O EFEITO DA NARRATIVA DIGITAL NA EDUCAÇÃO DO PROCESSO DE ENFERMAGEM DOS ESTUDANTES DE ENFERMAGEM: UM ESTUDO EXPERIMENTAL
CONTAR HISTÓRIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO DO PROCESSO DE ENFERMAGEM
Tipo de Estudo: Estudo Experimental Controlado e Randomizado
Objetivo:
Este estudo visa avaliar os efeitos da educação em processo de enfermagem melhorada por narrativas digitais no conhecimento, competência no processo de enfermagem e habilidades de raciocínio clínico dos estudantes de enfermagem. O processo de enfermagem, que inclui avaliação, diagnóstico, planeamento, implementação e avaliação, constitui a base dos cuidados holísticos e baseados em evidências. No entanto, a literatura indica que os estudantes de enfermagem frequentemente enfrentam dificuldades na avaliação, priorização e individualização das intervenções de cuidados e aplicam frequentemente o processo de forma mecânica.
O estudo aborda as seguintes questões principais:
As narrativas digitais melhoram o conhecimento dos estudantes de enfermagem sobre o processo de enfermagem?
As narrativas digitais melhoram a competência no processo de enfermagem e as habilidades de raciocínio clínico dos estudantes?
Desenho do Estudo e Comparação:
Os participantes serão aleatoriamente atribuídos a um grupo de intervenção que receberá narrativas digitais ou a um grupo de controlo que receberá instrução tradicional baseada em casos. Os investigadores compararão os resultados entre os grupos para avaliar a eficácia da abordagem educativa.
Atividades Principais dos Participantes:
Participar em sessões de ensino com narrativas digitais ou ensino tradicional baseado em casos dentro da disciplina Fundamentos de Enfermagem I.
Completar avaliações pré e pós-intervenção, incluindo o Teste de Conhecimento do Processo de Enfermagem, Escala de Competência no Processo de Enfermagem, Rubrica de Avaliação do Raciocínio Clínico e Escalas de Motivação para Materiais Instrucionais.
Participar em avaliações de seguimento imediatamente após a intervenção e três meses depois para avaliar a retenção e sustentabilidade dos resultados de aprendizagem.
Notas Adicionais:
Os materiais de narrativas digitais serão validados através de revisão por peritos e testes piloto. A Rubrica de Avaliação do Raciocínio Clínico passará por uma avaliação de validade e fiabilidade na língua turca. Espera-se que os resultados forneçam evidências sobre a eficácia das narrativas digitais na educação em processo de enfermagem, apoiem o desenvolvimento curricular ao nível de licenciatura e orientem a implementação mais ampla de abordagens de aprendizagem reflexiva melhoradas por tecnologia na educação em enfermagem.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Tipo de estudo
Inscrição (Estimado)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Contato de estudo
- Nome: Esin Kelagalar, MSc
- Número de telefone: +90 5418972303
- E-mail: esinkelagalar@gmail.com
Estude backup de contato
- Nome: Özlem Doğu, Associate Professor
- Número de telefone: +90 505 679 20 63
- E-mail: ozlemdogu@sakarya.edu.tr
Locais de estudo
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Sakarya, Turquia (Türkiye), 54100
- Sakarya University
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Contato:
- Dilek Aygin, Professor
- Número de telefone: +90 532 707 63 14
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Investigador principal:
- Esin Kelagalar, MSc
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de Inclusão:
- Estudantes de enfermagem de graduação matriculados pela primeira vez no curso Fundamentos de Enfermagem I
- Estudantes que frequentem e completem todas as atividades educativas relacionadas com o curso
- Estudantes que concordem voluntariamente em participar no estudo
Critérios de Exclusão:
- Licenciados de uma escola secundária profissional de saúde
- Estudantes que relatem conhecimento prévio ou educação formal relacionada com o processo de enfermagem
- Estudantes que estejam atualmente empregados em qualquer instituição de saúde
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Ciência básica
- Alocação: N / D
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Educação do Processo de Enfermagem Baseada em Narrativa Digital
Os participantes do grupo de intervenção receberão educação sobre o processo de enfermagem apoiada por storytelling digital no âmbito da disciplina Fundamentos de Enfermagem I.
Uma história digital desenvolvida pela equipa de investigação apresentará um único cenário clínico que ilustra as etapas do processo de enfermagem, incluindo avaliação, diagnóstico, planeamento, implementação e avaliação.
Os estudantes visualizarão a história digital e participarão em discussões guiadas para analisar a situação clínica apresentada e aplicar o processo de enfermagem de forma estruturada.
A abordagem de storytelling digital visa promover a aprendizagem reflexiva, a compreensão contextual da situação do paciente e o desenvolvimento de competências de raciocínio clínico.
As avaliações serão realizadas antes da intervenção, imediatamente após as sessões educativas e três meses depois para avaliar o conhecimento do processo de enfermagem, a competência e os resultados do raciocínio clínico.
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Os participantes atribuídos ao grupo de intervenção receberão educação sobre o processo de enfermagem apoiada por narrativas digitais na disciplina Fundamentos de Enfermagem I.
Uma narrativa digital desenvolvida pela equipa de investigação apresentará um único cenário clínico ilustrando as etapas do processo de enfermagem, incluindo avaliação, diagnóstico, planeamento, implementação e avaliação.
