Penser à la mémoire : dans quelle mesure avez-vous confiance en votre mémoire et change-t-elle avec l'âge ?
Penser à la mémoire : dans quelle mesure avez-vous confiance en votre mémoire et change-t-elle avec l'âge ? Enquête sur la capacité de mémoire et la confiance chez les personnes qui fréquentent les cliniques de mémoire.
La mémoire, nos propres croyances et notre confiance dans notre capacité à nous souvenir sont importantes pour notre vie quotidienne. Par exemple, une faible confiance peut nous empêcher d’accomplir certaines tâches, tandis qu’une confiance élevée et mal placée dans nos souvenirs peut nous conduire à de fausses croyances sur ce qui s’est passé dans le passé.
Cependant, on ne comprend pas entièrement comment les gens se forgent leurs croyances concernant leurs capacités de mémoire. Ces croyances que nous avons sur la qualité de notre mémoire sont une forme d'évaluation de nos propres capacités connue sous le nom de « métacognition ». Le but de cette étude est de mieux comprendre comment les individus, avec ou sans difficultés de mémoire diagnostiquées, effectuent des tâches de mémoire et d'examiner si leur métacognition de leurs performances de mémoire dépend du type de tâche de mémoire. Autrement dit, l’étude examine la métacognition pour différentes formes de mémoire ; par exemple, la mémoire des événements vécus de notre vie par rapport à la mémoire des faits. Il reste encore beaucoup à apprendre sur la façon dont les individus perçoivent et pensent leurs souvenirs et leurs capacités de mémoire ; et comprendre cela est important car certaines preuves suggèrent qu'une bonne métacognition est associée à de meilleurs résultats après le diagnostic de déficience cognitive. Comprendre les croyances métacognitives sur la mémoire pourrait ouvrir la voie à un diagnostic plus précoce et nous permettre d’identifier les personnes susceptibles de développer une démence.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Notre confiance dans notre capacité de mémoire est importante pour notre bien-être, en particulier à un âge avancé, car beaucoup d’entre nous commencent à craindre de développer une démence. La capacité de juger nos propres capacités cognitives, comme notre mémoire, est appelée métacognition. La confiance que nous avons dans notre mémoire peut être affectée par les changements dans ces compétences métacognitives. De nombreuses personnes âgées sont orientées vers des cliniques de mémoire parce qu’elles croient que leur capacité de mémoire a diminué. Certaines personnes souffrant de ces troubles de la mémoire, mais sans démence, présentent des signes d'altération de leurs processus de réflexion lorsqu'elles sont testées par des cliniciens et reçoivent le diagnostic de déficience cognitive légère (MCI). D'autres ne présentent aucune déficience lorsqu'ils sont testés et reçoivent le diagnostic de déclin cognitif subjectif (SCD). Peu de recherches ont porté sur les capacités métacognitives de ces groupes d’individus ; à la fois ceux avec MCI et ceux avec SCD. L'étude de ces capacités est importante car certains travaux suggèrent qu'une bonne métacognition est associée à de meilleurs résultats en matière de symptômes (Chi et al., 2022 ; Zhuang et al., 2022). Comprendre les mécanismes qui sous-tendent les croyances métacognitives sur la mémoire pourrait ouvrir la voie à un diagnostic plus précoce et nous permettre d’identifier les personnes susceptibles de développer une démence. Dans cette étude, nous recruterons des individus atteints à la fois de MCI ou de SCD et de témoins du même âge, qui ne sentent pas avoir des troubles de la mémoire, afin d'étudier leurs croyances métacognitives sur leurs capacités de mémoire.
Objectif principal : L'objectif principal de l'étude est de mesurer si les jugements métacognitifs sur les performances de la mémoire diffèrent entre les personnes âgées en bonne santé et les patients qui ont été référés à des cliniques de mémoire. L'étude inclura des patients diagnostiqués avec une déficience cognitive légère (MCI) et ceux présentant un déclin cognitif subjectif (SCD) pour examiner comment ils jugent leur capacité à se souvenir, par rapport aux personnes âgées en bonne santé.
