ВЛИЯНИЕ ЦИФРОВОГО ПОВЕСТВОВАНИЯ НА ОБУЧЕНИЕ СЕСТРИНСКОМУ ПРОЦЕССУ СТУДЕНТОВ-МЕДСЕСТЁР: ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
22 марта 2026 г. обновлено: Sakarya University
ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ В ОБРАЗОВАНИИ ПО СЕСТРИНСКОМУ ПРОЦЕССУ
Тип исследования: Рандомизированное контролируемое экспериментальное исследование
Цель:
Это исследование направлено на оценку влияния обучения сестринскому процессу с использованием цифрового повествования на знания студентов-медсестёр, их компетентность в сестринском процессе и навыки клинического мышления. Сестринский процесс, включающий оценку, диагностику, планирование, реализацию и оценку, составляет основу доказательной и холистической помощи. Однако литература указывает, что студенты-медсёстры часто сталкиваются с трудностями в оценке, расстановке приоритетов и индивидуализации сестринских вмешательств и часто применяют процесс механически.
Исследование отвечает на следующие основные вопросы:
Улучшает ли цифровое повествование знания студентов-медсестёр о сестринском процессе?
Повышает ли цифровое повествование компетентность студентов в сестринском процессе и навыки клинического мышления?
Дизайн исследования и сравнение:
Участники будут случайным образом распределены либо в интервенционную группу, получающую цифровое повествование, либо в контрольную группу, получающую традиционное обучение на основе клинических случаев. Исследователи сравнят результаты между группами, чтобы оценить эффективность образовательного подхода.
Основные виды деятельности участников:
Участие либо в сессиях цифрового повествования, либо в традиционном обучении на основе клинических случаев в рамках курса «Основы сестринского дела I».
Заполнение оценок до и после вмешательства, включая Тест знаний по сестринскому процессу, Шкалу компетентности в сестринском процессе, Рубрику оценки клинического мышления и Шкалы мотивации к учебным материалам.
Участие в последующих оценках сразу после вмешательства и через три месяца для оценки сохранения и устойчивости результатов обучения.
Дополнительные примечания:
Материалы цифрового повествования будут валидированы посредством экспертной оценки и пилотного тестирования. Рубрика оценки клинического мышления пройдёт оценку валидности и надёжности на турецком языке. Ожидается, что результаты предоставят доказательства эффективности цифрового повествования в обучении сестринскому процессу, поддержат разработку учебных программ на уровне бакалавриата и будут способствовать более широкому внедрению технологически расширенных, рефлексивных подходов к обучению в сестринском образовании.
Обзор исследования
Статус
Еще не набирают
Условия
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Оцененный)
104
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Контакты исследования
- Имя: Esin Kelagalar, MSc
- Номер телефона: +90 5418972303
- Электронная почта: esinkelagalar@gmail.com
Учебное резервное копирование контактов
- Имя: Özlem Doğu, Associate Professor
- Номер телефона: +90 505 679 20 63
- Электронная почта: ozlemdogu@sakarya.edu.tr
Места учебы
-
-
-
Sakarya, Турция (Туркие), 54100
- Sakarya University
-
Контакт:
- Dilek Aygin, Professor
- Номер телефона: +90 532 707 63 14
-
Главный следователь:
- Esin Kelagalar, MSc
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Нет
Описание
Критерии включения:
- Студенты бакалавриата по сестринскому делу, впервые зачисленные на курс «Основы сестринского дела I»
- Студенты, которые посещают и завершают все учебные мероприятия, связанные с курсом
- Студенты, которые добровольно соглашаются участвовать в исследовании
Критерии исключения:
- Выпускники медицинского профессионального училища
- Студенты, сообщающие о предварительных знаниях или формальном образовании, связанном с сестринским процессом
- Студенты, которые в настоящее время работают в любом медицинском учреждении
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Фундаментальная наука
- Распределение: Н/Д
- Интервенционная модель: Одногрупповое задание
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Цифровое повествование на основе образовательного процесса в сестринском деле
Участники экспериментальной группы получат обучение по сестринскому процессу с использованием цифрового сторителлинга в рамках курса «Основы сестринского дела I».
Разработанная исследовательской группой цифровая история представит единый клинический сценарий, иллюстрирующий этапы сестринского процесса, включая оценку, диагностику, планирование, реализацию и оценку. Студенты будут смотреть цифровую историю и участвовать в направляемых обсуждениях для анализа представленной клинической ситуации и структурированного применения сестринского процесса. Подход цифрового сторителлинга направлен на содействие рефлексивному обучению, контекстуальному пониманию ситуации пациента и развитию навыков клинического мышления. Оценки будут проводиться до вмешательства, сразу после образовательных сессий и через три месяца для оценки знаний по сестринскому процессу, компетентности и результатов клинического мышления. |
Участники, назначенные в группу вмешательства, получат обучение по сестринскому процессу с использованием цифрового повествования в рамках курса «Основы сестринского дела I».
Цифровая история, разработанная исследовательской группой, представит один клинический сценарий, иллюстрирующий этапы сестринского процесса, включая оценку, диагностику, планирование, реализацию и оценку.
Студенты будут смотреть цифровую историю, участвовать в направленных обсуждениях и анализировать представленный сценарий для структурированного применения сестринского процесса.
Данный подход направлен на содействие рефлексивному обучению, контекстуальному пониманию ситуации пациента и развитию навыков клинического мышления.
