Pihent és készen áll a tanulásra: Pilot RCT

Kísérleti: Pihent és készen áll a tanulásra

A pihenés és az alváshasznosítási promóciós program magában foglalja a szülőknek szóló szöveges üzenetküldést, a szülők és a gyermekek otthoni tevékenységeit, valamint a rövid osztálytermi órákat.

Viselkedési: Pihent és készen áll a tanulásra

A beavatkozás a kisgyermekek alvásának javítását célozza meg azáltal, hogy a szülőknek alvási oktatást és otthoni tevékenységeket biztosítanak gyermekével. Az osztálytermi tanárok rövid leckét is tartanak az intervenciós témákhoz, hogy megerősítsék a kulcsfontosságú üzenetküldést az osztályteremben. Az alvás beavatkozása az alvás előnyeire (fizikai egészség, társadalmi-érzelmi egészség, osztálytermi részvétel/tanulás), az lefekvés rutinjának létrehozása és ragaszkodása, a szitanyomás lefekvés előtti és fejlődési szempontból megfelelő alvási viselkedésre összpontosít.

Nincs beavatkozás: Ellenőrzés

A kontrollcsoport semmilyen beavatkozást nem kap. Ezeket egy várólistára helyezik, és megkapják a pihenést és készen állnak a tanulásra, miután az összes értékelés befejeződött.

A beavatkozással összefüggő megvalósíthatóság – beavatkozási hűség

A beavatkozás hűségét, a beavatkozás eredetileg tervezett végrehajtását tanári jelentésben értékeljük. A beavatkozás hűségét egy tanulmány-specifikus kérdőív segítségével értékelik, hogy felmérjék, hogy az összes tantermi komponenst a tervek szerint szállították-e.

A beavatkozással összefüggő megvalósíthatóság – jelenléti arány

A gyerekek iskolalátogatását a beavatkozási foglalkozásokon az órai jegyzőkönyvek biztosítják.

A beavatkozással kapcsolatos megvalósíthatóság – a résztvevők beavatkozáshoz való ragaszkodása (otthon)

Az otthoni komponens betartása a linkhasználati adatokra támaszkodik a szülők online anyagokkal kapcsolatos elkötelezettségének értékeléséhez. A nyomozók információkat fognak kivonni arról, hogy hány szülők kattintanak a linkekre a heti anyagokból, és hány szülők nem nyitják meg a linkeket.

Próbaverzióval kapcsolatos megvalósíthatóság - toborzási képesség

A toborzási képességet a kiindulási helyen beiratkozó jogosult gyermekek arányával mérjük

A próbaidővel kapcsolatos megvalósíthatóság - megtartás

A visszatartást a beiratkozott gyermekek arányával mérjük, akik a vizsgálatban maradnak a beavatkozás hosszán keresztül. A lemorzsolódás okait szintén ki kell értékelni

Intervencióval kapcsolatos megvalósíthatóság - résztvevő betartása a beavatkozáshoz (iskola)

Az iskolai alapú betartást egy tanár által készített felméréssel fogják értékelni, amely jelzi, hogy minden héten végrehajtják-e a beavatkozást

Intervencióval kapcsolatos megvalósíthatóság - Adatgyűjtés kitöltési arányai

Az adatgyűjtési kitöltési arányokat kiszámítják az adatgyűjtési protokollok megvalósíthatóságának megértése érdekében

Intervencióval kapcsolatos megvalósíthatóság - Adatgyűjtés megvalósíthatósága

Az adatgyűjtési eljárások megvalósíthatóságát a szülők kvalitatív visszajelzéseivel kell értékelni a tanulmányt követő félig strukturált interjúk során.

Elfogadhatóság

A beavatkozási feltételek elfogadhatóságát úgy definiálják, hogy a résztvevők felfogása szerint a beavatkozás kielégítő, és rövid heti kérdőívekkel fogják értékelni a szülők és a tanárok számára. Az általános elfogadhatóságot egy kijárat-felméréssel kell értékelni, amely Likert-skála tételekből és nyílt végű válaszokból áll, hogy megértsük a kedveléseket/nem kedvelőket, a tartalmat, a logisztikát és a jövőbeli iterációk visszajelzéseit. A Likert-stílusú kérdések reagálási lehetőségei 1-5-ig terjednek, a nagyobb pontszámok pedig a nagyobb elfogadhatóságot jelentik.

