Effetto dell'intervento cognitivo del gioco comportamentale e dell'epilessia

Nella condizione CBPI, ai bambini vengono assegnate bambole e oggetti di scena in miniatura con cui giocare, con l'obiettivo di promuovere il pensiero positivo. Ogni sessione include storie di salute, benessere emotivo, attività sociali e vita scolastica. Il ricercatore insegna risoluzione dei problemi modellando passaggi come identificare il problema, generare soluzioni, valutarle e scegliere la soluzione migliore. In ogni sessione, il ricercatore modella il processo quattro volte e fa affermazioni positive.

L'intervento CBPI e la condizione di controllo del gioco libero sono simili, con entrambi i gruppi che si impegnano nel gioco di finzione. Il ricercatore utilizza istruzioni standardizzate e spende il tempo e l'attenzione con ogni bambino. La differenza fondamentale è che nell'intervento CBPI, il ricercatore usa le bambole per modellare il pensiero positivo e la risoluzione dei problemi, incoraggiando al contempo l'immaginazione e l'espressione emotiva dei bambini. Le tecniche della terapia del gioco sono usate per aiutare i bambini a integrare i loro sentimenti nelle storie

Per valutare se esiste un miglioramento della qualità della vita nei bambini con epilessia a seguito di un intervento di gioco cognitivo-comportamentale e se questi miglioramenti sono maggiori in questo gruppo rispetto al gruppo di controllo.

Il modulo di epilessia per l'inventario della qualità della vita pediatrica (PEDSQL) verrà utilizzato per misurare la variabile mirata dall'intervento. Il questionario utilizza una scala a 5 punti che va da 0 (mai un problema) a 4 (quasi sempre un problema) per le forme di report figlio e genitore. Per i punteggi complessivi, è possibile calcolare un punteggio di riepilogo con un intervallo da 0 (peggiore qualità della vita correlata alla salute) a 100 (migliore qualità della vita legata alla salute). I punteggi più alti sul modulo di epilessia PEDSQL indicano un risultato migliore, riflettendo una migliore qualità della vita legata alla salute. I punteggi più bassi suggeriscono un risultato peggiore.

Per verificare se un intervento di gioco cognitivo-comportamentale, strutturato in base al quadro teorico della terapia cognitivo comportamentale comportamentale, può portare a un miglioramento nell'uso del questionario standardizzato nelle strategie di coping dei bambini rivisti nella checklist (CCSC-R1). Il CCSC-R1 utilizza una scala di tipo Likert, in genere che va da 1 (non usare mai questa strategia) a 5 (usa sempre questa strategia) per ogni singolo elemento. Il punteggio totale dipende da come vengono valutati i singoli elementi, ma nel complesso, i punteggi più alti rappresentano un maggiore uso delle strategie di coping.

I punteggi più alti indicano generalmente un maggiore uso delle strategie di coping da parte del bambino. Questo non è necessariamente un risultato "migliore" o "peggiore" in sé, ma l'efficacia delle strategie di coping dipenderebbe dal contesto e dal tipo di coping utilizzato. Ad esempio, le strategie di coping adattivo sono generalmente considerate positive, mentre le strategie di coping disadattive potrebbero indicare risultati più scadenti.