A DIGITÁLIS TÖRTÉNETMONDÁS HATÁSA A VÉDŐNŐHALLGATÓK ÁPOLÁSI FOLYAMAT OKTATÁSÁRA: EGY KISÉRLETI VIZSGÁLAT
DIGITÁLIS TÖRTÉNETMONDÁS A NŐVÉRENDI FOLYAMATOK OKTATÁSÁBAN
Tanulmány típusa: Randomizált kontrollált kísérleti tanulmány
Cél:
Ez a tanulmány célja, hogy értékelje a digitális történetmesélés által fokozott ápolási folyamat oktatás hatásait az ápolóhallgatók tudására, ápolási folyamat kompetenciájára és klinikai érvelési készségeire. Az ápolási folyamat, amely magában foglalja az értékelést, diagnózist, tervezést, végrehajtást és kiértékelést, képezi az evidencián alapuló és holisztikus ellátás alapját. Azonban a szakirodalom szerint az ápolóhallgatók gyakran nehézségekkel szembesülnek az ellátási beavatkozások értékelésében, rangsorolásában és individualizálásában, és gyakran mechanikusan alkalmazzák a folyamatot.
A tanulmány a következő elsődleges kérdéseket vizsgálja:
Javítja-e a digitális történetmesélés az ápolóhallgatók ápolási folyamat ismeretét?
Fokozza-e a digitális történetmesélés a hallgatók ápolási folyamat kompetenciáját és klinikai érvelési készségeit?
Tanulmány tervezés és összehasonlítás:
A résztvevőket véletlenszerűen hozzárendelik vagy egy intervenciós csoporthoz, amely digitális történetmesélést kap, vagy egy kontrollcsoporthoz, amely hagyományos esetalapú oktatást kap. A kutatók összehasonlítják az eredményeket a csoportok között, hogy értékeljék az oktatási megközelítés hatékonyságát.
Résztvevők kulcsfontosságú tevékenységei:
Részt vesznek vagy digitális történetmesélésben vagy hagyományos esetalapú oktatási üléseken az Ápolás alapjai I. kurzus keretében.
Kitöltik az intervenció előtti és utáni értékeléseket, beleértve az Ápolási folyamat ismereti tesztet, Ápolási folyamat kompetencia skálát, Klinikai érvelés értékelési rubrikát és Oktatási anyag motivációs skálákat.
Részt vesznek nyomon követési értékelésekben azonnal az intervenció után és három hónappal később, hogy értékeljék a tanulási eredmények megőrzését és fenntarthatóságát.
További megjegyzések:
A digitális történetmesélés anyagait szakértői véleményezésen és pilot tesztelésen keresztül validálják. A Klinikai érvelés értékelési rubrika török nyelvű validitási és megbízhatósági értékelésen fog átesni. Várhatóan a megállapítások bizonyítékot szolgáltatnak a digitális történetmesélés hatékonyságáról az ápolási folyamat oktatásban, támogatják a tantervfejlesztést az alapszinten, és útmutatást nyújtanak a technológia által fokozott, reflektív tanulási megközelítések szélesebb körű bevezetéséhez az ápolói oktatásban.
A tanulmány áttekintése
Állapot
Körülmények
Tanulmány típusa
Beiratkozás (Becsült)
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Tanulmányi kapcsolat
- Név: Esin Kelagalar, MSc
- Telefonszám: +90 5418972303
- E-mail: esinkelagalar@gmail.com
Tanulmányozza a kapcsolattartók biztonsági mentését
- Név: Özlem Doğu, Associate Professor
- Telefonszám: +90 505 679 20 63
- E-mail: ozlemdogu@sakarya.edu.tr
Tanulmányi helyek
-
-
-
Sakarya, Törökország (Türkiye), 54100
- Sakarya University
-
Kapcsolatba lépni:
- Dilek Aygin, Professor
- Telefonszám: +90 532 707 63 14
-
Kutatásvezető:
- Esin Kelagalar, MSc
-
-
Részvételi kritériumok
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
- Felnőtt
Egészséges önkénteseket fogad
Leírás
Bevonási kritériumok:
- Első alkalommal a Nursing Fundamentals I kurzusra beiratkozott ápoló alapképzési hallgatók
- Azok a hallgatók, akik részt vesznek és teljesítik a kurzushoz kapcsolódó összes oktatási tevékenységet
- Azok a hallgatók, akik önként vállalják a vizsgálatban való részvételt
Kizárási kritériumok:
- Egészségügyi szakközépiskola végzettjei
- Azok a hallgatók, akik az ápolási folyamattal kapcsolatos korábbi ismeretekről vagy formális képzésről számolnak be
- Azok a hallgatók, akik jelenleg bármely egészségügyi intézményben foglalkoztatottak
Tanulási terv
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Alapvető tudomány
- Kiosztás: N/A
- Beavatkozó modell: Egyetlen csoportos hozzárendelés
- Maszkolás: Nincs (Open Label)
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Kísérleti: Digitális Történetmesélés Alapú Ápolási Folyamat Oktatás
A beavatkozási csoport résztvevői a Nursing Fundamentals I kurzus keretében digitális történetmesélés által támogatott ápolási folyamat oktatást kapnak.
A kutatócsoport által kifejlesztett digitális történet egyetlen klinikai forgatókönyvet mutat be, amely bemutatja az ápolási folyamat szakaszait, beleértve az értékelést, diagnózist, tervezést, végrehajtást és értékelést.
A hallgatók megnézik a digitális történetet, és részt vesznek irányított beszélgetésekben, hogy elemezzék a bemutatott klinikai helyzetet és strukturált módon alkalmazzák az ápolási folyamatot.
A digitális történetmesélés megközelítés célja a reflektív tanulás előmozdítása, a beteghelyzet kontextuális megértése és a klinikai érvelési készségek fejlesztése.
Az értékeléseket a beavatkozás előtt, közvetlenül az oktatási ülések után, valamint három hónappal később végezzük el az ápolási folyamat ismeretének, kompetenciájának és a klinikai érvelési eredmények értékelése érdekében.
|
Az intervenciós csoportba sorolt résztvevők a nővéri alapok I. kurzus keretében a digitális történetmesélés által támogatott nővéri folyamat oktatásban részesülnek.
A kutatócsapat által kifejlesztett digitális történet egyetlen klinikai forgatókönyvet mutat be, amely bemutatja a nővéri folyamat szakaszait, beleértve az értékelést, a diagnózist, a tervezést, a végrehajtást és az értékelést.
A hallgatók megnézik a digitális történetet, részt vesznek irányított beszélgetésekben, és elemezik a bemutatott forgatókönyvet, hogy strukturált módon alkalmazzák a nővéri folyamatot.
Ez a megközelítés a reflexív tanulás előmozdítását, a beteghelyzet kontextuális megértését és a klinikai érvelési készségek fejlesztését célozza.
Az oktatási tevékenységeket a nővéri folyamat képzés részeként a tervezett kurzus ülések során hajtják végre.
A kontrollcsoport résztvevői a hagyományos ápolási folyamat oktatásban részesülnek az Ápolás alapjai I. kurzus keretében.
Az oktatás egy írott klinikai esettanulmány segítségével történik, amely ugyanazt a beteghelyzetet mutatja be, mint amelyet az intervenciós csoportnál használnak.
A hallgatók elemzik az esetet és alkalmazzák az ápolási folyamat lépéseit, beleértve az értékelést, a diagnózist, a tervezést, a végrehajtást és az értékelést, oktató vezette magyarázatokon és osztálytermi megbeszéléseken keresztül.
Ez a megközelítés tükrözi a kurzusban alkalmazott hagyományos oktatási módszert.
Az eredmények értékelése az intervenciós csoporttal megegyező időpontokban történik, beleértve az intervenció előtti, az oktatási ülések utáni azonnali és három hónappal későbbi időpontokat is, annak érdekében, hogy értékeljék az ápolási folyamat ismeretét, kompetenciáját és klinikai érvelési készségeit.
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Ápolási folyamat ismeret
Időkeret: Alapvonal az intervenció előtt, közvetlenül az oktatási intervenció után, és 3 hónappal az intervenció után.
|
Változás a növendék ápolónők ápolási folyamat ismeretében, az Ápolási Folyamat Ismeret Teszt segítségével mérve. A növendék ismeret teszt 25 többszörös választásos kérdésből áll, amelyek az ápolási folyamattal kapcsolatos ismeretek felmérésére szolgálnak.
