- ICH GCP
- Registre américain des essais cliniques
- Essai clinique NCT06681883
Mise en œuvre du modèle des facteurs modifiables spécifiques aux usages problématiques d'Internet chez les adolescents
Efficacité d'un programme de soins infirmiers basé sur le modèle de facteurs modifiables spécifiques à l'utilisation problématique d'Internet chez les adolescents : une étude de recherche-action
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Description détaillée
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Kepez
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Antalya, Kepez, Turquie (Türkiye), 07058
- Akdeniz University
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'intégration :
- Accepter volontairement de participer à l'étude,
- Ayant entre 12 et 18 ans,
- Bénéficiant d'un suivi ambulatoire à la Clinique de santé mentale de l'enfant et de l'adolescent,
- Avoir un problème d'utilisation problématique d'Internet (PIU) (PIU est évalué selon les critères par les médecins de la clinique. Les médecins orientent les adolescents qui répondent aux critères. Ces critères sont les suivants : a) utiliser Internet plus longtemps que prévu, b) ressentir des symptômes de sevrage lorsqu'il est impossible d'accéder à Internet, c) ne pas contrôler l'utilisation d'Internet, d) être excessivement préoccupé par Internet, e) perdre tout intérêt pour passe-temps hors ligne, f) un désir d'utiliser davantage Internet, g) une utilisation excessive continue d'Internet même s'il sait que cela affecte négativement leur vie, h) utiliser Internet pour échapper à des problèmes, i) mentir sur l'utilisation d'Internet).
Critères d'exclusion :
- Avoir un trouble de la parole, de l'audition ou de l'expression de soi,
- Avoir reçu ou recevoir actuellement un soutien professionnel lié à la CEP.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Traitement
- Répartition: N / A
- Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Groupe d'actions
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Un programme de soins infirmiers basé sur la théorie du sac de soins pour une utilisation saine d'Internet chez les adolescents (CHIA) Le programme de soins infirmiers basé sur le modèle CHIA est conçu pour les adolescents ayant une utilisation problématique d'Internet. Le programme est fondé sur les concepts du modèle préliminaire. Il se compose de huit séances, chacune devant durer 40 à 50 minutes. Une séance sera organisée par semaine. La première séance comprend des présentations et une vue d'ensemble du programme, la deuxième séance vise à renforcer la motivation de l'adolescent au changement, la troisième séance se concentre sur l'amélioration des compétences d'autocontrôle de l'adolescent, la quatrième séance vise à améliorer la fonctionnalité familiale, la cinquième séance aide à développer des activités hors ligne pour remplacer l'utilisation d'Internet, les sixième et septième séances travaillent au développement de compétences d'adaptation, et la huitième séance comprend l'évaluation et la fin du programme. |
Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Échelle d'utilisation problématique d'Internet chez les adolescents (PIUS-A)
Délai: Les données seront collectées deux fois : avant l'intervention et immédiatement après l'intervention.
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L'échelle comprend 27 items et est de type Likert en cinq points.
Le score le plus bas possible sur l’échelle est de 27 et le score le plus élevé est de 135.
Des scores plus élevés sur l'échelle indiquent que l'utilisation problématique d'Internet par les adolescents a augmenté et est devenue malsaine.
L'échelle PIUS-A comporte trois sous-échelles : conséquences négatives de l'utilisation d'Internet, utilisation excessive et bénéfice social/confort social.
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Les données seront collectées deux fois : avant l'intervention et immédiatement après l'intervention.
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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L'inventaire d'autorégulation des adolescents (ASRI)
Délai: Les données seront collectées deux fois : avant l'intervention et immédiatement après l'intervention.
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L'échelle se compose de 32 éléments et comporte deux sous-échelles : « réussite de la maîtrise de soi » et « échec de la maîtrise de soi ».
La sous-échelle de réussite de la maîtrise de soi contient 18 éléments, tandis que la sous-échelle d’échec de la maîtrise de soi en contient 14.
L'échelle utilise une notation de type Likert en quatre points.
L'échelle est utilisée pour calculer le score total.
Le score le plus bas possible à l’ASRI est de 32 et le score le plus élevé est de 128.
Un score plus élevé sur l'échelle indique que les capacités de maîtrise de soi de l'adolescent sont bonnes.
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Les données seront collectées deux fois : avant l'intervention et immédiatement après l'intervention.
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Kidcope
Délai: Les données seront collectées deux fois : avant l'intervention et immédiatement après l'intervention.
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L'échelle comprend 11 items.
