Effekt af kognitiv adfærdsspilintervention og epilepsi

I CBPI -tilstanden får børn dukker og miniature rekvisitter til at lege med, med det formål at fremme positiv tænkning. Hver session inkluderer historier om sundhed, følelsesmæssig velvære, sociale aktiviteter og skoleliv. Forskeren underviser i problemløsning ved at modellere trin som at identificere problemet, generere løsninger, evaluere dem og vælge den bedste løsning. I hver session modellerer forskeren processen fire gange og foretager positive bekræftelser.

CBPI -interventionen og den frie legekontroltilstand er ens, hvor begge grupper engagerer sig i foregående spil. Forskeren bruger standardiserede anmodninger og bruger lige tid og opmærksomhed med hvert barn. Den vigtigste forskel er, at forskeren i CBPI-interventionen bruger dukker til at modellere positiv tænkning og problemløsning, samtidig med at man tilskynder til børns fantasi og følelsesmæssige udtryk. Teknikker fra legeterapi bruges til at hjælpe børn med at integrere deres følelser i historierne

For at vurdere, om der er en forbedring af livskvaliteten hos børn med epilepsi efter en kognitiv adfærdsmæssig spilintervention, og om disse forbedringer er større i denne gruppe sammenlignet med kontrolgruppen.

Den pædiatriske livskvalitet (PEDSQL) epilepsi -modul vil blive brugt til at måle den variabel, der er målrettet mod interventionen. Spørgeskemaet bruger en 5-punkts skala, der spænder fra 0 (aldrig et problem) til 4 (næsten altid et problem) for former for børn og forældre-rapporter. For den samlede score er det muligt at beregne en kortfattet score med et interval fra 0 (værst mulig sundhedsrelateret livskvalitet) til 100 (bedst mulige sundhedsrelaterede livskvalitet). Højere score på PEDSQL-epilepsi-modulet indikerer et bedre resultat, hvilket afspejler bedre sundhedsrelateret livskvalitet. Lavere score antyder et værre resultat.

For at verificere, om en kognitiv-adfærdsmæssig spilintervention, struktureret i henhold til de teoretiske rammer for kognitiv adfærdsspilterapi, kan føre til en forbedring i brugen af ​​standardiseret spørgeskema Børnenes mestringsstrategier tjekliste-revideret (CCSC-R1). CCSC-R1 bruger en skala af Likert-typen, der typisk spænder fra 1 (brug aldrig denne strategi) til 5 (brug altid denne strategi) til hver enkelt vare. Den samlede score afhænger af, hvordan de enkelte poster scores, men samlet set repræsenterer højere score større brug af mestringsstrategier.

Højere score indikerer generelt større brug af mestringsstrategier fra barnet. Dette er ikke nødvendigvis et "bedre" eller "værre" resultat i sig selv, men effektiviteten af ​​mestringsstrategier afhænger af den anvendte kontekst og type mestring. For eksempel betragtes adaptive mestringsstrategier generelt som positive, mens maladaptive mestringsstrategier kan indikere dårligere resultater.