Os estudantes visualizarão a narrativa digital, participarão em discussões orientadas e analisarão o cenário apresentado para aplicar o processo de enfermagem de forma estruturada.
Esta abordagem visa promover a aprendizagem reflexiva, a compreensão contextual da situação do paciente e o desenvolvimento de competências de raciocínio clínico.
As atividades educativas serão realizadas durante as sessões programadas da disciplina como parte da formação em processo de enfermagem.
Os participantes do grupo de controlo receberão educação tradicional sobre o processo de enfermagem na disciplina Fundamentos de Enfermagem I.
O ensino será conduzido utilizando um caso clínico escrito que representa a mesma situação do paciente utilizada no grupo de intervenção.
Os alunos analisarão o caso e aplicarão as etapas do processo de enfermagem, incluindo avaliação, diagnóstico, planeamento, implementação e avaliação, através de explicações orientadas pelo instrutor e discussão em sala de aula.
Esta abordagem reflete o método educativo convencional utilizado na disciplina.
As avaliações de resultados serão realizadas nos mesmos momentos que no grupo de intervenção, incluindo antes da intervenção, imediatamente após as sessões educativas e três meses depois, de forma a avaliar os conhecimentos sobre o processo de enfermagem, a competência e as capacidades de raciocínio clínico.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Conhecimento do Processo de Enfermagem
Prazo: Linha de base pré-intervenção, imediatamente após a intervenção educacional e 3 meses após a intervenção.
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Alteração nos conhecimentos dos estudantes de enfermagem sobre o processo de enfermagem, medida através do Teste de Conhecimento do Processo de Enfermagem. O teste de conhecimentos do estudante consiste em 25 perguntas de escolha múltipla concebidas para avaliar os conhecimentos relacionados com o processo de enfermagem.
Cada resposta correta é classificada com 4 pontos e as respostas incorretas recebem 0 pontos, resultando numa pontuação total possível que varia entre 0 e 100.
Pontuações mais elevadas indicam um nível mais elevado de conhecimentos.
Espera-se que os estudantes que participem na intervenção educativa baseada em narrativas digitais demonstrem um aumento nas pontuações de conhecimentos em comparação com as suas pontuações iniciais.
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Linha de base pré-intervenção, imediatamente após a intervenção educacional e 3 meses após a intervenção.
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Escala de Competência do Processo de Enfermagem
Prazo: Linha de base pré-intervenção, imediatamente após a intervenção educativa e 3 meses após a intervenção.
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A Escala de Competência do Processo de Enfermagem (NPCS) é um instrumento de 24 itens que compreende cinco subescalas: Recolha de Dados (itens 1-4), Problema do Paciente/Diagnóstico de Enfermagem (itens 5-9), Planeamento (itens 10-14), Implementação (itens 15-21) e Avaliação (itens 22-24).
As respostas são registadas numa escala de Likert de cinco pontos (1 = Não confio de todo em mim, 2 = Não confio em mim, 3 = Sinto que preciso de mais prática, 4 = Confio em mim, 5 = Sinto-me competente nesta competência), sem pontos de corte ou itens com pontuação invertida.
As pontuações das subescalas são calculadas dividindo a pontuação total pelo número de itens, resultando em pontuações médias que variam de 1 a 5, em que pontuações mais elevadas indicam maior competência no processo de enfermagem.
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Linha de base pré-intervenção, imediatamente após a intervenção educativa e 3 meses após a intervenção.
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Habilidades de Raciocínio Clínico
Prazo: Baseline pré-intervenção, imediatamente após a intervenção educacional e 3 meses após a intervenção.
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Alteração nas competências de raciocínio clínico dos estudantes avaliadas através da Rubrica de Avaliação do Raciocínio Clínico aplicada à análise de casos do processo de enfermagem.
A Rubrica de Raciocínio Clínico é uma ferramenta de avaliação desenvolvida para avaliar as competências de raciocínio clínico dos estudantes.
A rubrica está estruturada em oito categorias com base nas cinco etapas do processo de enfermagem.
A validade de conteúdo e de face da rubrica foi estabelecida qualitativamente, resultando num conjunto claro e prático de critérios para avaliar o desempenho do raciocínio clínico.
A rubrica é utilizada para avaliar sistematicamente o raciocínio clínico dos estudantes durante o processo de enfermagem.
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Baseline pré-intervenção, imediatamente após a intervenção educacional e 3 meses após a intervenção.
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Outras medidas de resultado
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Material Instrucional de Motivação
Prazo: Imediatamente após a conclusão da intervenção educacional.
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A motivação dos estudantes em relação ao material de ensino será avaliada através da Escala de Motivação para Materiais de Ensino (IMMS).
Esta escala é um instrumento unidimensional de 14 itens, sem itens de pontuação invertida, e foi especificamente concebida para medir a motivação dos utilizadores em relação a um único material de ensino ou aplicação.
Pontuações totais ou médias mais elevadas refletem um maior grau de motivação positiva em relação ao material avaliado.
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Imediatamente após a conclusão da intervenção educacional.
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Estimado)
Conclusão Primária (Estimado)
Conclusão do estudo (Estimado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- SakaryaU-2026-29-87-35
- 2026-29-87-35 (Número de outro subsídio/financiamento: Sakarya University)
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Descrição do plano IPD
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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