Minden helyes válasz 4 pontot ér, a helytelen válaszok 0 pontot, így a teljes lehetséges pontszám 0 és 100 között változik.
A magasabb pontszámok magasabb ismeretszintet jeleznek.
Várható, hogy a digitális történetmesélésen alapuló oktatási beavatkozásban részt vevő növendékek ismeret pontszáma az alappontszámukhoz képest növekedni fog.
|
Alapvonal az intervenció előtt, közvetlenül az oktatási intervenció után, és 3 hónappal az intervenció után.
|
|
Ápolási Folyamat Kompetencia Skála
Időkeret: Alapvonal előtt a beavatkozás előtt, közvetlenül az oktatási beavatkozás után, és 3 hónappal a beavatkozás után.
|
A Nursing Process Competency Scale (NPCS) egy 24 tételből álló mérőeszköz, amely öt alsóskálát tartalmaz: Adatgyűjtés (1-4. tétel), Betegprobléma/Ápolási diagnózis (5-9. tétel), Tervezés (10-14. tétel), Végrehajtás (15-21. tétel) és Értékelés (22-24. tétel).
A válaszokat egy ötfokú Likert-skálán rögzítik (1 = Egyáltalán nem bízom magamban, 2 = Nem bízom magamban, 3 = Úgy érzem, több gyakorlatra van szükségem, 4 = Bízok magamban, 5 = Képesnek érzem magam ebben a készségben), vágópontok vagy fordítottan pontozott tételek nélkül.
Az alsóskálák pontszámait a teljes pontszám tételszámával való osztásával számítják ki, ami 1 és 5 közötti átlagpontszámot eredményez, ahol a magasabb pontszámok az ápolási folyamatban való nagyobb kompetenciát jelzik.
|
Alapvonal előtt a beavatkozás előtt, közvetlenül az oktatási beavatkozás után, és 3 hónappal a beavatkozás után.
|
Másodlagos eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Klinikai indoklási készségek
Időkeret: Alapvonal az intervenció előtt, közvetlenül az oktatási intervenció után, és 3 hónappal az intervenció után.
|
A tanulók klinikai érvelési készségeinek változása, amelyet a Klinikai Érvelési Értékelési Rubrika alkalmazásával értékelnek a nővéri folyamat esetelemzésénél.
A Klinikai Érvelési Rubrika egy értékelő eszköz, amelyet a tanulók klinikai érvelési készségeinek értékelésére fejlesztettek ki.
A rubrika nyolc kategóriába van strukturálva a nővéri folyamat öt szakasza alapján.
A rubrika tartalmi és felületi érvényességét kvalitatívan állapították meg, ami egy világos és gyakorlatias kritériumkészletet eredményezett a klinikai érvelési teljesítmény értékeléséhez.
A rubrikát a tanulók klinikai érvelésének rendszerezett értékelésére használják a nővéri folyamat során.
|
Alapvonal az intervenció előtt, közvetlenül az oktatási intervenció után, és 3 hónappal az intervenció után.
|
Egyéb eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Oktatási anyag motiváció
Időkeret: Az oktatási beavatkozás befejezése után azonnal.
|
A tanulók motivációját az oktatási anyaggal kapcsolatban az Instructional Materials Motivation Scale (IMMS) segítségével értékelik.
Ez a skála egy egydimenziós, 14 tételes eszköz, amely nem tartalmaz fordított pontozású tételeket, és kifejezetten arra szolgál, hogy felhasználók motivációját mérje egyetlen oktatási anyag vagy alkalmazás kapcsán. A magasabb összes vagy átlagpontszám a vizsgált anyag iránti nagyobb mértékű pozitív motivációt tükrözi. |
Az oktatási beavatkozás befejezése után azonnal.
|
Együttműködők és nyomozók
Szponzor
Tanulmányi rekorddátumok
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Becsült)
Elsődleges befejezés (Becsült)
A tanulmány befejezése (Becsült)
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Első közzététel (Tényleges)
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Utolsó ellenőrzés
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
Kulcsszavak
További vonatkozó MeSH feltételek
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- SakaryaU-2026-29-87-35
- 2026-29-87-35 (Egyéb támogatási/finanszírozási szám: Sakarya University)
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
IPD terv leírása
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .