (a) einer Einführung in eine proaktive Denkweise, einschließlich Neuroplastizität, der Formbarkeit von Intelligenz und Emotionen und der Bedeutung von Misserfolgen und Feedback im Lernprozess; (b) Geschichten und Erfahrungsberichte während des Praktikums, die den Glauben an Veränderung hervorheben; (c) kurze Videos über Allegorien der Entwicklung von Intelligenz, Emotionen und Versagensmentalitäten; (d) häufige Fragen und Missverständnisse zu Wachstumsmentalitäten; und (e) selbstüberzeugende Schreibübungen, in denen die Teilnehmer ihre Gedanken und Vorschläge für andere zu Wachstumsmentalitäten aufschreiben.
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Bei dieser Studie handelt es sich um eine zweiarmige, randomisierte, kontrollierte Studie zur Untersuchung der Wirksamkeit von We-SMILE für Studierende der Sozialarbeit und/oder Beratung vor dem Praktikum durch Vergleich mit der We-SMILE-Interventionsgruppe und dem Training ohne Intervention wie gewohnt Gruppe.
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Kein Eingriff: Training wie gewohnt in der Gruppe
Die Gruppe, die wie gewohnt trainiert, setzt das normale Training fort und erhält im gleichen Zeitrahmen wie die Interventionsgruppe wiederholte Bewertungen.
Teilnehmer der „Training-as-usual“-Gruppe erhalten den Interventionskurs nach Abschluss des achtwöchigen Follow-up-Fragebogens.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Ängste im Zusammenhang mit dem Praktikum
Zeitfenster: Grundlinie
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Die mit dem Praktikum verbundenen Ängste werden anhand von vier Punkten gemessen, darunter „Angstgrad vor Beginn des Praktikums“, „Wie sehr wird Ihre Angst das Lernen beeinträchtigen“, „Wie gut sind Sie auf das Praktikum vorbereitet“ und „Wie sehr freuen Sie sich darauf?“. Teilnahme am Praktikum“.
Jede Aussage wird auf einer 10-stufigen Likert-Skala bewertet, die von 1 = überhaupt nicht ängstlich, sehr gering, völlig unvorbereitet und völlig unaufgeregt bis 10 = äußerst ängstlich, sehr groß, perfekt vorbereitet und äußerst aufgeregt reicht.
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Grundlinie
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Ängste im Zusammenhang mit dem Praktikum
Zeitfenster: Zwei Wochen nach dem Eingriff
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Die mit dem Praktikum verbundenen Ängste werden anhand von vier Punkten gemessen, darunter „Angstgrad vor Beginn des Praktikums“, „Wie sehr wird Ihre Angst das Lernen beeinträchtigen“, „Wie gut sind Sie auf das Praktikum vorbereitet“ und „Wie sehr freuen Sie sich darauf?“. Teilnahme am Praktikum“.
Jede Aussage wird auf einer 10-stufigen Likert-Skala bewertet, die von 1 = überhaupt nicht ängstlich, sehr gering, völlig unvorbereitet und völlig unaufgeregt bis 10 = äußerst ängstlich, sehr groß, perfekt vorbereitet und äußerst aufgeregt reicht.
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Zwei Wochen nach dem Eingriff
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Ängste im Zusammenhang mit dem Praktikum
Zeitfenster: Acht Wochen nach dem Eingriff
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Die mit dem Praktikum verbundenen Ängste werden anhand von vier Punkten gemessen, darunter „Angstgrad vor Beginn des Praktikums“, „Wie sehr wird Ihre Angst das Lernen beeinträchtigen“, „Wie gut sind Sie auf das Praktikum vorbereitet“ und „Wie sehr freuen Sie sich darauf?“. Teilnahme am Praktikum“.
Jede Aussage wird auf einer 10-stufigen Likert-Skala bewertet, die von 1 = überhaupt nicht ängstlich, sehr gering, völlig unvorbereitet und völlig unaufgeregt bis 10 = äußerst ängstlich, sehr groß, perfekt vorbereitet und äußerst aufgeregt reicht.
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Acht Wochen nach dem Eingriff
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Depression, Angst und Stress
Zeitfenster: Grundlinie
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Depressionen, Angstzustände und Stress werden anhand der vereinfachten 12-Punkte-Skala für Depression und Angst (DASS-12) bewertet.
Die Artikel von DASS-12 wurden aus denen von DASS-21 in die engere Wahl gezogen, wie zum Beispiel „Es fiel mir schwer, abzuschalten.“
Jeder Punkt wird entsprechend dem Status des Teilnehmers in der letzten Woche mit einer Bewertung von 0 = nie bis 4 = fast immer bewertet.
