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Kreatives Stressmanagementprogramm für Drama-basierte Stress zu Stress, Bewältigung und emotionaler Intelligenz

30. März 2026 aktualisiert von: Sultan Ayaz Alkaya, Gazi University

Die Auswirkung eines kreativen, dramatisierten Stressmanagementprogramms auf Stress-, Bewältigungs- und emotionale Intelligenzniveaus bei Pflegeschülern: Eine randomisierte Einzelblind-Studie

Die Studie wurde mit einem parallel-Gruppen randomisierten kontrollierten experimentellen Design entwickelt, um die Auswirkungen eines kreativen Programms zur Stressmanagement von Stress auf Stress, Bewältigung und emotionaler Intelligenz von Pflegeschülern zu bestimmen. Krankenpflegestudenten in der Interventionsgruppe erhalten über drei Wochen ein kreatives Stressmanagementprogramm für das Stressmanagement von Drama für insgesamt sechs Sitzungen. Schüler der aktiven Kontrollgruppe erhalten drei Wochen theoretischer Schulungen. Die Studierenden erhalten am Ende des Interventionsprogramms (3 Wochen) einen Posttest, einen ersten Follow-up einen Monat nach der Intervention und ein zweites Follow-up drei Monate später.

H0-1: Es gibt keinen Unterschied im wahrgenommenen Stressniveau zwischen der Interventionsgruppe, die sich der kreativen Intervention des Dramas und der Kontrollgruppe unterzogen hat.

H0-2: Es gibt keinen Unterschied in den biopsychosozialen Reaktionsniveaus zwischen der Interventionsgruppe, die sich der kreativen Intervention des Dramas und der Kontrollgruppe unterzogen hat.

H0-3: Es gibt keinen Unterschied in den Stressbevölkerungsniveaus zwischen der Interventionsgruppe, die sich der kreativen Drama-Initiative und der Kontrollgruppe unterzogen hat.

H0-4: Es gibt keinen Unterschied in der emotionalen Intelligenzniveau zwischen der Interventionsgruppe, die sich der kreativen Drama-Initiative und der Kontrollgruppe unterzogen hat.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Krankenpflegeschüler werden den Interventions- und Kontrollgruppen unter Verwendung einer geschichteten, einfachen Randomisierungsmethode innerhalb der Schichten zugeordnet. Das Geschlecht wurde berücksichtigt, um die Homogenität zwischen Gruppen sicherzustellen. Die Schüler werden in zwei Schichten unterteilt, die auf Geschlecht (männlich und weiblich) basieren.

Um die Auswahlverzerrung zu verhindern, werden Daten von einem unabhängigen Experten erfasst, und die Schüler werden den Interventions- und Kontrollgruppen unter Verwendung einer Randomisierungsmethode zugeordnet. Teilnehmerzahlen werden den Schülern zugewiesen, wenn die vorläufigen Bewertungsdaten an den Computer übertragen werden. Die Zuordnung der Studentengruppen wird von einem von der Studie unabhängigen Biostatistiker durchgeführt.

Um die Berichterstattung zu verhindern, werden die Studiendaten von einem Biostatistiker analysiert. Da die Interventionen vom Forscher verwaltet werden, wird es keinen Ermittlerblending geben. Die Blendung der Teilnehmer wird durch die Verwaltung der Bildungsintervention an die Kontrollgruppe erreicht.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

49

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Ein Pflegestudent sein,
  • Freiwilligenarbeit zur Teilnahme an der Studie,
  • Die wahrgenommene Stressskala für Krankenpflegestudenten hoch erwerben

Ausschlusskriterien:

  • Einen kreativen Drama -Kurs nehmen,
  • Professionelle psychologische Unterstützung erhalten,
  • Eine Krankheit haben, die die Teilnahme an der Studie verhindern würde.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Doppelt

