Descansado e pronto para aprender: RCT piloto

Experimental: Descansado e pronto para aprender

O Programa de Promoção do Sono de Restado e Pronto para aprender inclui mensagens de texto para os pais, atividades domésticas para os pais e os filhos serem concluídos juntos e breves aulas em sala de aula.

Comportamental: Descansado e pronto para aprender

A intervenção visa melhorar o sono das crianças pequenas, fornecendo aos pais educação e atividades do sono para fazer em casa com o filho. Os professores da sala de aula também fornecerão uma breve lição alinhada aos tópicos de intervenção para reforçar as principais mensagens na sala de aula. A intervenção do sono se concentrará nos benefícios do sono (saúde física, saúde socioemocional, participação/aprendizagem em sala de aula), criando e aderindo a uma rotina de dormir, uso da tela antes de dormir e o comportamento do sono apropriado para o desenvolvimento.

Sem intervenção: Controlar

O grupo controle não receberá nenhuma intervenção. Eles serão colocados em uma lista de espera e receberão o Restado e Ready to Learn Intervenção assim que todas as avaliações estiverem concluídas.

Viabilidade relacionada à intervenção – fidelidade da intervenção

A fidelidade da intervenção, a entrega da intervenção conforme planejado originalmente, será avaliada por meio do relatório do professor. A fidelidade da intervenção será avaliada com um questionário específico do estudo para avaliar se todos os componentes da sala de aula foram entregues conforme planejado.

Viabilidade relacionada com a intervenção – taxa de assiduidade

A frequência das crianças à escola durante as sessões de intervenção será fornecida pelos registros das aulas.

Viabilidade relacionada à intervenção - adesão do participante à intervenção (domicílio)

A adesão ao componente domiciliar dependerá dos dados de uso do link para avaliar o envolvimento dos pais com os materiais online. Os investigadores extrairão informações relacionadas ao número de pais que clicam em links de material semanal e ao número de pais que não abrem links.

Viabilidade relacionada a julgamento - capacidade de recrutamento

A capacidade de recrutamento será medida pela proporção de crianças elegíveis que se matriculam na linha de base

Viabilidade relacionada a julgamento - retenção

A retenção será medida pela proporção de crianças inscritas que permanecem no estudo durante a duração da intervenção. Razões para o abandono também serão avaliados

Viabilidade relacionada à intervenção - adesão ao participante à intervenção (escola)

A adesão à escola será avaliada por uma pesquisa completada por professores que indicará se eles implementaram ou não a intervenção a cada semana

Viabilidade relacionada à intervenção - taxas de conclusão de coleta de dados

As taxas de conclusão de coleta de dados serão calculadas para entender a viabilidade dos protocolos de coleta de dados

Viabilidade relacionada à intervenção - viabilidade de coleta de dados

A viabilidade dos procedimentos de coleta de dados será avaliada com feedback qualitativo dos pais durante entrevistas semiestruturadas após o estudo.

Aceitabilidade

A aceitabilidade das condições de intervenção é definida como a percepção dos participantes de que a intervenção é satisfatória e será avaliada com questionários semanais curtos para pais e professores. A aceitabilidade geral será avaliada com uma pesquisa de saída composta por itens em escala Likert e respostas abertas para entender curtidas/desgostos, conteúdo, logística e feedback para iterações futuras. As perguntas do estilo Likert terão opções de resposta que variam de 1 a 5, com maiores pontuações representando maior aceitabilidade.

Memória de trabalho infantil

A memória de trabalho (ou seja, a quantidade de informações que podem ser coordenadas na mente) será avaliada com a tarefa do Sr. Ant, na qual as crianças irão lembrar e identificar a localização de adesivos coloridos no corpo do Sr. caixa de ferramentas acessível para os primeiros anos. Para a tarefa Mr Ant, as pontuações são calculadas usando uma pontuação calculada como: começando no nível 1, um ponto para cada nível consecutivo em que pelo menos duas das três tentativas foram realizadas com precisão, mais 1/3 de ponto para todas as tentativas corretas. testes depois disso.

Flexibilidade cognitiva infantil

A flexibilidade cognitiva (ou seja, a capacidade de controlar e redirecionar a atenção) será avaliada com a tarefa de classificação de cartões, na qual as crianças classificarão os cartões por cor e, em seguida, moldarão em um iPad como parte da caixa de ferramentas para primeiros anos de acesso gratuito. Para a tarefa de classificação de cartas, os investigadores tendem a revisar a precisão do Bloco 1 (pré-troca) e do Bloco 2 (pós-troca). Como uma pontuação de precisão pós-troca pretende indexar até que ponto uma criança poderia mudar com sucesso de uma regra de classificação para outra, os investigadores trocarão as duas pontuações se a precisão pós-troca for maior do que a precisão pré-troca. Isso garante que as pontuações finais pós-troca (Bloco 2 + Bloco 3) reflitam a capacidade da criança de alternar com sucesso entre as regras de classificação.

Sono infantil - duração baseada em dispositivo

A duração objetiva do sono noturno será avaliada usando acelerômetros Axivity Ax3 usados ​​no pulso não dominante por 7 dias. Os dados de acelerometria bruta serão processados ​​com software de código aberto, GGIR.

Sono infantil - tempo baseado em dispositivo

O tempo objetivo do sono será avaliado usando acelerômetros Axivity Ax3 usados ​​no pulso não dominante por 7 dias. Os dados de acelerometria bruta serão processados ​​com software de código aberto, GGIR.

Questionário de sono infantil - rotinas para dormir

Os pais completarão o questionário de rotinas para dormir, que contém 31 itens em uma escala Likert de 5 pontos. Este questionário resulta em duas subescalas - consistência de rotina de hora de dormir e comportamentos de rotina e ambiente. Pontuações mais altas indicam rotinas de dormir mais consistentes.

Comportamento da criança

Pais e professores completarão o questionário de auto-regulação e comportamento infantil (CSBQ, ~ 10 min), que contém 34 itens que descrevem a auto-regulação típica das crianças e os comportamentos sociais em casa (versão pai) e sala de aula (versão do professor). Os entrevistados descrevem como é o comportamento da criança em uma escala de cinco pontos, variando de "não verdadeiro" a "muito verdadeiro". O CSBQ fornece as seguintes subescalas: auto-regulação, sociabilidade, problemas de externalização, problemas de internalização e comportamento pró-social. O CSBQ é válido e confiável em crianças de 3 a 6 anos.

Inibição infantil

A Nibição (isto é, a capacidade de controlar impulsos comportamentais) será avaliada com a tarefa Go/No-Go, na qual as crianças são solicitadas a identificar peixes e evitar tubarões mostrados na tela em um iPad como parte da caixa de ferramentas de anos iniciais gratuitamente. Uma pontuação de controle de impulso é calculada ( % da precisão do GO x % precisão não-go), que reflete a capacidade da criança de reter sua resposta no contexto da força dessa resposta típica (pré-potente).