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L'EFFET DE LA NARRATION NUMÉRIQUE SUR L'ÉDUCATION AU PROCESSUS INFIRMIER DES ÉTUDIANTS EN SOINS INFIRMIERS : UNE ÉTUDE EXPÉRIMENTALE

22 mars 2026 mis à jour par: Sakarya University

LE NUMÉRIQUE AU SERVICE DE LA NARRATION DANS L'ENSEIGNEMENT DU PROCESSUS INFIRMIER

Type d'étude : Étude expérimentale randomisée contrôlée

Objectif :

Cette étude vise à évaluer les effets de l'éducation au processus infirmier enrichie par la narration numérique sur les connaissances des étudiants en soins infirmiers, leur compétence en processus infirmier et leurs compétences en raisonnement clinique. Le processus infirmier, qui comprend l'évaluation, le diagnostic, la planification, la mise en œuvre et l'évaluation, constitue le fondement des soins fondés sur des preuves et holistiques. Cependant, la littérature indique que les étudiants en soins infirmiers rencontrent souvent des difficultés dans l'évaluation, la hiérarchisation et l'individualisation des interventions de soins, et appliquent fréquemment le processus de manière mécanique.

L'étude aborde les questions principales suivantes :

La narration numérique améliore-t-elle les connaissances des étudiants en soins infirmiers sur le processus infirmier ?

La narration numérique améliore-t-elle la compétence des étudiants en processus infirmier et leurs compétences en raisonnement clinique ?

Conception de l'étude et comparaison :

Les participants seront assignés au hasard soit à un groupe d'intervention recevant la narration numérique, soit à un groupe témoin recevant un enseignement traditionnel basé sur des cas. Les chercheurs compareront les résultats entre les groupes pour évaluer l'efficacité de l'approche éducative.

Activités clés des participants :

Participer à des sessions de narration numérique ou d'enseignement traditionnel basé sur des cas dans le cadre du cours Fondamentaux des soins infirmiers I.

Compléter des évaluations avant et après l'intervention, y compris le Test de connaissances sur le processus infirmier, l'Échelle de compétence en processus infirmier, la Grille d'évaluation du raisonnement clinique et les Échelles de motivation pour le matériel pédagogique.

Participer à des évaluations de suivi immédiatement après l'intervention et trois mois plus tard pour évaluer la rétention et la durabilité des résultats d'apprentissage.

Notes supplémentaires :

Les matériels de narration numérique seront validés par une revue d'experts et des tests pilotes. La Grille d'évaluation du raisonnement clinique subira une évaluation de validité et de fiabilité en langue turque. Les résultats devraient fournir des preuves sur l'efficacité de la narration numérique dans l'éducation au processus infirmier, soutenir le développement des programmes au niveau du premier cycle et guider la mise en œuvre plus large d'approches d'apprentissage réflexif améliorées par la technologie dans l'éducation en soins infirmiers.

Aperçu de l'étude

Statut

Pas encore de recrutement

Les conditions

Intervention / Traitement

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Estimé)

104

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Coordonnées de l'étude

Sauvegarde des contacts de l'étude

Lieux d'étude

  • Turquie (Türkiye)
      • Sakarya, Turquie (Türkiye), 54100
        • Sakarya University
        • Contact:
          • Dilek Aygin, Professor
          • Numéro de téléphone: +90 532 707 63 14
        • Chercheur principal:
          • Esin Kelagalar, MSc

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Adulte

Accepte les volontaires sains

Non

La description

Critères d'inclusion :

  • Étudiants en soins infirmiers de premier cycle inscrits pour la première fois au cours Fondamentaux des soins infirmiers I
  • Étudiants qui assistent et terminent toutes les activités éducatives liées au cours
  • Étudiants qui acceptent volontairement de participer à l'étude

Critères d'exclusion :

  • Diplômés d'un lycée professionnel de santé
  • Étudiants qui déclarent des connaissances préalables ou une formation formelle liée au processus de soins infirmiers
  • Étudiants actuellement employés dans tout établissement de santé