Gyermek munkamemória

A munkamemóriát (azaz az elmében koordinálható információ mennyiségét) a hangya úr feladattal értékeljük, amelyben a gyerekek felidézik és azonosítják a hangya úr testén található színes matricák helyét egy iPaden a szabadon hozzáférhető Early Years Toolbox. A Mr Ant feladatnál a pontszámokat a következőképpen számítják ki: az 1. szinttől kezdve egy pont minden olyan egymást követő szintért, amelyben a három próba közül legalább kettőt pontosan végrehajtottak, plusz 1/3 pont minden helyesért próbák azután.

A gyermek kognitív rugalmassága

A kognitív rugalmasságot (azaz a figyelem irányításának és átirányításának képességét) a Kártyaválogatás feladattal értékelik, amelyben a gyerekek színek szerint válogatják a kártyákat, majd iPaden formázzák a szabadon hozzáférhető Early Years Toolbox részeként. A kártyaválogatási feladatnál a nyomozók hajlamosak felülvizsgálni az 1. blokk (előváltás) és a 2. blokk (utóváltás) pontosságát. Mivel a váltás utáni pontossági pontszám azt kívánja indexelni, hogy a gyermek milyen mértékben tud sikeresen váltani az egyik rendezési szabályról a másikra, a vizsgálók felcserélik a két pontszámot, ha a váltás utáni pontosság nagyobb, mint a váltás előtti pontosság. Ez biztosítja, hogy a váltás utáni végső pontszámok (2. blokk + 3. blokk) tükrözzék a gyermek azon képességét, hogy sikeresen váltson a rendezési szabályok között.

Gyerek alvás - eszköz -alapú időtartam

Az objektív éjszakai alvás időtartamát a nem domináns csuklón viselt axivitás Ax3 gyorsulásmérőkkel kell megvizsgálni. A nyers gyorsulásiometriai adatokat nyílt forráskódú szoftverrel, GGIR-rel dolgozják fel.

Gyerek alvás - eszköz -alapú időzítés

Az objektív alvási időzítést a nem domináns csuklón viselt axivitású Ax3 gyorsulásmérőkkel kell megvizsgálni, 7 napig. A nyers gyorsulásiometriai adatokat nyílt forráskódú szoftverrel, GGIR-rel dolgozják fel.

Gyerek alvás - lefekvés rutin kérdőív

A szülők kitöltik a lefekvési rutin kérdőívet, amely 31 elemet tartalmaz 5 pontos Likert skálán. Ez a kérdőív két alskálát eredményez - lefekvés rutin konzisztencia, rutin viselkedés és környezet. A magasabb pontszámok következetesebb lefekvés rutinokat jeleznek.

Gyermek viselkedés

A szülők és a tanárok kitöltik a gyermek önszabályozását és viselkedési kérdőívét (CSBQ, ~ 10 perc), amely 34 elemet tartalmaz, amelyek leírják a gyermekek tipikus önszabályozását és társadalmi viselkedését az otthoni (szülői változat) és az osztálytermi (tanári változat). A válaszadók leírják, hogy milyen a gyermek viselkedése egy ötpontos skálán, kezdve a "nem igaz" -tól a "nagyon igaz" -ig. A CSBQ a következő alskálákat biztosítja: önszabályozás, társaság, külső problémák, internalizáló problémák és prosocialis viselkedés. A CSBQ érvényes és megbízható a 3-6 éves korú gyermekeknél.

Gyermekgátlás

Az NHIBition-t (azaz a viselkedési impulzusok ellenőrzésének képességét) azzal a GO/no-go feladattal fogják értékelni, amelyben a gyermekeket felkérik a halak azonosítására és az iPad képernyőn megjelenő cápák elkerülésére a szabadon elérhető korai évi eszközkészlet részeként. Kiszámítják az impulzusvezérlő pontszámot ( % go pontosság x % no-go pontosság), amely tükrözi a gyermek azon képességét, hogy visszatartsa a válaszukat a tipikus (pre-potent előtti) válasz erősségével összefüggésben.