Auswirkung von kognitiven Verhaltensspiel -Interventionen und Epilepsie

Im CBPI -Zustand erhalten Kinder Puppen und Miniatur -Requisiten zu spielen, um ein positives Denken zu fördern. Jede Sitzung enthält Geschichten über Gesundheit, emotionales Wohlbefinden, soziale Aktivitäten und das Schulleben. Der Forscher unterrichtet die Problemlösung, indem er Schritte wie das Identifizieren des Problems, das Generieren von Lösungen, das Bewertung von Lösungen und die Auswahl der besten Lösung unterrichtet. In jeder Sitzung modelliert der Forscher den Prozess viermal und macht positive Affirmationen.

Die CBPI -Intervention und die freie Spielkontrollbedingung sind ähnlich, wobei beide Gruppen so tun, als würden sie spielen. Der Forscher verwendet standardisierte Eingabeaufforderungen und verbringt mit jedem Kind gleich Zeit und Aufmerksamkeit. Der zentrale Unterschied besteht darin, dass der Forscher bei der CBPI-Intervention Puppen verwendet, um positives Denken und Problemlösung zu modellieren und gleichzeitig die Vorstellungskraft und den emotionalen Ausdruck von Kindern zu fördern. Techniken aus der Spieltherapie werden verwendet, um Kindern zu helfen, ihre Gefühle in die Geschichten zu integrieren

Um zu beurteilen, ob die Lebensqualität bei Kindern mit Epilepsie nach einer kognitiven Verhaltensspielintervention verbessert wird und ob diese Verbesserungen in dieser Gruppe im Vergleich zur Kontrollgruppe größer sind.

Das PEDSQL -Epilepsie -Modul der Kinderqualität des Lebens (Pediatric Quality of Life Inventory) wird verwendet, um die durch die Intervention gezielte Variable zu messen. Der Fragebogen verwendet eine 5-Punkte-Skala von 0 (nie ein Problem) bis 4 (fast immer ein Problem) für Kinder- und Elternberichtsformen. Für Gesamtwerte ist es möglich, eine Zusammenfassung mit einer Reichweite von 0 (schlechteste Lebensqualität im Zusammenhang mit der gesundheitlichen Lebens) bis 100 (bestmögliche gesundheitsbezogene Lebensqualität) zu berechnen. Höhere Werte im PEDSQL-Epilepsiemodul weisen auf ein besseres Ergebnis hin, was eine bessere gesundheitsbezogene Lebensqualität widerspiegelt. Niedrigere Werte deuten auf ein schlechteres Ergebnis hin.

Um zu überprüfen, ob eine kognitive Verhaltensspielintervention, die gemäß dem theoretischen Rahmen der kognitiven Verhaltensspieltherapie strukturiert ist, zu einer Verbesserung bei der Verwendung des standardisierten Fragebogens der Checkliste für die Bewältigungsstrategien der Kinder (CCSC-R1) führen kann. Der CCSC-R1 verwendet eine Likert-Skala vom Typ, die normalerweise von 1 (NIEMALS diese Strategie verwenden) bis 5 (verwenden Sie diese Strategie immer verwenden) für jeden einzelnen Element. Die Gesamtpunktzahl hängt davon ab, wie die einzelnen Elemente bewertet werden, aber insgesamt stellen höhere Punktzahlen eine stärkere Verwendung von Bewältigungsstrategien dar.

Höhere Werte weisen im Allgemeinen eine stärkere Verwendung von Bewältigungsstrategien des Kindes an. Dies ist nicht unbedingt ein "besseres" oder "schlechteres" Ergebnis an sich, aber die Wirksamkeit von Bewältigungsstrategien würde vom Kontext und der Art der verwendeten Bewältigungen abhängen. Beispielsweise werden adaptive Bewältigungsstrategien im Allgemeinen als positiv angesehen, während schlecht angepasste Bewältigungsstrategien möglicherweise schlechtere Ergebnisse anzeigen.