Guérison des esprits : biofeedback et pratiques respiratoires chez les enfants et les adolescents atteints de TDAH

Le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) touche 2,8 % des adultes et 5,9 % des jeunes dans le monde et est plus répandu chez les hommes que chez les femmes. Il existe des risques à la fois génétiques et environnementaux de développer un TDAH. En tant que telle, il s’agit d’un trouble épigénétique doté d’une physiopathologie complexe qui comprend de nombreuses voies biologiques. De nombreuses comorbidités sont associées au TDAH, notamment l'obésité, l'asthme, le diabète sucré et les troubles somatiques. Les personnes diagnostiquées avec un TDAH sont plus susceptibles de tenter de se suicider. Il a été démontré que les maladies chroniques associées au TDAH se développent tôt dans la vie et se poursuivent jusqu’à l’âge adulte. Le TDAH constitue donc un problème de santé publique important. L'intervention Healing Minds sera mise en œuvre par un pédiatre formé et certifié, un membre du personnel de soins de santé ou de recherche auprès des enfants et des adolescents diagnostiqués avec un trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité (TDAH). L'étude proposée déterminera si l'intervention est sûre et efficace par rapport à une condition placebo. L'intervention Healing Minds comprend une composante de biofeedback et des pratiques de respiration. Le biofeedback est un type de technique corps-esprit utilisé pour contrôler les fonctions corporelles telles que les réponses cardiaques, pulmonaires et musculaires. Le biofeedback utilise des techniques thérapeutiques qui visent à aider les participants à l’étude à mieux prendre conscience et à mieux contrôler certaines fonctions physiologiques de leur corps. Cela implique l’utilisation d’équipements de surveillance électronique pour fournir des informations en temps réel sur les processus physiologiques tels que la fréquence cardiaque, la variabilité de la fréquence cardiaque et la tension musculaire. Ces informations sont ensuite renvoyées au participant à l’étude, lui permettant ainsi d’apprendre à réguler consciemment ces processus. Pendant les séances, les parents sont censés être présents et participer. Les participants à l'étude et les parents auront accès à une vidéo qui fournit des instructions pour le placement du petit lobe d'oreille ou du capteur digital Heart Math. Les pratiques respiratoires comprennent les narines alternées, le qi gong et d’autres pratiques respiratoires. Des pratiques de biofeedback et de respiration seront utilisées pour aider les participants à l'étude à : 1) Améliorer l'attention et la concentration en entraînant les participants à réguler les schémas d'ondes cérébrales et à améliorer la concentration, 2) Développer des compétences de régulation émotionnelle, aidant les participants à l'étude à devenir plus résilients face aux facteurs de stress. , 3) Le contrôle des réponses physiologiques peut contribuer au bien-être émotionnel global.