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Science basique
  • Répartition: N / A
  • Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Éducation au Processus Infirmier Basée sur la Narration Numérique
Les participants du groupe d'intervention recevront une éducation sur le processus de soins infirmiers soutenue par la narration numérique dans le cadre du cours Fondamentaux des soins infirmiers I. Une histoire numérique développée par l'équipe de recherche présentera un scénario clinique unique illustrant les étapes du processus de soins infirmiers, y compris l'évaluation, le diagnostic, la planification, la mise en œuvre et l'évaluation. Les étudiants visionneront l'histoire numérique et participeront à des discussions guidées pour analyser la situation clinique présentée et appliquer le processus de soins infirmiers de manière structurée. L'approche de narration numérique vise à promouvoir l'apprentissage réflexif, la compréhension contextuelle de la situation du patient et le développement des compétences en raisonnement clinique. Des évaluations seront réalisées avant l'intervention, immédiatement après les sessions éducatives et trois mois plus tard pour évaluer les connaissances sur le processus de soins infirmiers, les compétences et les résultats en matière de raisonnement clinique.
Autre: Description de l'Intervention - Groupe de Narration Numérique
Les participants assignés au groupe d'intervention recevront une éducation sur le processus de soins infirmiers soutenue par la narration numérique dans le cadre du cours Fondamentaux des soins infirmiers I. Une histoire numérique développée par l'équipe de recherche présentera un seul scénario clinique illustrant les étapes du processus de soins infirmiers, y compris l'évaluation, le diagnostic, la planification, la mise en œuvre et l'évaluation. Les étudiants regarderont l'histoire numérique, participeront à des discussions guidées et analyseront le scénario présenté pour appliquer le processus de soins infirmiers de manière structurée. Cette approche vise à promouvoir l'apprentissage réflexif, la compréhension contextuelle de la situation du patient et le développement des compétences en raisonnement clinique. Les activités éducatives seront menées pendant les sessions de cours prévues dans le cadre de la formation sur le processus de soins infirmiers.
Autre: Groupe témoin (Éducation traditionnelle basée sur les cas)
Les participants du groupe témoin recevront une formation sur le processus de soins traditionnel dans le cadre du cours Fondamentaux des soins infirmiers I. L'enseignement sera réalisé à l'aide d'un cas clinique écrit représentant la même situation patient que celle utilisée dans le groupe d'intervention. Les étudiants analyseront le cas et appliqueront les étapes du processus de soins, incluant l'évaluation, le diagnostic, la planification, la mise en œuvre et l'évaluation, grâce à des explications dirigées par l'instructeur et des discussions en classe. Cette approche reflète la méthode éducative conventionnelle utilisée dans le cours. Les évaluations des résultats seront réalisées aux mêmes moments que pour le groupe d'intervention, incluant avant l'intervention, immédiatement après les sessions éducatives, et trois mois plus tard, afin d'évaluer les connaissances du processus de soins, les compétences et les capacités de raisonnement clinique.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Connaissance du Processus de Soins Infirmiers
Délai: Ligne de base avant l'intervention, immédiatement après l'intervention éducative et 3 mois après l'intervention.
Changement dans les connaissances des étudiants en soins infirmiers concernant le processus de soins infirmiers, mesuré à l'aide du Test de Connaissances sur le Processus de Soins Infirmiers. Le test de connaissances des étudiants comprend 25 questions à choix multiples conçues pour évaluer les connaissances liées au processus de soins infirmiers. Chaque réponse correcte est notée 4 points et les réponses incorrectes reçoivent 0 point, ce qui donne un score total possible allant de 0 à 100. Les scores plus élevés indiquent un niveau de connaissances plus élevé. Il est attendu que les étudiants qui participent à l'intervention éducative basée sur la narration numérique démontreront une augmentation des scores de connaissances par rapport à leurs scores de base.
Ligne de base avant l'intervention, immédiatement après l'intervention éducative et 3 mois après l'intervention.
Échelle de Compétence du Processus de Soins Infirmiers
Délai: Ligne de base avant l'intervention, immédiatement après l'intervention éducative et 3 mois après l'intervention.
L'Échelle de Compétence du Processus de Soins Infirmiers (NPCS) est un instrument de 24 items comprenant cinq sous-échelles : Collecte de Données (items 1-4), Problème du Patient/Diagnostic Infirmier (items 5-9), Planification (items 10-14), Mise en Œuvre (items 15-21) et Évaluation (items 22-24). Les réponses sont enregistrées sur une échelle de Likert en cinq points (1 = Je n'ai aucune confiance en moi, 2 = Je n'ai pas confiance en moi, 3 = Je pense avoir besoin de plus de pratique, 4 = J'ai confiance en moi, 5 = Je me sens compétent dans cette compétence), sans points de coupure ni items inversés. Les scores des sous-échelles sont calculés en divisant le score total par le nombre d'items, ce qui donne des scores moyens allant de 1 à 5, où des scores plus élevés indiquent une plus grande compétence dans le processus de soins infirmiers.
Ligne de base avant l'intervention, immédiatement après l'intervention éducative et 3 mois après l'intervention.

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Compétences en Raisonnement Clinique
Délai: Avant l'intervention (ligne de base), immédiatement après l'intervention éducative, et 3 mois après l'intervention.
Évolution des compétences de raisonnement clinique des étudiants évaluées à l'aide de la grille d'évaluation du raisonnement clinique appliquée à l'analyse de cas du processus de soins infirmiers. La grille de raisonnement clinique est un outil d'évaluation développé pour évaluer les compétences de raisonnement clinique des étudiants. La grille est structurée en huit catégories basées sur les cinq étapes du processus de soins infirmiers. La validité de contenu et de face de la grille a été établie qualitativement, aboutissant à un ensemble clair et pratique de critères pour évaluer la performance en raisonnement clinique. La grille est utilisée pour évaluer systématiquement le raisonnement clinique des étudiants pendant le processus de soins infirmiers.
Avant l'intervention (ligne de base), immédiatement après l'intervention éducative, et 3 mois après l'intervention.

Autres mesures de résultats

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Motivation du Matériel Pédagogique
Délai: Immédiatement après la fin de l'intervention éducative.
La motivation des étudiants vis-à-vis du matériel pédagogique sera évaluée à l'aide de l'échelle de motivation du matériel pédagogique (Instructional Materials Motivation Scale, IMMS). Cette échelle est un instrument unidimensionnel à 14 items, sans items inversés, spécifiquement conçu pour mesurer la motivation des utilisateurs en relation avec un seul matériel ou application pédagogique. Des scores totaux ou moyens plus élevés reflètent un degré plus élevé de motivation positive envers le matériel évalué.
Immédiatement après la fin de l'intervention éducative.

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Sakarya University

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Estimé)

30 octobre 2026

Achèvement primaire (Estimé)

30 décembre 2026

Achèvement de l'étude (Estimé)

30 janvier 2027

Dates d'inscription aux études

Première soumission

8 mars 2026

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

8 mars 2026

Première publication (Réel)

12 mars 2026

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

25 mars 2026

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

22 mars 2026

Dernière vérification

1 mars 2026

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • SakaryaU-2026-29-87-35
  • 2026-29-87-35 (Autre subvention/numéro de financement: Sakarya University)

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

INDÉCIS

Description du régime IPD

La décision concernant le partage des données individuelles des participants n'a pas encore été prise. Cette étude concerne des étudiants en soins infirmiers de premier cycle, et les données collectées incluent des informations académiques personnelles et des réponses aux évaluations éducatives. Les considérations relatives au partage des données tiendront compte de la confidentialité des participants, des approbations éthiques et des politiques institutionnelles. Un plan final pour le partage des données pourra être élaboré à la fin de l'étude et conformément aux réglementations et lignes directrices applicables.

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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