Intervention électronique améliorant la santé mentale des adolescents (IMPROVA)

Les adolescents, les enseignants, le personnel scolaire et les parents auront accès à une variété de contenus visant à promouvoir la santé mentale et le bien-être des adolescents, accessibles via la plateforme IMPROVA, une solution de e-santé innovante accessible via une application et un site Web. .

Étudiants : une vingtaine de modules pouvant être regroupés en cinq catégories : Moi et mes émotions, Moi et mon corps, Moi et mes relations, École et temps libre et Trouver mes points forts.

Enseignants et autres personnels scolaires : 1) modules pédagogiques et liés à la santé pour soutenir leurs élèves et leurs pratiques pédagogiques ; 2) des modules pour gérer leur propre santé ; 3) séances de tutorat : ressources (plans de cours) destinées aux tuteurs (enseignants ou autres membres du personnel de l'école) pour mener une discussion avec les élèves sur des sujets liés à la santé et au bien-être des élèves.

Parents : contenus sur la promotion de relations positives, de compétences émotionnelles et sociales, de comportements positifs, de comportements favorisant le bien-être et la collaboration famille-école.

Le SDQ est un bref questionnaire de dépistage comportemental destiné aux enfants et aux adolescents, généralement utilisé pour évaluer divers aspects de leur comportement et de leurs émotions. Il se compose de 25 items, répartis en cinq sous-échelles :

• Symptômes émotionnels
• Problèmes de conduite
• Hyperactivité/Inattention
• Problèmes de relations avec les pairs
• Comportement prosocial

Modification du score du questionnaire sur les forces et les difficultés qui varie de 0 à 40 points (somme de quatre sous-échelles : symptômes émotionnels, problèmes de conduite, hyperactivité/inattention et problèmes de relations avec les pairs). Un score plus élevé indique une santé mentale globale plus mauvaise.

Le score total peut également être interprété dans les catégories suivantes :

Normal : 0-13 Limite : 14-16 Anormal : 17-40

Le score de la sous-échelle du comportement prosocial va de 0 à 10 et est interprété séparément :

Normal : 6-10 Limite : 5 Anormal : 0-4

KIDSCREEN-10 comprend 10 éléments et mesure la qualité de vie générale liée à la santé (HRQoL) des adolescents.

Notation : Chaque élément du KIDSCREEN-10 est noté sur une échelle de Likert à 5 points, reflétant la fréquence ou l'intensité des sentiments ou des comportements décrits. Les scores des 10 items sont additionnés pour produire un score total. Ce score total peut ensuite être transformé en score T ou en rang centile, basé sur des données normatives, pour faciliter l’interprétation. Plus le score total est élevé, meilleure est la HRQoL rapportée.

Il s'agit d'une méthode utilisée pour évaluer les progrès et les résultats du traitement en fonction d'objectifs spécifiques fixés par l'adolescent. Il est conçu pour capturer les changements dans le fonctionnement et le bien-être des individus qui sont significatifs et pertinents pour eux, plutôt que de s'appuyer uniquement sur des mesures standardisées des symptômes.

Les adolescents seront invités à sélectionner trois objectifs qu'ils aimeraient atteindre d'ici la fin de l'année scolaire en cours et, sur une échelle de 0 à 10, à choisir le chiffre qui décrit le mieux à quel point ils sont proches d'atteindre leur objectif à ce moment-là (0 signifie qu'aucun progrès n'a été réalisé vers un objectif, un score de 10 signifie qu'un objectif a été pleinement atteint).

Le PHQ-8 se compose de 8 items qui correspondent aux critères diagnostiques du trouble dépressif majeur (TDM) du DSM-IV et du DSM-5. Chaque élément porte sur un symptôme spécifique de la dépression et est évalué en fonction de la fréquence du symptôme au cours des deux dernières semaines.

Notation : Chacun des 8 éléments est noté sur une échelle de 4 points. Le score total varie de 0 à 24. Le score total est utilisé pour déterminer la gravité de la dépression : 0-4 : minimale ou aucune, 5-9 : légère, 10-14 : modérée, 15-19 : modérément sévère, 20-24 : sévère.

Le GAD-7 se compose de 7 éléments qui correspondent aux critères diagnostiques du TAG. Chaque élément porte sur la fréquence des symptômes liés à l'anxiété au cours des deux dernières semaines.

Notation : Chacun des 7 éléments est noté sur une échelle de 4 points. Le score total varie de 0 à 21. Le score total est utilisé pour déterminer la gravité de l'anxiété : 0-4 : Anxiété minime, 5-9 : Anxiété légère, 10-14 : Anxiété modérée, 15-21 : Anxiété sévère.

Le questionnaire sur l'isolement social est composé de 17 éléments qui peuvent être classés en trois domaines : les sentiments de solitude, les amitiés et le soutien familial.

Notation : le score peut prendre des valeurs de 0 à 131, 0 caractérisant un adolescent avec un score minimum d'isolement social et 131 un adolescent avec un score maximum d'isolement social.

Il s'agit d'une mesure conçue pour évaluer le soutien perçu que les élèves reçoivent de la part de leurs enseignants et de leurs camarades de classe.

Il se compose de deux sous-échelles : le soutien des enseignants et le soutien des camarades de classe.

Notation : Pour chaque sous-échelle, les scores des éléments individuels (1 à 5) sont additionnés pour obtenir un score total (3-15). Des scores plus élevés indiquent un soutien perçu plus élevé de la part des enseignants ou des camarades de classe.

L'échelle Cantril Ladder consiste en une représentation visuelle d'une échelle avec des marches numérotées de 0 en bas à 10 en haut. Il sera demandé aux adolescents d'imaginer que l'échelle représente leur vie dans deux scénarios : 1) l'évaluation de la vie actuelle et 2) les attentes de vie future.

Le sommet de l’échelle (étape 10) représente la « meilleure vie possible » qu’ils puissent imaginer.

Le bas de l’échelle (étape 0) représente la « pire vie possible » qu’ils puissent imaginer.

Il s'agit d'une brève mesure d'auto-évaluation conçue pour évaluer l'estime de soi globale de l'adolescent avec une seule question.

Les adolescents évalueront leur estime de soi globale sur une échelle allant de 1 à 7, les nombres les plus élevés indiquant une plus grande estime de soi.

L'échelle révisée d'auto-théorie est une échelle de 8 éléments permettant d'évaluer les croyances des adolescents sur eux-mêmes par rapport à leur capacité à changer leur état d'esprit (état d'esprit fixe ou de croissance).

Notation : échelle de Likert allant de 1 - fortement en désaccord à 6 tout à fait d'accord. Le score total varie de 8 à 48. Plus le score est élevé, plus l’état d’esprit est fixe, plus le score est bas, plus l’état d’esprit est axé sur la croissance.

L'échelle d'engagement scolaire (SES) en 15 éléments est une mesure d'auto-évaluation utilisée pour évaluer diverses dimensions de l'engagement des élèves dans l'environnement scolaire. Développé pour capturer l'investissement psychologique des étudiants dans l'apprentissage et les activités académiques, le SES évalue les multiples facettes de l'engagement qui contribuent à des résultats éducatifs positifs.

Notation : les scores du SES sont calculés en additionnant les réponses à tous les éléments ou au sein de sous-échelles spécifiques (comportementale, émotionnelle, cognitive). Des scores plus élevés indiquent des niveaux d’engagement plus élevés dans la dimension respective.