Le Kidcope comporte trois sous-échelles : l'adaptation active (éléments 3, 6, 8, 10), l'adaptation négative (éléments 4, 5, 7) et l'adaptation évitante (éléments 1, 2, 9, 11).
Chaque score de sous-échelle est obtenu en additionnant les éléments pertinents dans l’ordre.
Les scores possibles vont de 0 à 12 pour les sous-échelles d’adaptation active et d’adaptation évitante, et de 0 à 9 pour la sous-échelle d’adaptation négative.
À mesure que le score augmente, cela indique une plus grande utilisation de la stratégie d’adaptation correspondante.
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Les données seront collectées deux fois : avant l'intervention et immédiatement après l'intervention.
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L'échelle des relations familiales pour les enfants
Délai: Les données seront collectées deux fois : avant l'intervention et immédiatement après l'intervention.
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L'échelle se compose de 20 éléments et a été développée pour mesurer la façon dont les enfants perçoivent leurs relations avec leur famille.
Les participants répondent à chaque élément par « jamais » (1), « parfois » (2) ou « toujours » (3).
L'échelle comporte deux sous-échelles : les relations familiales restrictives et les relations familiales de soutien.
Les éléments 2, 3, 4, 5, 6, 10, 14, 16, 18 et 19 forment la sous-échelle des relations familiales restrictives.
Un score plus élevé dans cette sous-échelle indique que l'enfant perçoit les relations au sein de la famille comme restrictives.
Les éléments 1, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 15, 17 et 20 forment la sous-échelle des relations familiales de soutien.
Un score plus élevé dans cette sous-échelle indique que l'enfant perçoit les relations au sein de la famille comme étant solidaires.
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Les données seront collectées deux fois : avant l'intervention et immédiatement après l'intervention.
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Publications et liens utiles
Publications générales
- Wang W, Ye J, Zhu Y, Huang D, Zhao X. Longitudinal relationship between internet self-control and problematic internet use among Chinese adolescents: mediating role of meaning in life. Front Psychiatry. 2023 Dec 7;14:1258673. doi: 10.3389/fpsyt.2023.1258673. eCollection 2023.
- Shek DT, Yu L, Leung H, Wu FK, Law MY. Development, implementation, and evaluation of a multi-addiction prevention program for primary school students in Hong Kong: the B.E.S.T. Teen Program. Asian J Gambl Issues Public Health. 2016;6(1):5. doi: 10.1186/s40405-016-0014-z. Epub 2016 Jul 8.
- Peterson SJ. Introduction to the nature of nursing knowledge. In S. J. Peterson and T. S. Bredow (Eds.), Middle range theories: Application to nursing research (3rd ed., pp. 3-41). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins; 2013.
- Rakhmawati W, Kosasih CE, Widiasih R, Suryani S, Arifin H. Internet Addiction Among Male Adolescents in Indonesia: A Qualitative Study. Am J Mens Health. 2021 May-Jun;15(3):15579883211029459. doi: 10.1177/15579883211029459.
- Paulus FW, Ohmann S, von Gontard A, Popow C. Internet gaming disorder in children and adolescents: a systematic review. Dev Med Child Neurol. 2018 Jul;60(7):645-659. doi: 10.1111/dmcn.13754. Epub 2018 Apr 6.
- Park E, Kwon M. Health-Related Internet Use by Children and Adolescents: Systematic Review. J Med Internet Res. 2018 Apr 3;20(4):e120. doi: 10.2196/jmir.7731.
- Ozparlak A, Karakaya D, Onder A, Gunbayi I. Problematic internet use in adolescents: A phenomenological study. J Psychiatr Ment Health Nurs. 2023 Aug;30(4):731-742. doi: 10.1111/jpm.12900. Epub 2023 Jan 31.
- Marchant A, Hawton K, Stewart A, Montgomery P, Singaravelu V, Lloyd K, Purdy N, Daine K, John A. A systematic review of the relationship between internet use, self-harm and suicidal behaviour in young people: The good, the bad and the unknown. PLoS One. 2017 Aug 16;12(8):e0181722. doi: 10.1371/journal.pone.0181722. eCollection 2017.
- Lyons J. Reflective education for professional practice: discovering knowledge from experience. Nurse Educ Today. 1999 Jan;19(1):29-34. doi: 10.1054/nedt.1999.0607.
- Lukavska K, Hrabec O, Lukavsky J, Demetrovics Z, Kiraly O. The associations of adolescent problematic internet use with parenting: A meta-analysis. Addict Behav. 2022 Dec;135:107423. doi: 10.1016/j.addbeh.2022.107423. Epub 2022 Jul 6.
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
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Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
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- KAEK-152
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