Programme créatif de gestion du stress basé sur le théâtre sur le stress, l'adaptation et l'intelligence émotionnelle
L'effet d'un programme créatif de gestion du stress basé sur le théâtre sur le stress, l'adaptation et les niveaux d'intelligence émotionnelle chez les étudiants en soins infirmiers: une étude contrôlée randomisée en un seul aveugle
L'étude a été conçue avec une conception expérimentale contrôlée randomisée en groupe parallèle pour déterminer les effets d'un programme créatif de gestion du stress basé sur le théâtre sur le stress, l'adaptation et les niveaux d'intelligence émotionnelle des étudiants en soins infirmiers. Les étudiants en soins infirmiers du groupe d'intervention recevront un programme créatif de gestion du stress basé sur le théâtre pour un total de six séances sur trois semaines. Les étudiants du groupe de contrôle actif recevront trois semaines de formation théorique. Les étudiants recevront un post-test à la fin du programme d'intervention (3 semaines), un premier suivi un mois après l'intervention et un deuxième suivi trois mois plus tard.
H0-1: Il n'y a pas de différence dans les niveaux de stress perçus entre le groupe d'intervention qui ont subi l'intervention dramatique créative et le groupe témoin.
H0-2: Il n'y a pas de différence dans les niveaux de réponse biopsychosociale entre le groupe d'intervention qui ont subi l'intervention du théâtre créatif et le groupe témoin.
H0-3: Il n'y a pas de différence dans les niveaux d'adaptation au stress entre le groupe d'intervention qui ont subi l'initiative dramatique créative et le groupe témoin.
H0-4: Il n'y a pas de différence dans les niveaux d'intelligence émotionnelle entre le groupe d'intervention qui a subi l'initiative dramatique créative et le groupe témoin.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Les étudiants en soins infirmiers seront affectés aux groupes d'intervention et de contrôle en utilisant une méthode de randomisation simple et stratifiée au sein des strates. Le genre a été pris en compte pour assurer l'homogénéité entre les groupes. Les étudiants seront divisés en deux strates en fonction du sexe (homme et femme).
Pour éviter le biais de sélection, les données seront collectées par un expert indépendant et les étudiants seront affectés aux groupes d'intervention et de contrôle à l'aide d'une méthode de randomisation. Les numéros des participants seront affectés aux étudiants lorsque les données d'évaluation préliminaires seront transférées à l'ordinateur. L'affectation des groupes d'étudiants sera menée par un biostatistique indépendamment de l'étude.
Pour empêcher le biais de déclaration, les données de l'étude seront analysées par un biostatisticien. Étant donné que les interventions seront administrées par le chercheur, il n'y aura pas d'investigateur aveuglant. L'aveuglement des participants sera réalisé en administrant l'intervention éducative au groupe témoin.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Ankara, Turquie (Türkiye), 06490
- Gazi University
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion:
- Être étudiant en soins infirmiers,
- Volontaire pour participer à l'étude,
- Marquer un score élevé sur l'échelle de stress perçue pour les étudiants en soins infirmiers
Critères d'exclusion:
- Suivre un cours de théâtre créatif,
- Recevoir un soutien psychologique professionnel,
- Avoir une maladie qui empêcherait la participation à l'étude.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: La prévention
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Double
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Groupe de théâtre créatif
Un programme créatif de gestion du stress basé sur le théâtre composé d'un total de 6 séances, 3 semaines, sera appliqué au groupe expérimental.
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Un programme créatif de gestion du stress basé sur le théâtre est une intervention qui vise à réduire les niveaux de stress des étudiants en soins infirmiers et à augmenter leurs compétences d'adaptation et d'intelligence émotionnelle.
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Comparateur actif: Comparateur actif Grup
Le groupe de contrôle actif recevra 3 semaines de formation théorique.
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Dans l'étude, le groupe témoin recevra une formation en éducation à la santé pendant trois semaines.
Cette méthode vise à prévenir toute perte de motivation qui pourrait résulter du fait que le groupe témoin ne reçoit aucune formation.
Elle aide également à déterminer si les effets observés dans le groupe expérimental sont dus uniquement au programme de gestion du stress basé sur le théâtre créatif ou à l'ensemble du processus de formation.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Échelle de Stress Perçu pour les Étudiants en Soins Infirmiers
Délai: Pré-intervention (pré-test) Immédiatement après l'intervention (post-test) 1 mois après l'intervention (suivi)
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Développée en chinois par Sheu et al. (2002), l'adaptation turque a été réalisée par Karaca et al. (2015).
L'échelle comprend 29 items, et une échelle de type Likert en cinq points a été utilisée pour évaluer les items : "4 - Très stressant pour moi, 3, 2, 1, 0 - Pas stressant pour moi."
L'échelle comporte six sous-échelles.
Le score total varie de 0 à 116.
Un score plus élevé indique un degré de stress plus élevé.
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Pré-intervention (pré-test) Immédiatement après l'intervention (post-test) 1 mois après l'intervention (suivi)
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Échelle de Réponse Bio-Psycho-Sociale pour les Étudiants en Soins Infirmiers
Délai: Pré-intervention (pré-test) Immédiatement après l'intervention (post-test) 1 mois après l'intervention (suivi)
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Développée en chinois par Sheu et al. (2002), l'adaptation turque a été réalisée par Karaca et al. (2015).
L'échelle comprend 21 items, et une échelle d'évaluation de type Likert en cinq points a été utilisée pour l'évaluation des items : 4 - Je le vis toujours, 3, 2, 1, et 0 - Je ne le vis jamais.
L'échelle comporte trois sous-échelles.
Un score plus élevé indique plus de symptômes et un statut bio-psycho-social plus faible.
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Pré-intervention (pré-test) Immédiatement après l'intervention (post-test) 1 mois après l'intervention (suivi)
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Échelle des comportements de gestion du stress pour les étudiants en soins infirmiers
Délai: Avant l'intervention (pré-test) Immédiatement après l'intervention (post-test) 1 mois après l'intervention (suivi)
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Développée en chinois par Sheu et al. (2002) et adaptée en turc par Karaca et al. (2015).
L'échelle comprend 19 items et a été évaluée à l'aide d'une échelle de type Likert en cinq points (4 - D'accord, 3, 2, 1, 0 - Pas du tout d'accord).
L'échelle comporte quatre sous-échelles.
Un score plus élevé sur chaque sous-échelle indique que l'étudiant a utilisé cette stratégie d'adaptation plus fréquemment.
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Avant l'intervention (pré-test) Immédiatement après l'intervention (post-test) 1 mois après l'intervention (suivi)
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Échelle de Trait d'Intelligence Émotionnelle - Forme Courte
Délai: Pré-intervention (pré-test) Immédiatement après l'intervention (post-test) 1 mois après l'intervention (suivi)
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Développée par Petrides et Furnham (2000) pour évaluer la perception qu'a un individu de ses capacités émotionnelles.
Adaptée en turc par Deniz et al. (2013), l'échelle se compose d'un total de 20 items et de quatre sous-échelles : bien-être, maîtrise de soi, émotivité et sociabilité.
Un score élevé indique un niveau élevé d'intelligence émotionnelle ; un score faible indique un faible niveau d'intelligence émotionnelle.
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Pré-intervention (pré-test) Immédiatement après l'intervention (post-test) 1 mois après l'intervention (suivi)
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Collaborateurs
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- 2025-1375
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