Effet de l'intervention du jeu cognitivo-comportemental et de l'épilepsie

Dans la condition CBPI, les enfants reçoivent des poupées et des accessoires miniatures avec lesquels jouer, visant à promouvoir la pensée positive. Chaque session comprend des histoires sur la santé, le bien-être émotionnel, les activités sociales et la vie scolaire. Le chercheur enseigne la résolution de problèmes en modélisant des étapes comme l'identification du problème, la génération de solutions, les évaluer et le choix de la meilleure solution. Dans chaque session, le chercheur modélise le processus quatre fois et fait des affirmations positives.

L'intervention CBPI et la condition de contrôle de jeu libre sont similaires, les deux groupes se livrant à un jeu de simulation. Le chercheur utilise des invites standardisées et passe l'égalité de temps et d'attention avec chaque enfant. La principale différence est que dans l'intervention CBPI, le chercheur utilise des poupées pour modéliser la pensée positive et la résolution de problèmes, tout en encourageant l'imagination des enfants et l'expression émotionnelle. Les techniques de la thérapie de jeu sont utilisées pour aider les enfants à intégrer leurs sentiments dans les histoires

Pour évaluer s'il existe une amélioration de la qualité de vie chez les enfants atteints d'épilepsie après une intervention cognitivo-comportementale de jeu, et si ces améliorations sont plus importantes dans ce groupe par rapport au groupe témoin.

Le module d'épilepsie de l'inventaire de la qualité de vie pédiatrique (PEDSQL) sera utilisé pour mesurer la variable ciblée par l'intervention. Le questionnaire utilise une échelle de 5 points allant de 0 (jamais un problème) à 4 (presque toujours un problème) pour les formulaires d'enfant et de rapport parent. Pour les scores globaux, il est possible de calculer un score de résumé avec une plage de 0 (pire qualité de vie liée à la santé possible) à 100 (meilleure qualité de vie liée à la santé). Des scores plus élevés sur le module d'épilepsie Pedsql indiquent un meilleur résultat, reflétant une meilleure qualité de vie liée à la santé. Des scores inférieurs suggèrent un résultat pire.

Pour vérifier si une intervention cognitivo-comportementale de jeu, structurée en fonction du cadre théorique de la thérapie cognitivo-comportementale, peut conduire à une amélioration de l'utilisation du questionnaire standardisé, les stratégies d'adaptation des enfants révisées par la liste de contrôle (CCSC-R1). Le CCSC-R1 utilise une échelle de type Likert, allant généralement de 1 (n'utilisez jamais cette stratégie) à 5 (utilisez toujours cette stratégie) pour chaque élément individuel. Le score total dépend de la façon dont les éléments individuels sont notés, mais dans l'ensemble, les scores plus élevés représentent une plus grande utilisation des stratégies d'adaptation.

Des scores plus élevés indiquent généralement une plus grande utilisation des stratégies d'adaptation par l'enfant. Ce n'est pas nécessairement un résultat «« meilleur »ou« pire »en soi, mais l'efficacité des stratégies d'adaptation dépendrait du contexte et du type d'adaptation utilisés. Par exemple, les stratégies d'adaptation adaptatives sont généralement considérées comme positives, tandis que les stratégies d'adaptation inadaptées peuvent indiquer de bons résultats.