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Grundlinie
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Depression, Angst und Stress
Zeitfenster: Zwei Wochen nach dem Eingriff
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Depressionen, Angstzustände und Stress werden anhand der vereinfachten 12-Punkte-Skala für Depression und Angst (DASS-12) bewertet.
Die Artikel von DASS-12 wurden aus denen von DASS-21 in die engere Wahl gezogen, wie zum Beispiel „Es fiel mir schwer, abzuschalten.“
Jeder Punkt wird entsprechend dem Status des Teilnehmers in der letzten Woche mit einer Bewertung von 0 = nie bis 4 = fast immer bewertet.
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Zwei Wochen nach dem Eingriff
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Depression, Angst und Stress
Zeitfenster: Acht Wochen nach dem Eingriff
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Depressionen, Angstzustände und Stress werden anhand der vereinfachten 12-Punkte-Skala für Depression und Angst (DASS-12) bewertet.
Die Artikel von DASS-12 wurden aus denen von DASS-21 in die engere Wahl gezogen, wie zum Beispiel „Es fiel mir schwer, abzuschalten.“
Jeder Punkt wird entsprechend dem Status des Teilnehmers in der letzten Woche mit einer Bewertung von 0 = nie bis 4 = fast immer bewertet.
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Acht Wochen nach dem Eingriff
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Geistiges Wohlergehen
Zeitfenster: Grundlinie
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Das psychische Wohlbefinden wird anhand der sieben Punkte umfassenden Short Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale (SWEMWBS) gemessen.
Ein Beispielelement ist „Ich blicke optimistisch in die Zukunft.“
Jeder Punkt wird mit einer Bewertung von 1 (keine Zeit) bis 5 (immer) bewertet.
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Grundlinie
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Geistiges Wohlergehen
Zeitfenster: Zwei Wochen nach dem Eingriff
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Das psychische Wohlbefinden wird anhand der sieben Punkte umfassenden Short Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale (SWEMWBS) gemessen.
Ein Beispielelement ist „Ich blicke optimistisch in die Zukunft.“
Jeder Punkt wird mit einer Bewertung von 1 (keine Zeit) bis 5 (immer) bewertet.
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Zwei Wochen nach dem Eingriff
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Geistiges Wohlergehen
Zeitfenster: Acht Wochen nach dem Eingriff
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Das psychische Wohlbefinden wird anhand der sieben Punkte umfassenden Short Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale (SWEMWBS) gemessen.
Ein Beispielelement ist „Ich blicke optimistisch in die Zukunft.“
Jeder Punkt wird mit einer Bewertung von 1 (keine Zeit) bis 5 (immer) bewertet.
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Acht Wochen nach dem Eingriff
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Lern- und Leistungsorientierung
Zeitfenster: Grundlinie
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Die Lern- und Leistungsorientierung wird anhand von elf angepassten Items bewertet, wobei fünf Items die Lernorientierung messen (z. B. „Ich lerne gerne neues Wissen in Praktika.“) und sechs Items die Leistungsorientierung messen (z. B. „Ich suche gerne nach Belohnungen“) kurzfristig für meine Bemühungen.")
Jeder Punkt wird anhand einer fünfstufigen Likert-Skala von 1 = stimme überhaupt nicht zu bis 5 = stimme völlig zu bewertet.
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Grundlinie
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Lern- und Leistungsorientierung
Zeitfenster: Zwei Wochen nach dem Eingriff
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Die Lern- und Leistungsorientierung wird anhand von elf angepassten Items bewertet, wobei fünf Items die Lernorientierung messen (z. B. „Ich lerne gerne neues Wissen in Praktika.“) und sechs Items die Leistungsorientierung messen (z. B. „Ich suche gerne nach Belohnungen“) kurzfristig für meine Bemühungen.")
Jeder Punkt wird anhand einer fünfstufigen Likert-Skala von 1 = stimme überhaupt nicht zu bis 5 = stimme völlig zu bewertet.
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Zwei Wochen nach dem Eingriff
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Lern- und Leistungsorientierung
Zeitfenster: Acht Wochen nach dem Eingriff
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Die Lern- und Leistungsorientierung wird anhand von elf angepassten Items bewertet, wobei fünf Items die Lernorientierung messen (z. B. „Ich lerne gerne neues Wissen in Praktika“) und sechs Items die Leistungsorientierung messen (z. B. „Ich suche gerne nach Belohnungen“) kurzfristig für meine Bemühungen.")
Jeder Punkt wird anhand einer fünfstufigen Likert-Skala von 1 = stimme überhaupt nicht zu bis 5 = stimme völlig zu bewertet.
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Acht Wochen nach dem Eingriff
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Akademische Selbstwirksamkeit
Zeitfenster: Grundlinie
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Die akademische Selbstwirksamkeit wird anhand von fünf angepassten Items gemessen.