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Kreative Drama -Gruppe
Ein kreatives, dramatisiertes Stressmanagementprogramm, das aus insgesamt 6 Sitzungen, 3 Wochen, besteht, wird auf die experimentelle Gruppe angewendet.
Verhalten: Kreatives Drama-basierte Stressmanagementprogramm
Ein kreatives Stressmanagementprogramm in der Basis von Drama ist eine Intervention, die darauf abzielt, den Stressniveau der Krankenpflegeschüler zu verringern und ihre Fähigkeiten zur Bewältigungs- und emotionalen Intelligenz zu erhöhen.
Aktiver Komparator: Aktiver Komparator -Grup
Die aktive Kontrollgruppe wird 3 Wochen theoretischer Training erhalten.
Verhalten: Schulung
In der Studie erhält die Kontrollgruppe über drei Wochen eine Schulung zur Gesundheitserziehung. Diese Methode soll verhindern, dass die Kontrollgruppe aufgrund des fehlenden Trainings die Motivation verliert. Außerdem hilft sie festzustellen, ob die in der Versuchsgruppe beobachteten Effekte ausschließlich auf das kreative dramabasierte Stressmanagementprogramm oder auf den gesamten Trainingsprozess zurückzuführen sind.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Wahrgenommene Stressskala für Pflegeschüler
Zeitfenster: Vor der Intervention (Vor-Test) Unmittelbar nach der Intervention (Post-Test) 1 Monat nach der Intervention (Follow-up)
Die ursprünglich in Chinesisch von Sheu et al. (2002) entwickelte Skala wurde von Karaca et al. (2015) ins Türkische adaptiert. Die Skala besteht aus 29 Items, die auf einer fünfstufigen Likert-Skala bewertet werden: "4 - Sehr stressig für mich, 3, 2, 1, 0 - Nicht stressig für mich." Die Skala umfasst sechs Subskalen. Der Gesamtwert liegt zwischen 0 und 116. Ein höherer Wert weist auf ein höheres Stressniveau hin.
Vor der Intervention (Vor-Test) Unmittelbar nach der Intervention (Post-Test) 1 Monat nach der Intervention (Follow-up)
Bio-Psycho-Soziale Reaktionsskala für Pflegeschüler
Zeitfenster: Vor der Intervention (Pre-Test) Unmittelbar nach der Intervention (Post-Test) 1 Monat nach der Intervention (Follow-up)
Entwickelt auf Chinesisch von Sheu et al. (2002), wurde die türkische Adaptation von Karaca et al. (2015) vorgenommen. Die Skala besteht aus 21 Items, und eine fünfstufige Likert-Skala wurde für die Bewertung der Items verwendet: 4 - Ich erlebe es immer, 3, 2, 1 und 0 - Ich erlebe es nie. Die Skala hat drei Subskalen. Eine höhere Punktzahl zeigt mehr Symptome und einen schlechteren bio-psycho-sozialen Status an.
Vor der Intervention (Pre-Test) Unmittelbar nach der Intervention (Post-Test) 1 Monat nach der Intervention (Follow-up)
Skala für Stressbewältigungsverhalten bei Pflegestudierenden
Zeitfenster: Vor der Intervention (Pre-Test) Unmittelbar nach der Intervention (Post-Test) 1 Monat nach der Intervention (Follow-up)
Entwickelt auf Chinesisch von Sheu et al. (2002) und ins Türkische adaptiert von Karaca et al. (2015). Die Skala besteht aus 19 Items und wurde mithilfe einer fünfstufigen Likert-Skala bewertet (4 - Stimme zu, 3, 2, 1, 0 - Stimme überhaupt nicht zu). Die Skala umfasst vier Subskalen. Eine höhere Punktzahl in jeder Subskala zeigt an, dass der Schüler diese Bewältigungsstrategie häufiger verwendete.
Vor der Intervention (Pre-Test) Unmittelbar nach der Intervention (Post-Test) 1 Monat nach der Intervention (Follow-up)
Emotionale Intelligenz Merkmalskala - Kurzform
Zeitfenster: Vor der Intervention (Pre-Test) Unmittelbar nach der Intervention (Post-Test) 1 Monat nach der Intervention (Follow-up)
Entwickelt von Petrides und Furnham (2000), um die Selbsteinschätzung der emotionalen Fähigkeiten einer Person zu bewerten. Die von Deniz et al. (2013) ins Türkische adaptierte Skala besteht insgesamt aus 20 Items und vier Subskalen: Wohlbefinden, Selbstkontrolle, Emotionalität und Geselligkeit. Ein hoher Wert weist auf ein hohes Maß an emotionaler Intelligenz hin; ein niedriger Wert weist auf ein niedriges Maß an emotionaler Intelligenz hin.
Vor der Intervention (Pre-Test) Unmittelbar nach der Intervention (Post-Test) 1 Monat nach der Intervention (Follow-up)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Gazi University

Mitarbeiter

The Scientific and Technological Research Council of Turkey

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

29. September 2025

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

17. Oktober 2025

Studienabschluss (Tatsächlich)

17. November 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

23. September 2025

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

23. September 2025

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

1. Oktober 2025

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

3. April 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

30. März 2026

Zuletzt verifiziert

1. März 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2025-1375

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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