Pour atteindre cet objectif, les éléments suivants seront évalués :
Comment les gens évaluent-ils leur propre mémoire dans la vie quotidienne et cela varie-t-il selon les différents domaines de la mémoire ? (c'est ce qu'on appelle la confiance en soi)
Comment les gens évaluent-ils leur capacité à accomplir les tâches auxquelles nous leur demandons de participer ? (connue sous le nom de métacognition globale)
Dans quelle mesure les gens ont-ils confiance en leur mémoire lorsqu'ils participent à une tâche de mémoire ? (connue sous le nom de métacognition locale)
Existe-t-il des différences en 1), 2) et 3) entre les individus avec et sans troubles de la mémoire ?
La métacognition « globale » et « locale » examinée en 2) et 3) sera comparée à travers différents types de tâches cognitives. Les tâches cognitives évaluent la mémoire sémantique et épisodique et la perception visuelle. Cela permettra d’examiner les éléments suivants :
Existe-t-il des différences de métacognition globale (dans quelle mesure ils pensent pouvoir accomplir la tâche dans son ensemble) et locale (dans quelle mesure ils sont confiants pour chaque réponse qu'ils donnent) entre les différentes tâches, par exemple entre la mémoire sémantique et la mémoire épisodique ?
Quelle est la relation entre les croyances en soi et la métacognition globale et locale ? Examiné au moyen d'un questionnaire de confiance en soi au début et des valeurs de confiance auto-évaluées données tout au long des tâches.
Existe-t-il des différences en 5) et 6) entre les individus avec et sans troubles de la mémoire ?
Objectif secondaire :
Existe-t-il des différences dans les performances cognitives entre les personnes avec et sans troubles de la mémoire ? Ceci est évalué par les scores que les gens obtiennent sur les tâches utilisées - plutôt que par les notes de confiance que les gens donnent lors de l'exécution des tâches.
Existe-t-il des différences de performances cognitives entre les trois types de tâches ? Les performances seront examinées séparément pour chaque tâche individuelle (par exemple, la maintenance des informations spatiales et des informations sur les objets - qui relèvent toutes deux de l'art de la batterie de mémoire épisodique).
Les inquiétudes liées à la démence modèrent-elles les processus métacognitifs des individus ? Ceci sera évalué en examinant les réponses données dans le questionnaire Dementia Worry et en comparant leur niveau d'inquiétude lié à la démence (élevé, moyen, faible) aux notes de confiance qu'ils donnent tout au long.
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Contacts et emplacements
Coordonnées de l'étude
- Nom: Charlotte Russell, PhD
- Numéro de téléphone: +44 (0) 20 7848 6212
- E-mail: charlotte.russell@kcl.ac.uk
Lieux d'étude
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London, Royaume-Uni, SE1 1UL
- Recrutement
- King's College London
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Contact:
- Charlotte Russell, PhD
- Numéro de téléphone: 07941125722
- E-mail: charlotte.russell@kcl.ac.uk
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
Méthode d'échantillonnage
Population étudiée
La description
Critère d'intégration:
- Dans la tranche d'âge indiquée ci-dessus
- Référé à la clinique de la mémoire
- Aucun autre trouble psychiatrique ou neurologique actuel, à l'exception de la migraine
- Peut comprendre des informations verbales ou écrites données en anglais.
Critère d'exclusion:
- Hors tranche d’âge indiquée ci-dessus
- S'ils ont un diagnostic de démence et/ou une incapacité à fournir un consentement éclairé.
- Diagnostic d'autres problèmes neurologiques et/ou psychiatriques.
