Kreativ drama-baseret stresshåndteringsprogram om stress, mestring og følelsesmæssig intelligens
Effekten af et kreativt drama-baseret stresshåndteringsprogram på stress, mestring og følelsesmæssige intelligensniveauer hos sygeplejestuderende: En enkeltblind randomiseret kontrolleret undersøgelse
Undersøgelsen blev designet med en parallel-gruppe randomiseret kontrolleret eksperimentelt design for at bestemme virkningerne af et kreativt drama-baseret stresshåndteringsprogram på stress, mestring og følelsesmæssige intelligensniveauer for sygeplejestuderende. Sygeplejestuderende i interventionsgruppen vil modtage et kreativt drama-baseret stresshåndteringsprogram for i alt seks sessioner over tre uger. Studerende i den aktive kontrolgruppe modtager tre ugers teoretisk træning. Studerende modtager en posttest i slutningen af interventionsprogrammet (3 uger), en første opfølgning en måned efter interventionen og en anden opfølgning tre måneder senere.
H0-1: Der er ingen forskel i opfattede stressniveauer mellem interventionsgruppen, der gennemgik den kreative dramaintervention og kontrolgruppen.
H0-2: Der er ingen forskel i biopsykosociale responsniveauer mellem interventionsgruppen, der gennemgik den kreative drama-intervention og kontrolgruppen.
H0-3: Der er ingen forskel i stress-mestringsniveauer mellem interventionsgruppen, der gennemgik det kreative dramainitiativ og kontrolgruppen.
H0-4: Der er ingen forskel i følelsesmæssige intelligensniveauer mellem interventionsgruppen, der gennemgik det kreative dramainitiativ og kontrolgruppen.
Studieoversigt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Sygeplejestuderende vil blive tildelt interventions- og kontrolgrupperne ved hjælp af en stratificeret, enkel randomiseringsmetode inden for lagene. Køn blev taget i betragtning for at sikre homogenitet mellem grupper. Studerende vil blive opdelt i to lag baseret på køn (mandlig og kvindelig).
For at forhindre udvælgelsesbias indsamles data af en uafhængig ekspert, og studerende tildeles interventions- og kontrolgrupperne ved hjælp af en randomiseringsmetode. Deltagernumre tildeles studerende, når de foreløbige vurderingsdata overføres til computeren. Studentgruppeopgave udføres af en biostatistiker uafhængigt af undersøgelsen.
For at forhindre rapportering af bias analyseres undersøgelsesdataene af en biostatistiker. Da interventionerne administreres af forskeren, vil der ikke være nogen efterforsker, der blinder. Deltagerens blinding opnås ved at administrere den uddannelsesmæssige intervention i kontrolgruppen.
Undersøgelsestype
Tilmelding (Faktiske)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
-
Ankara, Tyrkiet (Türkiye), 06490
- Gazi University
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Voksen
- Ældre voksen
Tager imod sunde frivillige
Beskrivelse
Inkluderingskriterier:
- At være sygeplejestudent,
- Frivilligt arbejde for at deltage i undersøgelsen,
- Scoring højt på den opfattede stressskala for sygeplejestuderende
Ekskluderingskriterier:
- At tage et kreativt dramakursus,
- Modtager professionel psykologisk støtte,
- At have en sygdom, der ville forhindre deltagelse i undersøgelsen.
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Forebyggelse
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Dobbelt
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Kreativ dramagruppe
Et kreativt drama-baseret stresshåndteringsprogram, der består af i alt 6 sessioner, 3 uger, vil blive anvendt til den eksperimentelle gruppe.
|
Et kreativt drama-baseret stresshåndteringsprogram er en intervention, der sigter mod at reducere sygeplejestuderendes stressniveauer og øge deres mestrings- og følelsesmæssige intelligensfærdigheder.
|
|
Aktiv komparator: Aktiv komparator Grup
Den aktive kontrolgruppe får 3 ugers teoretisk træning.
|
I undersøgelsen vil kontrolgruppen modtage sundhedsuddannelsestræning i tre uger.
Denne metode har til formål at forhindre tab af motivation, som kan opstå, hvis kontrolgruppen ikke modtager nogen træning.
Det hjælper også med at afgøre, om de effekter, der observeres i forsøgsgruppen, udelukkende skyldes det kreative dramabaserede stresshåndteringsprogram eller den overordnede træningsproces.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Perciperet Stressskala for Sygeplejerskestuderende
Tidsramme: Før intervention (prøve-test) Umiddelbart efter interventionen (post-test) 1 måned efter interventionen (opfølgning)
|
Udviklet på kinesisk af Sheu et al. (2002) blev den tyrkiske tilpasning lavet af Karaca et al. (2015).
Skalaen består af 29 punkter, og en fempunkts Likert-type skala blev brugt til at evaluere punkterne: "4 - Meget stressende for mig, 3, 2, 1, 0 - Ikke stressende for mig."
Skalaen har seks subskalaer.
Den samlede score spænder fra 0 til 116.
En højere score indikerer en højere grad af stress.
|
Før intervention (prøve-test) Umiddelbart efter interventionen (post-test) 1 måned efter interventionen (opfølgning)
|
|
Bio-Psykosocialt Responsskala for Sygeplejerskestuderende
Tidsramme: Før intervention (præ-test) Umiddelbart efter interventionen (post-test) 1 måned efter interventionen (opfølgning)
|
Udarbejdet på kinesisk af Sheu et al. (2002) blev den tyrkiske tilpasning udført af Karaca et al. (2015).
Skalaen består af 21 emner, og en fem-punkts Likert-type vurderingsskala blev anvendt til vurdering af emnerne: 4 - Jeg oplever altid, 3, 2, 1 og 0 - Jeg oplever aldrig.
Skalaen har tre underskalaer.
En højere score indikerer flere symptomer og en ringere bio-psyko-social status.
|
Før intervention (præ-test) Umiddelbart efter interventionen (post-test) 1 måned efter interventionen (opfølgning)
|
|
Stress Håndteringsadfærds Skala for Sygeplejestuderende
Tidsramme: Pre-intervention (pre-test) Umiddelbart efter interventionen (post-test) 1 måned efter interventionen (follow-up)
|
Udviklet på kinesisk af Sheu et al. (2002) og tilpasset til tyrkisk af Karaca et al. (2015).
Skalaen består af 19 punkter og blev evalueret ved hjælp af en fempunkts Likert-type skala (4 - Enig, 3, 2, 1, 0 - Stærkt uenig).
Skalaen har fire subskalaer.
En højere score på hver subskala indikerer, at eleven brugte den pågældende copingstrategi hyppigere.
|
Pre-intervention (pre-test) Umiddelbart efter interventionen (post-test) 1 måned efter interventionen (follow-up)
|
|
Emotional Intelligence Trait Scale - Kort Form
Tidsramme: Før intervention (pre-test) Umiddelbart efter interventionen (post-test) 1 måned efter interventionen (follow-up)
|
Udviklet af Petrides og Furnham (2000) for at vurdere en persons selvopfattelse af deres følelsesmæssige evner.
Tilpasset til tyrkisk af Deniz et al. (2013), består skalaen af i alt 20 emner og fire subskalaer: velvære, selvkontrol, følelsesmæssighed og socialitet.
En høj score indikerer et højt niveau af følelsesmæssig intelligens; en lav score indikerer et lavt niveau af følelsesmæssig intelligens.
|
Før intervention (pre-test) Umiddelbart efter interventionen (post-test) 1 måned efter interventionen (follow-up)
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Sponsor
Samarbejdspartnere
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
Primær færdiggørelse (Faktiske)
Studieafslutning (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Nøgleord
Andre undersøgelses-id-numre
- 2025-1375
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .
Kliniske forsøg med Ammende
-
Royal Cornwall Hospitals TrustAfsluttetFocus Group Study of UK Nursing and Midwifery Council Registrant Nursing Associates, der arbejder inden for mental sundhed, indlæringsvanskeligheder og autisme -tjenesterDet Forenede Kongerige
-
Xinjiang Medical UniversityAfsluttetAt udforske indflydelsen af CRRT Nursing Team Management Plan på SAKI-patienters prognoseKina