Beispielitems sind: „Ich glaube, dass ich praktische Fähigkeiten erlernen kann, solange ich fleißig lerne.“
und „Solange ich fleißig bin, kann ich alle im Praktikum erlernten Fähigkeiten beherrschen.“
Die Punkte werden von 1=stimme überhaupt nicht zu bis 5=stimme völlig zu.
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Grundlinie
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Akademische Selbstwirksamkeit
Zeitfenster: Zwei Wochen nach dem Eingriff
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Die akademische Selbstwirksamkeit wird anhand von fünf angepassten Items gemessen.
Beispielitems sind: „Ich glaube, dass ich praktische Fähigkeiten erlernen kann, solange ich fleißig lerne.“
und „Solange ich fleißig bin, kann ich alle im Praktikum erlernten Fähigkeiten beherrschen.“
Die Punkte werden mit einer Skala von 1 = stimme überhaupt nicht zu bis 5 = stimme völlig zu bewertet.
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Zwei Wochen nach dem Eingriff
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Akademische Selbstwirksamkeit
Zeitfenster: Acht Wochen nach dem Eingriff
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Die akademische Selbstwirksamkeit wird anhand von fünf angepassten Items gemessen.
Beispielitems sind: „Ich glaube, dass ich praktische Fähigkeiten erlernen kann, solange ich fleißig lerne.“
und „Solange ich fleißig bin, kann ich alle im Praktikum erlernten Fähigkeiten beherrschen.“
Die Punkte werden mit einer Skala von 1 = stimme überhaupt nicht zu bis 5 = stimme völlig zu bewertet.
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Acht Wochen nach dem Eingriff
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Sicherheit im Zusammenhang mit dem Praktikum
Zeitfenster: Grundlinie
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Das Selbstvertrauen in Bezug auf das Praktikum wird anhand einer selbst entwickelten Skala mit sechs Punkten bewertet.
Elemente aus Interviews mit Studierenden der Sozialen Arbeit, wie zum Beispiel „Ich bin zuversichtlich, dass ich den Kommentaren von Vorgesetzten/Kollegen/Dienstleistungsnutzern aufgeschlossen zuhören kann.“
und „Ich bin zuversichtlich, dass ich meine Zeit gut einteilen und gleichzeitig meine Praktikums- und Schularbeiten bewältigen kann.“
Jeder Punkt muss mit einer Bewertung von 1 = „stimme überhaupt nicht zu“ bis 5 = „stimme völlig zu“ bewertet werden.
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Grundlinie
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Sicherheit im Zusammenhang mit dem Praktikum
Zeitfenster: Zwei Wochen nach dem Eingriff
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Das Selbstvertrauen in Bezug auf das Praktikum wird anhand einer selbst entwickelten Skala mit sechs Punkten bewertet.
Elemente aus Interviews mit Studierenden der Sozialen Arbeit, wie zum Beispiel „Ich bin zuversichtlich, dass ich den Kommentaren von Vorgesetzten/Kollegen/Dienstleistungsnutzern aufgeschlossen zuhören kann.“
und „Ich bin zuversichtlich, dass ich meine Zeit gut einteilen und gleichzeitig meine Praktikums- und Schularbeiten bewältigen kann.“
Jeder Punkt muss mit einer Bewertung von 1 = „stimme überhaupt nicht zu“ bis 5 = „stimme völlig zu“ bewertet werden.
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Zwei Wochen nach dem Eingriff
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Sicherheit im Zusammenhang mit dem Praktikum
Zeitfenster: Acht Wochen nach dem Eingriff
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Das Selbstvertrauen in Bezug auf das Praktikum wird anhand einer selbst entwickelten Skala mit sechs Punkten bewertet.
Elemente aus Interviews mit Studierenden der Sozialarbeit, wie zum Beispiel „Ich bin zuversichtlich, dass ich den Kommentaren von Vorgesetzten/Kollegen/Dienstleistungsnutzern aufgeschlossen zuhören kann.“
und „Ich bin zuversichtlich, dass ich meine Zeit gut einteilen und gleichzeitig meine Praktikums- und Schularbeiten bewältigen kann.“
Jeder Punkt muss mit einer Bewertung von 1 = „stimme überhaupt nicht zu“ bis 5 = „stimme völlig zu“ bewertet werden.
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Acht Wochen nach dem Eingriff
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Ermittler
- Hauptermittler: Shimin Zhu, PhD, The Hong Kong Polytechnic University
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
26. Mai 2024
Primärer Abschluss (Geschätzt)
30. April 2025
Studienabschluss (Geschätzt)
1. Juli 2025
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
15. Juli 2024
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
15. Juli 2024
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
19. Juli 2024
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
19. Juli 2024
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
15. Juli 2024
Zuletzt verifiziert
1. Juli 2024
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- HSEARS20240512001
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
NEIN
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
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