Reposé et prêt à apprendre: Pilot RCT

Expérimental: Reposé et prêt à apprendre

Le programme de promotion du sommeil reposé et prêt à apprendre comprend la messagerie texte aux parents, les activités à domicile pour les parents et les enfants à terminer ensemble, et de brèves leçons de classe.

Comportemental: Reposé et prêt à apprendre

L'intervention cible l'amélioration du sommeil des jeunes enfants en fournissant aux parents l'éducation au sommeil et les activités à faire à la maison avec leur enfant. Les enseignants livreront également une brève leçon alignée sur les sujets d'intervention pour renforcer les messages clés en classe. L'intervention du sommeil se concentrera sur les avantages du sommeil (santé physique, santé socio-émotionnelle, participation / apprentissage en classe), créant et s’en tenir à une routine au coucher, une utilisation d'écran avant le coucher et un comportement de sommeil approprié.

Aucune intervention: Contrôle

Le groupe de contrôle ne recevra aucune intervention. Ils seront placés sur une liste d'attente et recevront l'intervention reposée et prête à apprendre une fois toutes les évaluations terminées.

Faisabilité liée à l'intervention - fidélité de l'intervention

La fidélité de l'intervention, la prestation de l'intervention comme initialement prévue, sera évaluée via le rapport de l'enseignant. La fidélité de l'intervention sera évaluée à l'aide d'un questionnaire spécifique à l'étude pour évaluer si tous les éléments de la classe ont été dispensés comme prévu.

Faisabilité liée à l'intervention - taux de fréquentation

La fréquentation des enfants à l'école lors des séances d'intervention sera fournie par les dossiers de classe.

Faisabilité liée à l'intervention - adhésion des participants à l'intervention (à domicile)

L'adhésion à la composante à domicile s'appuiera sur les données d'utilisation des liens pour évaluer l'engagement des parents avec les documents en ligne. Les enquêteurs extrairont des informations relatives au nombre de parents qui cliquent sur les liens du matériel hebdomadaire et au nombre de parents qui n'ouvrent pas de liens.

Faisabilité liée aux essais - Capacité de recrutement

La capacité de recrutement sera mesurée par la proportion d'enfants éligibles qui s'inscrivent au départ

Faisabilité liée à l'essai - Rétention

La rétention sera mesurée par la proportion d'enfants inscrits qui restent dans l'étude à travers la durée de l'intervention. Les raisons de décrocher seront également évaluées

Faisabilité liée à l'intervention - Adhésion aux participants à l'intervention (école)

L'adhésion en milieu scolaire sera évaluée par une enquête obtenue des enseignants qui indiquera s'ils ont mis en œuvre ou non l'intervention chaque semaine

Faisabilité liée à l'intervention - Taux d'achèvement de la collecte de données

Les taux d'achèvement de la collecte de données seront calculés pour comprendre la faisabilité des protocoles de collecte de données

Faisabilité liée à l'intervention - Faisabilité de la collecte de données

La faisabilité des procédures de collecte de données sera évaluée avec les commentaires qualitatifs des parents lors des entretiens semi-structurés après l'étude.

Acceptabilité

L'acceptabilité des conditions d'intervention est définie comme la perception des participants selon laquelle l'intervention est satisfaisante et sera évaluée avec de courts questionnaires hebdomadaires pour les parents et les enseignants. L'acceptabilité globale sera évaluée avec une survey de sortie composée d'éléments à l'échelle de Likert et de réponses ouvertes pour comprendre les goûts / aversions, le contenu, la logistique et les commentaires pour les itérations futures. Les questions de style Likert auront des options de réponse allant de 1 à 5 avec des scores plus élevés représentant une plus grande acceptabilité.

Mémoire de travail de l'enfant

La mémoire de travail (c'est-à-dire la quantité d'informations pouvant être coordonnées dans l'esprit) sera évaluée avec la tâche M. Fourmi dans laquelle les enfants se souviendront et identifieront l'emplacement des autocollants colorés sur le corps de M. Fourmi sur un iPad dans le cadre du jeu libre. boîte à outils de la petite enfance accessible. Pour la tâche Mr Ant, les scores sont calculés à l'aide d'un score calculé comme suit : à partir du niveau 1, un point pour chaque niveau consécutif dans lequel au moins deux des trois essais ont été effectués avec précision, plus 1/3 de point pour tous les essais corrects. des essais par la suite.

Flexibilité cognitive de l'enfant

La flexibilité cognitive (c'est-à-dire la capacité de contrôler et de rediriger l'attention) sera évaluée avec la tâche de tri des cartes dans laquelle les enfants trieront les cartes par couleur, puis les façonneront sur un iPad dans le cadre de la boîte à outils de la petite enfance librement accessible. Pour la tâche de tri des cartes, les enquêteurs ont tendance à examiner l'exactitude du bloc 1 (pré-changement) et du bloc 2 (post-changement). Puisqu'un score de précision post-changement vise à indexer la mesure dans laquelle un enfant peut passer avec succès d'une règle de tri à la suivante, les enquêteurs échangeront les deux scores si la précision post-changement est supérieure à la précision pré-changement. Cela garantit que les scores finaux après le changement (Bloc 2 + Bloc 3) reflètent la capacité de l'enfant à passer avec succès d'une règle de tri à l'autre.

Child Sleep - Durée basée sur l'appareil

La durée objective du sommeil nocturne sera évaluée à l'aide d'accéléromètres Axivity AX3 portés sur le poignet non dominant pendant 7 jours. Les données accélérométriques brutes seront traitées avec un logiciel open source, GGIR.

Child Sleep - timing basé sur l'appareil

Le timing objectif du sommeil sera évalué à l'aide d'accéléromètres Axivity Ax3 portés sur le poignet non dominant pendant 7 jours. Les données accélérométriques brutes seront traitées avec un logiciel open source, GGIR.

Child Sleep - Questionnaire sur les routines au coucher

Les parents rempliront le questionnaire des routines au coucher qui contient 31 éléments sur une échelle de Likert à 5 points. Ce questionnaire se traduit par deux sous-échelles - cohérence de routine au coucher et comportements et environnement de routine. Des scores plus élevés indiquent des routines au coucher plus cohérentes.

Comportement des enfants

Les parents et les enseignants rempliront le questionnaire sur l'autorégulation et le comportement des enfants (CSBQ, ~ 10 min) qui contient 34 éléments décrivant l'autorégulation typique des enfants et les comportements sociaux dans la maison (version parentale) et la classe (version des enseignants). Les répondants décrivent à quoi ressemble le comportement de l'enfant sur une échelle de cinq points allant de "pas vrai" à "très vrai". Le CSBQ fournit les sous-échelles suivantes: autorégulation, sociabilité, problèmes d'extériorisation, problèmes d'internalisation et comportement prosocial. Le CSBQ est valide et fiable chez les enfants âgés de 3 à 6 ans.

Inhibition des enfants

Nhibition (c'est-à-dire la capacité de contrôler les impulsions comportementales) sera évaluée avec la tâche Go / No-Go dans laquelle les enfants sont invités à identifier les poissons et à éviter les requins indiqués à l'écran sur un iPad dans le cadre de la boîte à outils librement accessible de la petite enfance. Un score de contrôle des impulsions est calculé (% GO Précision x% sans précision), ce qui reflète la capacité de l'enfant à retenir sa réponse dans le contexte de la force de cette réponse typique (pré-potentiel).