Образовательные мероприятия будут проводиться в запланированные учебные сессии в рамках обучения сестринскому процессу.
Участники контрольной группы получат традиционное обучение по сестринскому процессу в рамках курса «Основы сестринского дела I».
Обучение будет проводиться с использованием письменного клинического случая, представляющего ту же ситуацию с пациентом, что и в группе вмешательства. Студенты будут анализировать случай и применять этапы сестринского процесса, включая оценку, диагностику, планирование, реализацию и оценку, посредством объяснений преподавателя и обсуждения в классе. Этот подход отражает традиционный образовательный метод, используемый в курсе. Оценка результатов будет проводиться в те же временные точки, что и в группе вмешательства, включая до вмешательства, сразу после образовательных сессий и через три месяца, с целью оценки знаний о сестринском процессе, компетентности и навыков клинического мышления. |
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Знания о процессе сестринского дела
Временное ограничение: До вмешательства (базовый уровень), сразу после образовательного вмешательства и через 3 месяца после вмешательства.
|
Изменение знаний студентов-медсестер о сестринском процессе, измеренное с помощью Теста знаний по сестринскому процессу. Тест знаний студентов состоит из 25 вопросов с множественным выбором, предназначенных для оценки знаний, связанных с сестринским процессом.
Каждый правильный ответ оценивается в 4 балла, а неправильные ответы получают 0 баллов, что дает общий возможный балл от 0 до 100.
Более высокие баллы указывают на более высокий уровень знаний.
Ожидается, что студенты, участвующие в образовательном вмешательстве на основе цифрового сторителлинга, продемонстрируют увеличение баллов знаний по сравнению с их исходными показателями.
|
До вмешательства (базовый уровень), сразу после образовательного вмешательства и через 3 месяца после вмешательства.
|
|
Шкала компетентности в сестринском процессе
Временное ограничение: Исходные данные до вмешательства, непосредственно после образовательного вмешательства и через 3 месяца после вмешательства.
|
Шкала компетентности в сестринском процессе (NPCS) представляет собой инструмент из 24 пунктов, состоящий из пяти подшкал: Сбор данных (пункты 1-4), Проблема пациента/Сестринский диагноз (пункты 5-9), Планирование (пункты 10-14), Реализация (пункты 15-21) и Оценка (пункты 22-24).
Ответы регистрируются по пятибалльной шкале Лайкерта (1 = Я совершенно не доверяю себе, 2 = Я не доверяю себе, 3 = Я чувствую, что мне нужно больше практики, 4 = Я доверяю себе, 5 = Я чувствую себя компетентным в этом навыке), без пороговых значений или обратно оцениваемых пунктов.
Баллы по подшкалам рассчитываются путем деления общего балла на количество пунктов, что дает средние баллы в диапазоне от 1 до 5, где более высокие баллы указывают на большую компетентность в сестринском процессе.
|
Исходные данные до вмешательства, непосредственно после образовательного вмешательства и через 3 месяца после вмешательства.
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Навыки клинического мышления
Временное ограничение: Исходный уровень до вмешательства, сразу после образовательного вмешательства и через 3 месяца после вмешательства.
|
Изменение клинических навыков рассуждения у студентов, оцененное с использованием Рубрики оценки клинического рассуждения, примененной к анализу случая по сестринскому процессу.
Рубрика клинического рассуждения — это инструмент оценки, разработанный для оценки клинических навыков рассуждения у студентов.
Рубрика структурирована по восьми категориям на основе пяти этапов сестринского процесса.
Содержательная и очевидная валидность рубрики были установлены качественно, что привело к четкому и практичному набору критериев для оценки клинического рассуждения.
Рубрика используется для систематической оценки клинического рассуждения студентов в ходе сестринского процесса.
|
Исходный уровень до вмешательства, сразу после образовательного вмешательства и через 3 месяца после вмешательства.
|
Другие показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Мотивация учебного материала
Временное ограничение: Непосредственно после завершения образовательного вмешательства.
|
Мотивация учащихся в отношении учебных материалов будет оцениваться с помощью Шкалы мотивации учебных материалов (Instructional Materials Motivation Scale, IMMS).
Эта шкала представляет собой одномерный инструмент из 14 пунктов без обратных вопросов и специально разработана для измерения мотивации пользователей в отношении одного учебного материала или приложения.
Более высокие общие или средние баллы отражают более высокую степень положительной мотивации к оцениваемому материалу.
|
Непосредственно после завершения образовательного вмешательства.
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Оцененный)
30 октября 2026 г.
Первичное завершение (Оцененный)
30 декабря 2026 г.
Завершение исследования (Оцененный)
30 января 2027 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
8 марта 2026 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
8 марта 2026 г.
Первый опубликованный (Действительный)
12 марта 2026 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
25 марта 2026 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
22 марта 2026 г.
Последняя проверка
1 марта 2026 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- SakaryaU-2026-29-87-35
- 2026-29-87-35 (Другой номер гранта/финансирования: Sakarya University)
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
НЕ РЕШЕНО
Описание плана IPD
Решение о предоставлении данных отдельных участников исследования еще не принято.
В этом исследовании участвуют студенты-бакалавры сестринского дела, собранные данные включают личную академическую информацию и ответы на образовательные оценки.
При рассмотрении вопроса о совместном использовании данных будут учтены конфиденциальность участников, этические разрешения и институциональные политики.
Окончательный план совместного использования данных может быть разработан после завершения исследования и в соответствии с применимыми нормативными актами и руководящими принципами.
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .