Rested & Ready to Learn: Pilot RCT

Experimentell: Vilade och redo att lära sig

Rested & Ready to Learn Sleep Promotion Program innehåller textmeddelanden till föräldrar, hemaktiviteter för föräldrar och barn att slutföra tillsammans och korta klassrumslektioner.

Beteende: Vilade och redo att lära sig

Interventionen målar att förbättra små barns sömn genom att ge föräldrar sömnutbildning och aktiviteter att göra hemma med sitt barn. Klassrumslärare kommer också att leverera en kort lektion i linje med interventionsämnen för att stärka viktiga meddelanden i klassrummet. Sömninsatsen kommer att fokusera på fördelarna med sömn (fysisk hälsa, social-emotionell hälsa, klassrumsdeltagande/lärande), skapa och hålla sig till en sänggåendet, skärmanvändning före sängen och utvecklingsmässigt lämpligt sömnbeteende.

Inget ingripande: Kontrollera

Kontrollgruppen kommer inte att få någon intervention. De kommer att placeras på en väntelista och kommer att få det vilade och redo att lära sig intervention när alla bedömningar är färdiga.

Interventionsrelaterad genomförbarhet - interventionstrohet

Interventionstrohet, leveransen av interventionen som ursprungligen planerat, kommer att bedömas via lärarrapport. Interventionstrohet kommer att bedömas med ett studiespecifikt frågeformulär för att bedöma om alla klassrumskomponenter levererades som planerat.

Interventionsrelaterad genomförbarhet - närvarograd

Barns närvaro i skolan under interventionstillfällen kommer att tillhandahållas av klassjournaler.

Interventionsrelaterad genomförbarhet - deltagarens efterlevnad av intervention (hem)

Efterlevnad av den hembaserade komponenten kommer att förlita sig på länkanvändningsdata för att bedöma föräldrarnas engagemang med onlinematerialet. Utredarna kommer att hämta information om antalet föräldrar som klickar på länkar från veckomaterial och antalet föräldrar som inte öppnar länkar.

Försöksrelaterad genomförbarhet - rekryteringsförmåga

Rekryteringsförmåga kommer att mätas av andelen berättigade barn som registrerar sig vid baslinjen

Försöksrelaterad genomförbarhet - behållning

Retention kommer att mätas med andelen inskrivna barn som förblir i studien genom interventionens längd. Skälen till bortfall kommer också att utvärderas

Interventionsrelaterad genomförbarhet - Deltagarnas anslutning till intervention (skola)

Skolbaserad vidhäftning kommer att bedömas av en lärares slutförd undersökning som kommer att indikera om de implementerade interventionen varje vecka

Interventionsrelaterad genomförbarhet - Uppsamlingsfrekvenser för datainsamling

Datainsamlingens slutförande kommer att beräknas för att förstå genomförbarheten av datainsamlingsprotokoll

Interventionsrelaterad genomförbarhet - genomförbarhet av datainsamling

Möjligheten för datainsamlingsförfaranden kommer att bedömas med kvalitativ feedback från föräldrar under semistrukturerade intervjuer efter studien.

Godtagbarhet

Acceptabilitet av interventionsförhållandena definieras som deltagarnas uppfattning om att interventionen är tillfredsställande och kommer att bedömas med korta veckor för föräldrar och lärare. Övergripande acceptabilitet kommer att utvärderas med en utgångsundersökning som består av Likert-skala föremål och öppna svar för att förstå likes/ogillar, innehåll, logistik och feedback för framtida iterationer. Frågor om Likert-stil kommer att ha svaralternativ som sträcker sig från 1-5 med större poäng som representerar högre acceptabilitet.

Barns arbetsminne

Arbetsminnet (dvs mängden information som kan koordineras i sinnet) kommer att bedömas med Mr. Ant-uppgiften där barn kommer att komma ihåg och identifiera platsen för färgglada klistermärken på Mr. Ants kropp på en iPad som en del av den fria tillgänglig Early Years Toolbox. För uppgiften Mr Ant beräknas poängen med hjälp av en poäng som beräknas som: med början från nivå 1, en poäng för varje på varandra följande nivå där minst två av de tre försöken utfördes korrekt, plus 1/3 av en poäng för alla korrekta rättegångar därefter.

Kognitiv flexibilitet hos barn

Kognitiv flexibilitet (d.v.s. förmågan att kontrollera och omdirigera uppmärksamhet) kommer att bedömas med uppgiften Kortsortering där barn kommer att sortera kort efter färg och sedan forma på en iPad som en del av den fritt tillgängliga Early Years Toolbox. För kortsorteringsuppgiften tenderar utredare att granska noggrannheten för Block 1 (för-omkoppling) och Block 2 (efter-switch). Eftersom ett noggrannhetspoäng efter byte avser att indexera i vilken utsträckning ett barn framgångsrikt skulle kunna byta från en sorteringsregel till nästa, kommer utredarna att byta ut de två poängen om noggrannheten efter bytet är större än precisionen före bytet. Detta säkerställer att slutliga poäng efter byte (block 2 + block 3) återspeglar barnets förmåga att framgångsrikt växla mellan sorteringsregler.

Barn sömn - enhetsbaserad varaktighet

Objektiva nattlig sömnvaraktighet kommer att bedömas med användning av axivitet Ax3-accelerometrar som bärs på den icke-dominerande handleden i 7 dagar. Rå accelerometri-data kommer att behandlas med öppen källkodsprogramvara, GGIR.

Barns sömn - enhetsbaserad timing

Objektiv sömntiming kommer att utvärderas med hjälp av axivitet AX3-accelerometrar som bärs på den icke-dominerande handleden i 7 dagar. Rå accelerometri-data kommer att behandlas med öppen källkodsprogramvara, GGIR.

Barnens sömn - Frågeformulär för sänggåendet

Föräldrar kommer att fylla i frågeformuläret för sänggåendet som innehåller 31 artiklar på en 5-punkts Likert-skala. Detta frågeformulär resulterar i två underskalor - rutinmässiga konsistens och rutinmiljö och miljö. Högre poäng indikerar mer konsekventa sänggåendesrutiner.

Barns beteende

Föräldrar och lärare kommer att fylla i barns självreglering och beteendefrågeformulär (CSBQ, ~ 10 min) som innehåller 34 artiklar som beskriver barns typiska självreglering och sociala beteende i hemmet (förälderversion) och klassrum (lärarversion). De svarande beskriver hur barnets beteende är på en fempunktsskala som sträcker sig från "inte sant" till "mycket sant." CSBQ tillhandahåller följande underskalor: självreglering, sällskap, externiseringsproblem, internaliserande problem och prosocialt beteende. CSBQ är giltig och pålitlig hos barn i åldrarna 3-6 år.

Hämning

NHIBITION (dvs förmågan att kontrollera beteendemässiga impulser) kommer att utvärderas med GO/No-Go-uppgiften där barn uppmanas att identifiera fisk och undvika hajar som visas på skärmen på en iPad som en del av den fritt tillgängliga tidiga årsverktygslådan. En impulskontrollpoäng beräknas ( % GO-noggrannhet x % no-go noggrannhet), vilket återspeglar barnets förmåga att hålla sitt svar i samband med styrkan hos det typiska (förpotent) svaret.