Effekt av kognitiv atferdsspillintervensjon og epilepsi

I CBPI -tilstanden får barn dukker og miniatyrrekvisita å leke med, med sikte på å fremme positiv tenking. Hver økt inkluderer historier om helse, emosjonell velvære, sosiale aktiviteter og skolelivet. Forskeren lærer problemløsing ved å modellere trinn som å identifisere problemet, generere løsninger, evaluere dem og velge den beste løsningen. I hver økt modellerer forskeren prosessen fire ganger og gir positive bekreftelser.

CBPI -intervensjonen og den frie lekekontrolltilstanden er like, med begge grupper som engasjerer seg i late som lek. Forskeren bruker standardiserte spørsmål og bruker lik tid og oppmerksomhet med hvert barn. Den viktigste forskjellen er at forskeren i CBPI-intervensjonen bruker dukker for å modellere positiv tenking og problemløsing, samtidig som den oppmuntrer til barns fantasi og emosjonelle uttrykk. Teknikker fra leketerapi brukes til å hjelpe barn med å integrere følelsene sine i historiene

For å vurdere om det er en forbedring i livskvaliteten hos barn med epilepsi etter en kognitiv atferdsspillintervensjon, og om disse forbedringene er større i denne gruppen sammenlignet med kontrollgruppen.

Den pediatriske livskvaliteten på Life Inventory (PEDSQL) Epilepsi -modulen vil bli brukt til å måle variabelen målrettet av intervensjonen. Spørreskjemaet bruker en 5-punkts skala fra 0 (aldri et problem) til 4 (nesten alltid et problem) for skjemaer for barn og foreldrerapport. For samlede score er det mulig å beregne en sammendragspoeng med et område fra 0 (verst mulig helserelatert livskvalitet) til 100 (best mulig helserelatert livskvalitet). Høyere score på Pedsql-epilepsismodulen indikerer et bedre resultat, noe som gjenspeiler bedre helserelatert livskvalitet. Lavere score antyder et dårligere resultat.

For å bekrefte om en kognitiv atferds-spillintervensjon, strukturert i henhold til det teoretiske rammeverket for kognitiv atferds-leketerapi, kan føre til en forbedring i bruk av standardisert spørreskjema Barnas mestringsstrategier sjekkliste-revidert (CCSC-R1). CCSC-R1 bruker en skala av Likert-type, typisk fra 1 (bruk aldri denne strategien) til 5 (bruk alltid denne strategien) for hvert enkelt element. Den totale poengsummen avhenger av hvordan de enkelte elementene blir scoret, men totalt sett representerer høyere score større bruk av mestringsstrategier.

Høyere score indikerer generelt større bruk av mestringsstrategier fra barnet. Dette er ikke nødvendigvis et "bedre" eller "verre" resultat i seg selv, men effektiviteten av mestringsstrategier vil avhenge av konteksten og typen mestring. For eksempel anses adaptive mestringsstrategier generelt som positive, mens maladaptive mestringsstrategier kan indikere dårligere utfall.