- Les participants en bonne santé seront exclus s'ils ont participé à l'étude précédente (réf. King's REC : HR/DP-21/22-302230), car cette étude en est la continuation.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
Cohortes et interventions
Groupe / Cohorte |
Intervention / Traitement |
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Patients diagnostiqués avec une déficience cognitive légère
Séance de tests comportementaux de deux à trois heures (pauses comprises) : participation à des tâches de mémoire et remplissage de questionnaires
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Encodage de la mémoire épisodique naturaliste : les participants joueront à de courtes sessions de 3 jeux de société avec le chercheur. Les jeux de société incluent Ludo, Snakes & Ladders et Solitaire. Les participants joueront à chaque jeu de société pendant environ 5 minutes. Ils porteront une caméra frontale tout en jouant aux jeux. Les participants ultérieurs seront testés sur leur mémoire de la tâche de mémoire épisodique naturaliste, d'une tâche de mémoire sémantique (mémoire des faits) et d'une tâche de perception. Chaque tâche comprendra 2 à 3 sous-tâches d'environ 30 essais. Ces tâches se dérouleront toutes sur l'ordinateur et prendront 30 à 40 minutes au total. Dans chaque essai, les participants choisiront entre deux options. Par exemple : Laquelle de ces deux images est prise par votre caméra frontale ? Quelle pièce de couleur avez-vous utilisée dans « Serpents et échelles » ? Après avoir choisi leur réponse, ils indiqueront dans quelle mesure ils sont confiants dans leur choix. À la fin de chaque tâche, il leur sera demandé d’indiquer dans quelle mesure ils pensent avoir accompli la tâche dans son ensemble. |
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Participants fréquentant des cliniques de mémoire qui n'ont pas reçu de diagnostic de déficience cognitive légère
Séance de tests comportementaux de deux à trois heures (pauses comprises) : participation à des tâches de mémoire et remplissage de questionnaires
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Encodage de la mémoire épisodique naturaliste : les participants joueront à de courtes sessions de 3 jeux de société avec le chercheur. Les jeux de société incluent Ludo, Snakes & Ladders et Solitaire. Les participants joueront à chaque jeu de société pendant environ 5 minutes. Ils porteront une caméra frontale tout en jouant aux jeux. Les participants ultérieurs seront testés sur leur mémoire de la tâche de mémoire épisodique naturaliste, d'une tâche de mémoire sémantique (mémoire des faits) et d'une tâche de perception. Chaque tâche comprendra 2 à 3 sous-tâches d'environ 30 essais. Ces tâches se dérouleront toutes sur l'ordinateur et prendront 30 à 40 minutes au total. Dans chaque essai, les participants choisiront entre deux options. Par exemple : Laquelle de ces deux images est prise par votre caméra frontale ? Quelle pièce de couleur avez-vous utilisée dans « Serpents et échelles » ? Après avoir choisi leur réponse, ils indiqueront dans quelle mesure ils sont confiants dans leur choix. À la fin de chaque tâche, il leur sera demandé d’indiquer dans quelle mesure ils pensent avoir accompli la tâche dans son ensemble. |
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Participants témoins sains
Séance de tests comportementaux de deux à trois heures (pauses comprises) : participation à des tâches de mémoire et remplissage de questionnaires
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Encodage de la mémoire épisodique naturaliste : les participants joueront à de courtes sessions de 3 jeux de société avec le chercheur. Les jeux de société incluent Ludo, Snakes & Ladders et Solitaire. Les participants joueront à chaque jeu de société pendant environ 5 minutes. Ils porteront une caméra frontale tout en jouant aux jeux. Les participants ultérieurs seront testés sur leur mémoire de la tâche de mémoire épisodique naturaliste, d'une tâche de mémoire sémantique (mémoire des faits) et d'une tâche de perception. Chaque tâche comprendra 2 à 3 sous-tâches d'environ 30 essais. Ces tâches se dérouleront toutes sur l'ordinateur et prendront 30 à 40 minutes au total. Dans chaque essai, les participants choisiront entre deux options. Par exemple : Laquelle de ces deux images est prise par votre caméra frontale ? Quelle pièce de couleur avez-vous utilisée dans « Serpents et échelles » ? Après avoir choisi leur réponse, ils indiqueront dans quelle mesure ils sont confiants dans leur choix. À la fin de chaque tâche, il leur sera demandé d’indiquer dans quelle mesure ils pensent avoir accompli la tâche dans son ensemble. |
Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Les jugements métacognitifs sur les performances de la mémoire diffèrent-ils entre les personnes âgées en bonne santé et les patients référés à des cliniques de mémoire ?
Délai: Évalué en une seule séance de 2 à 3 heures par participant
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Les éléments suivants seront évalués :
Toutes les échelles de la mesure du résultat principal sont conçues pour cet ensemble de tâches. Les notes attribuées seront regroupées en un niveau de confiance en soi ; métacognition globale et métacognition locale pour chaque personne. Tous ces éléments sont nécessaires pour évaluer le critère de jugement principal. |
Évalué en une seule séance de 2 à 3 heures par participant
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Les jugements métacognitifs sur les performances de la mémoire varient-ils selon les différents types d'informations cognitives (par exemple, épisodiques ou sémantiques) sur lesquelles les individus portent leur jugement de confiance ?
Délai: Évalué en une seule séance de 2 à 3 heures par participant
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Les éléments suivants seront évalués :
Ces tâches sont les mêmes que celles mentionnées dans le résultat 1, mais cela indique qu'elles seront également analysées séparément. |
Évalué en une seule séance de 2 à 3 heures par participant
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Existe-t-il des différences dans les performances cognitives entre les personnes avec et sans troubles de la mémoire ?
Délai: Évalué en une seule séance de 2 à 3 heures par participant
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Le résultat secondaire comprend les données sur l'exécution de la tâche elle-même - plutôt que les évaluations de confiance décrites ci-dessus.
C'est-à-dire que lors des tâches de mémoire épisodique et des tâches de mémoire sémantique, elles seront soit correctes, soit incorrectes à chaque essai et ainsi une proportion d'essais corrects sera calculée pour chaque domaine mémoire.
Il y a jusqu'à 90 essais par domaine, la proportion correcte est donc X/90 pour chaque domaine.
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Évalué en une seule séance de 2 à 3 heures par participant
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Publications et liens utiles
Publications générales
- Chi SY, Rabin LA, Aronov A, Fogel J, Kapoor A, Wang C. Differential focal and nonfocal prospective memory accuracy in a demographically diverse group of nondemented community-dwelling older adults. J Int Neuropsychol Soc. 2014 Nov;20(10):1015-27. doi: 10.1017/S1355617714000964. Epub 2014 Nov 17.
- Chi SY, Chua EF, Kieschnick DW, Rabin LA. Retrospective metamemory monitoring of semantic memory in community-dwelling older adults with subjective cognitive decline and mild cognitive impairment. Neuropsychol Rehabil. 2022 Apr;32(3):429-463. doi: 10.1080/09602011.2020.1831552. Epub 2020 Oct 26.
- Jenkins A, Tree J, Tales A. Distinct Profile Differences in Subjective Cognitive Decline in the General Public Are Associated with Metacognition, Negative Affective Symptoms, Neuroticism, Stress, and Poor Quality of Life. J Alzheimers Dis. 2021;80(3):1231-1242. doi: 10.3233/JAD-200882.
- Zhuang, K., Chen, X., Cassady, K. E., Baker, S. L., & Jagust, W. J. (2021). Metacognition, cortical thickness, and tauopathy in aging. bioRxiv, 2021.2010.2027.466146. https://doi.org/10.1101/2021.10.27.466146
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Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Estimé)
Achèvement de l'étude (Estimé)
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Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
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Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
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Termes liés à cette étude
Mots clés
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Autres numéros d'identification d'étude
- IRAS 316787
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